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摘要：本文阐述了核心素养在初中数学高效课堂建构中的重要性，并结合新课改对初中数学教学提出的具体要求，对基于核心素养引领下的初中数学高效课堂建构进行探讨与研究，希望能够为初中数学教育的发展提供一点理论支持。
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂
引言：在教育事业不断发展的过程中，学生核心素养与综合能力的培养与提升成为了现代教育改革的重点研究课题。就初中数学教学而言，作为教师在课堂教学中必须加强对新课改理念的理解与认识，致力于优质高效课堂的打造，为学生核心素养的发展奠定扎实的基础。然而，根据初中数学教学现状，不难看出很多教师并没有转变教学理念，对核心素养在高效课堂建构中的重要作用不够重视，进而导致传统应试教育给学生带来的影响与束缚一直存在，对于学生的全面发展有着十分不利的影响。鉴于此，基于核心素养引领下的初中数学高效课堂的构建具有重要的研究意义。
一、核心素养在初中数学高效课堂中的必要性
1.有利于初中数学教学改革的推进 根据核心素养的内涵，不难发现，在西方国家基础教育课程改革进程中，核心素养这一理念发挥着支柱性作用。而对于我国基础课程改革而言，核心素养理念的运用具有十分重要的意义。特别是在新课改不断深入的背景下，国家课程教育的发展也以基础教育课程改革的推进为主要内容。而在初中数学教学中，核心素养理念与新课改理念倡导的“知识与技能”教学目标十分契合，这些理念都对学生技能与能力的培养予以了强调，对于现代初中教育事业的发展而言无疑起到了关键作用。
2.有利于学生全面发展 现代社会的文盲不只是目不识丁，还指不会学习的人。就本质而言，培养学生基本能力就是帮助学生掌握学习方法。在当代社会背景下，如何学生能力与素质的锻炼与提升成为了他们融入社会的关键。对于初中数学教学而言，在传统教学中教师却并没有重视学生核心素养的提升，而是一昧的灌输学生理论知识，学生的技能与能力得不到培养，进而可能出现学生具有较高的理论知识水平，而面对实际问题时却显得无所适从。而在初中数学教学中融入核心素养理念，就可以帮助教师整合“知识”与“技能”，围绕新课改的三维目标进行实践，从中为学生能力与素质的提升提供有力支持。由此可见，对于初中生关键能力的培养而言，核心素养理念也具有十分重大的影响。
二、基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构对策
1.积极转变教学理念 随着新课改不断深入，教育工作者开始意识到现阶段初中数学教学的形式化问题，并致力于推动教学的实质性发展，这就需要教师在教学中围绕教学效益进行深入研究，为教学的改革与发展采取一系列措施。鉴于此，对于初中数学教学而言，为了使优质高效教学课堂得以构建，教师就必须以核心素养为核心，紧密结合新课改“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标要求，促使课堂教学趋于精准化发展，为初中数学高效课堂的形成奠定扎实的基础。而教师转变教学理念则是实现这一目标的关键。不管是教学模式、教学方法还是教学内容，都与教师的教学理念有着紧密联系。而基于核心素养理念的引領，教师就可以打破传统教学模式的束缚，改变“灌输式”的教学方法，帮助教师整合“知识”与“技能”，提高对培养学生关键能力的重视程度，使初中数学教学的效果得到改善。
2.致力于能力提升 学生具备的某种“关键能力”其实就是指核心素养。对于初中数学教学而言，为了使核心理念得到落实，就要求教师对学生能力的培养予以高度重视，而这正是符合了新课改对初中数学课堂教学提出的要求，对于高效课堂建构无疑有着关键意义。因此，站在初中数学教师的角度，他们在教学实践中必须对学生能力的培养予以高度重视，并做好以下几点工作：
