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建设学习型班级，是一个循序渐进的过程，需要在平时的工作中多观察、多思考；需要不断更新教育思想和教育理念，遵循教育规律，关注细节。现就建设学习型班级作如下探讨。
一、创建浓厚的文化氛围，建设良好的班风学风
环境造就人才，班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感，建设良好的班风、学风十分重要。因此，应建设优秀的班级文化，发挥文化育人的作用，从而带动良好班风、学风的形成。如在教室张贴名人名言及其画像，张贴“感动中国人物”的感人事迹，张贴奥运会中体育健儿为国争光的图片等。这些优秀文化的创建，能够潜移默化地陶冶学生，净化心灵，引领他们积极向上，形成良好的班风、学风，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生的上进心和积极性。
二、注重科学的学习方法和学习习惯的养成
实践证明，科学的学习方法和学习习惯对学生成绩的提高具有重要作用。因此，要注重科学的学习方法和学习习惯的养成，让优秀成为学生的优良学习品质。可以通过谈心、主题班会或专家讲座等形式，向学生讲解学习规律、记忆规律和科学的学习方法，让学生在尊重客观规律的基础上，不断学习和借鉴一些科学的学习方法，通过吸纳和创新，形成适合自己的学习方法和学习习惯。
三、科学分组，合理排位，抓好学习小组建设
（一）动静搭配，性格互补。通过了解和观察，在学习小组划分和排学生座位时要避免出现“强强联手”，应注重各种性格学生搭配在一起，让他们结成互帮的对子，做到动、静结合，以静制动，让学生在交流合作中，相互影响，相互促进。
（二）优困结合，学科互补。要努力达到优势互补，每组六至8人，分上中下三层，让优秀生与学困生同桌。以发挥学优生的榜样作用，以优带劣，促进学困生的成长。应尽量把学科上成绩差异大的学生尽可能编排在一起，形成“一帮一”对子，实现智能互补。这样做不仅对学困生有大的帮助，而且对学优生也是一种锻炼和提高。
（三）干群搭配，合作学习。要注意学习小组的骨干学生平衡安排。一般来说，学生干部比较遵守纪律，学习自觉性强，有责任心，因此，应将其分在各个小组，发挥其模范带头作用。同时，还应面向全体学生，考虑全员参与交流与发展，培养学生的合作精神，让他们在小组里学会沟通、合作，共同探索。
（四）化整为零，加强管理。要分散那些行为习惯差、喜欢恶作剧的不良小团体。对他们既不能设特殊座位来惩罚，也不能安排到边缘地带，更不能集中编排在一组，必须化整为零，将其安排在教师课堂上控制力强的范围内；同时要搭配行为习惯好、控制能力强的学生，以消除不利于建设良好班风的因素，发挥先进学生的模范带头作用，形成追求积极向上、勤奋刻苦的良好风尚。
（五）选好组长，科学评价。学习小组组长不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。对选好的组长要加强培训和指导，以便充分发挥学习小组长的管理、组织和检查的作用。同时，创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用科学的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神。
四、实行班级管理民主化和规范化
班主任要有意识的让学生参与管理，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理的气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在管理中，既要引导学生学习和遵守中学生守则和行为规范，还要根据班情，在全员的参与下，制订若干合理且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。
五、树立班主任的权威形象，增强感召力
班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任应该具备崇高的学术形象和人格形象。班主任若在教学上具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣，就会树立起很高的学术形象，就越能博得学生好感，感染学生。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，以及高尚的品德和人格，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
六、发挥班委会的核心力量
一个和谐的班集体，必须拥有一个团结在班主任周围的热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班委会，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，组建优秀班委会，使之形成坚强的集体核心，是学习型班级建设的一件大事。
七、关注心理健康，加强人文关怀
通过主题班会、办黑板报和谈心相结合的方式，对学生开展心理疏导工作。可印刷一部分情感激励和心理疏导类材料，在班级中传阅，引领和帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，形成健全的人格和健康的心理。或者帮助学生解决生活和学习中存在的问题，让学生感到家庭般的温暖，使学生没有后顾之忧，能够全身心地投入到学习之中。
八、制定科学的评优办法，促进全面发展