首先，在教学中教师要将学生的主体作用充分体现出来，使学生充分发挥主观能动性，让学生主动、积极的参与到学习当中，为他们数学思维能力与逻辑思维能力的锻炼奠定扎实的基础，促使学生围绕问题进行自主探究并找到解决问题的方法。其次，培养学生自我管理能力也是教师的重要任务。所谓的自我管理，具体涉及到很多方面，例如学生的自主预习与复习能力，又比如制定与执行学习计划的能力都在自我管理能力的范畴之内。总的来讲，只有使学生能力培养得以实现，才能够帮助学生进行自主学习，为构建初中数学高效课堂提供强有力的保障。
3.提高教学效率 构建初中数学高效课堂，还需要教师在实践中致力于教学效率的提升，使传统低效的课堂教学现状得以改变。而如何基于核心素养的引领使教学效率得到提升，就需要从以下几个方面入手：
首先，教师要对课堂教学模式进行优化，融入创新元素，帮助学生锻炼能力，为教学效率的提升打下坚实基础。其次，教师应推动教学手段现代化发展，对初中数学教学内容与形式进行补充与完善，以此改善初中数学教学效果。例如多媒体技术在初中数学教学中就具有较高的应用价值，这种技术可以帮助教师将教学内容直观、形象的展示给学生，进而使学生的学习兴趣得以调动，帮助他们加深对知识内容的理解。从中不难发现，对于初中数学教学而言，只有改进教学模式，创新教学方法，提升教学效率，使学生的核心素养得到发展，才能够真正形成高效课堂。
三、结束语
综上所述，对于初中数学教学而言，核心素养的应用与发展是教学改革的重要途径之一，同时也是高效课堂教学建构的关键措施。鉴于此，在初中数学教学实践中，站在教师的角度，必须围绕核心素养，积极转变教学理念，对学生能力的培养予以高度重视，使教学效率得到全面提升。与此同时，我们也需要结合新课改背景下人们对初中数学教学提出的具体要求，将核心素养充分融入到高效课堂的建构之中，基于此推动初中数学教学发展。
参考文献：
[1] 崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（12）：5，26.
[2] 姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界，2017，（18）：109-110.
[3] 李孝诚，綦春霞，姚淑华等.初中数学教师视域下高效课堂的调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013，39（3）：115-120.
（作者单位：安徽省合肥市长丰县北城世纪城学校 231100）
关键词：初中数学；核心素养；高效课堂
引言：在教育事业不断发展的过程中，学生核心素养与综合能力的培养与提升成为了现代教育改革的重点研究课题。就初中数学教学而言，作为教师在课堂教学中必须加强对新课改理念的理解与认识，致力于优质高效课堂的打造，为学生核心素养的发展奠定扎实的基础。然而，根据初中数学教学现状，不难看出很多教师并没有转变教学理念，对核心素养在高效课堂建构中的重要作用不够重视，进而导致传统应试教育给学生带来的影响与束缚一直存在，对于学生的全面发展有着十分不利的影响。鉴于此，基于核心素养引领下的初中数学高效课堂的构建具有重要的研究意义。
一、核心素养在初中数学高效课堂中的必要性
1.有利于初中数学教学改革的推进 根据核心素养的内涵，不难发现，在西方国家基础教育课程改革进程中，核心素养这一理念发挥着支柱性作用。而对于我国基础课程改革而言，核心素养理念的运用具有十分重要的意义。特别是在新课改不断深入的背景下，国家课程教育的发展也以基础教育课程改革的推进为主要内容。而在初中数学教学中，核心素养理念与新课改理念倡导的“知识与技能”教学目标十分契合，这些理念都对学生技能与能力的培养予以了强调，对于现代初中教育事业的发展而言无疑起到了关键作用。
2.有利于学生全面发展 现代社会的文盲不只是目不识丁，还指不会学习的人。就本质而言，培养学生基本能力就是帮助学生掌握学习方法。在当代社会背景下，如何学生能力与素质的锻炼与提升成为了他们融入社会的关键。对于初中数学教学而言，在传统教学中教师却并没有重视学生核心素养的提升，而是一昧的灌输学生理论知识，学生的技能与能力得不到培养，进而可能出现学生具有较高的理论知识水平，而面对实际问题时却显得无所适从。而在初中数学教学中融入核心素养理念，就可以帮助教师整合“知识”与“技能”，围绕新课改的三维目标进行实践，从中为学生能力与素质的提升提供有力支持。由此可见，对于初中生关键能力的培养而言，核心素养理念也具有十分重大的影响。