打破单纯以考试成绩为标准的评优“潜规则”，推行“综合分评价法”。综合分=[成绩×60%+纪律（含平时纪律和两操纪律）×20%+劳动卫生×20%]×50%+民主投票数×50%+奖励分（即好人好事，突出贡献，周内纪律卫生优秀等，可获奖励分。）按照综合分，评选出“优秀班干部”，“三好学生”和“优秀团员”。这种做法，纠正了学生的“唯分数论”，促使学生逐渐克服不爱上操锻炼，不爱劳动、卫生等坏毛病，有利于促进学生的全面发展，培育“四有”新人。
只要我们下足工夫，就能建设积极向上的学习型班级。
一、创建浓厚的文化氛围，建设良好的班风学风
环境造就人才，班级文化是否浓郁，对熏陶学生的情感，建设良好的班风、学风十分重要。因此，应建设优秀的班级文化，发挥文化育人的作用，从而带动良好班风、学风的形成。如在教室张贴名人名言及其画像，张贴“感动中国人物”的感人事迹，张贴奥运会中体育健儿为国争光的图片等。这些优秀文化的创建，能够潜移默化地陶冶学生，净化心灵，引领他们积极向上，形成良好的班风、学风，增强学生的集体荣誉感和责任感，激发学生的上进心和积极性。
二、注重科学的学习方法和学习习惯的养成
实践证明，科学的学习方法和学习习惯对学生成绩的提高具有重要作用。因此，要注重科学的学习方法和学习习惯的养成，让优秀成为学生的优良学习品质。可以通过谈心、主题班会或专家讲座等形式，向学生讲解学习规律、记忆规律和科学的学习方法，让学生在尊重客观规律的基础上，不断学习和借鉴一些科学的学习方法，通过吸纳和创新，形成适合自己的学习方法和学习习惯。
三、科学分组，合理排位，抓好学习小组建设
（一）动静搭配，性格互补。通过了解和观察，在学习小组划分和排学生座位时要避免出现“强强联手”，应注重各种性格学生搭配在一起，让他们结成互帮的对子，做到动、静结合，以静制动，让学生在交流合作中，相互影响，相互促进。
（二）优困结合，学科互补。要努力达到优势互补，每组六至8人，分上中下三层，让优秀生与学困生同桌。以发挥学优生的榜样作用，以优带劣，促进学困生的成长。应尽量把学科上成绩差异大的学生尽可能编排在一起，形成“一帮一”对子，实现智能互补。这样做不仅对学困生有大的帮助，而且对学优生也是一种锻炼和提高。
（三）干群搭配，合作学习。要注意学习小组的骨干学生平衡安排。一般来说，学生干部比较遵守纪律，学习自觉性强，有责任心，因此，应将其分在各个小组，发挥其模范带头作用。同时，还应面向全体学生，考虑全员参与交流与发展，培养学生的合作精神，让他们在小组里学会沟通、合作，共同探索。
（四）化整为零，加强管理。要分散那些行为习惯差、喜欢恶作剧的不良小团体。对他们既不能设特殊座位来惩罚，也不能安排到边缘地带，更不能集中编排在一组，必须化整为零，将其安排在教师课堂上控制力强的范围内；同时要搭配行为习惯好、控制能力强的学生，以消除不利于建设良好班风的因素，发挥先进学生的模范带头作用，形成追求积极向上、勤奋刻苦的良好风尚。
（五）选好组长，科学评价。学习小组组长不一定是学习最好的，但一定是最热心、最有责任心、组织管理能力最强的。对选好的组长要加强培训和指导，以便充分发挥学习小组长的管理、组织和检查的作用。同时，创新小组评价机制，杜绝为评价而评价，用科学的评价培养小组积极思考、深入研究、高效学习的学习精神。
四、实行班级管理民主化和规范化
班主任要有意识的让学生参与管理，充分调动每个同学的积极性，形成民主管理的气氛，使学生自我表现心理得到满足，民主意识得到培养，管理能力得到增强。在管理中，既要引导学生学习和遵守中学生守则和行为规范，还要根据班情，在全员的参与下，制订若干合理且可行的具体条例与规定，如班级公约、课堂常规、学习纪律、卫生公约等，以引导和规范集体成员的日常道德和学习等行为习惯。
五、树立班主任的权威形象，增强感召力
班主任的形象越完美，越能吸引学生，越具有感召力。一个值得学生崇敬、信赖和爱戴的班主任应该具备崇高的学术形象和人格形象。班主任若在教学上具有扎实的基础理论、深厚的文化素养、精湛的专业造诣、广泛的求知兴趣，就会树立起很高的学术形象，就越能博得学生好感，感染学生。班主任日常表现出来的事业心和忘我工作精神，以及高尚的品德和人格，最能给学生以极强的示范作用和影响，从而转化为特殊的感召力。
六、发挥班委会的核心力量
一个和谐的班集体，必须拥有一个团结在班主任周围的热爱集体工作又有较强工作能力、自身素质较好、在集体中有一定威信和影响力的学生组成的班委会，形成集体的核心，通过他们团结、带动其他集体成员，沟通信息，协调动作，开展集体工作。因此，选拔和培养好班干部，组建优秀班委会，使之形成坚强的集体核心，是学习型班级建设的一件大事。
七、关注心理健康，加强人文关怀
通过主题班会、办黑板报和谈心相结合的方式，对学生开展心理疏导工作。可印刷一部分情感激励和心理疏导类材料，在班级中传阅，引领和帮助学生树立正确的世界观、价值观和人生观，形成健全的人格和健康的心理。或者帮助学生解决生活和学习中存在的问题，让学生感到家庭般的温暖，使学生没有后顾之忧，能够全身心地投入到学习之中。
八、制定科学的评优办法，促进全面发展
打破单纯以考试成绩为标准的评优“潜规则”，推行“综合分评价法”。综合分=[成绩×60%+纪律（含平时纪律和两操纪律）×20%+劳动卫生×20%]×50%+民主投票数×50%+奖励分（即好人好事，突出贡献，周内纪律卫生优秀等，可获奖励分。）按照综合分，评选出“优秀班干部”，“三好学生”和“优秀团员”。这种做法，纠正了学生的“唯分数论”，促使学生逐渐克服不爱上操锻炼，不爱劳动、卫生等坏毛病，有利于促进学生的全面发展，培育“四有”新人。
只要我们下足工夫，就能建设积极向上的学习型班级。