二、基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构对策
1.积极转变教学理念 随着新课改不断深入，教育工作者开始意识到现阶段初中数学教学的形式化问题，并致力于推动教学的实质性发展，这就需要教师在教学中围绕教学效益进行深入研究，为教学的改革与发展采取一系列措施。鉴于此，对于初中数学教学而言，为了使优质高效教学课堂得以构建，教师就必须以核心素养为核心，紧密结合新课改“知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观”的三维教学目标要求，促使课堂教学趋于精准化发展，为初中数学高效课堂的形成奠定扎实的基础。而教师转变教学理念则是实现这一目标的关键。不管是教学模式、教学方法还是教学内容，都与教师的教学理念有着紧密联系。而基于核心素养理念的引領，教师就可以打破传统教学模式的束缚，改变“灌输式”的教学方法，帮助教师整合“知识”与“技能”，提高对培养学生关键能力的重视程度，使初中数学教学的效果得到改善。
2.致力于能力提升 学生具备的某种“关键能力”其实就是指核心素养。对于初中数学教学而言，为了使核心理念得到落实，就要求教师对学生能力的培养予以高度重视，而这正是符合了新课改对初中数学课堂教学提出的要求，对于高效课堂建构无疑有着关键意义。因此，站在初中数学教师的角度，他们在教学实践中必须对学生能力的培养予以高度重视，并做好以下几点工作：
首先，在教学中教师要将学生的主体作用充分体现出来，使学生充分发挥主观能动性，让学生主动、积极的参与到学习当中，为他们数学思维能力与逻辑思维能力的锻炼奠定扎实的基础，促使学生围绕问题进行自主探究并找到解决问题的方法。其次，培养学生自我管理能力也是教师的重要任务。所谓的自我管理，具体涉及到很多方面，例如学生的自主预习与复习能力，又比如制定与执行学习计划的能力都在自我管理能力的范畴之内。总的来讲，只有使学生能力培养得以实现，才能够帮助学生进行自主学习，为构建初中数学高效课堂提供强有力的保障。
3.提高教学效率 构建初中数学高效课堂，还需要教师在实践中致力于教学效率的提升，使传统低效的课堂教学现状得以改变。而如何基于核心素养的引领使教学效率得到提升，就需要从以下几个方面入手：
首先，教师要对课堂教学模式进行优化，融入创新元素，帮助学生锻炼能力，为教学效率的提升打下坚实基础。其次，教师应推动教学手段现代化发展，对初中数学教学内容与形式进行补充与完善，以此改善初中数学教学效果。例如多媒体技术在初中数学教学中就具有较高的应用价值，这种技术可以帮助教师将教学内容直观、形象的展示给学生，进而使学生的学习兴趣得以调动，帮助他们加深对知识内容的理解。从中不难发现，对于初中数学教学而言，只有改进教学模式，创新教学方法，提升教学效率，使学生的核心素养得到发展，才能够真正形成高效课堂。
三、结束语
综上所述，对于初中数学教学而言，核心素养的应用与发展是教学改革的重要途径之一，同时也是高效课堂教学建构的关键措施。鉴于此，在初中数学教学实践中，站在教师的角度，必须围绕核心素养，积极转变教学理念，对学生能力的培养予以高度重视，使教学效率得到全面提升。与此同时，我们也需要结合新课改背景下人们对初中数学教学提出的具体要求，将核心素养充分融入到高效课堂的建构之中，基于此推动初中数学教学发展。
参考文献：
[1] 崔春艳.核心素养视角下初中数学高效课堂构建策略探究[J].中国校外教育（中旬刊），2016，（12）：5，26.
[2] 姚子荣.基于核心素养引领下初中数学高效课堂的建构探讨[J].教育界，2017，（18）：109-110.
[3] 李孝诚，綦春霞，姚淑华等.初中数学教师视域下高效课堂的调查研究[J].曲阜师范大学学报（自然科学版），2013，39（3）：115-120.
（作者单位：安徽省合肥市长丰县北城世纪城学校 231100）