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摘要：作为农村地区教书育人的主要场地，小学在其社会环境中的地位举足轻重，受到了广大家长的关注。因此，加强新时期农村小学管理势在必行。农村小学要审慎分析当下的教育环境，充分利用国家精准扶贫政策对教育界的支持，不断完善小学管理体系，促进农村小学管理体系的现代化和科学化发展。
关键词：新时期;农村小学;管理策略;探究
引言
教育与社会及国家的发展有着紧密的联系。教育质量、全民素质不断提高，将有利于国家的持续、稳定发展。当前，农村小学生在我国小学生群体中占据较大的比例。作为祖国未来的建设者，小学生的发展十分重要。所以，小学管理者和教师应重视农村学校的管理问题，以更好地促进学生的全面发展。
一、完善基础设施
好的育人环境可以提高教师的教学质量以及学生的课堂听课质量效果，但由于农村地区小学经济环境的特殊性，部分农村地区的小学校内基础设施并不完善，缺少现代化教学必要的基础设施，如多媒体设施、图书设施和体育设施等。因此，农村小学应积极利用好精准扶贫政策给予学校的支持，充分把握扶贫政策带来的机遇，全面完善、整改或维修校园整体的基础设施。在图书设施方面，小学应借助各类渠道，如论斤称书和图书捐贈等形式完善校内的图书资源。不仅如此，建设一个图书馆对于农村小学来说十分有必要。将整合来的图书资源有序地放入图书室中，并派遣专人进行图书室的借阅和图书管理，以便完善小学的图书基础设施，拓展农村地区小学生的学习渠道，推动农村小学基础设施的完善化发展。基础设施不仅包括实体的大型小型设施，还有校内的各类文化设施，主要包括校内装饰、走廊装饰和教室装饰等，这里的装饰不仅要将这些区域进行美化，而且要进行文化类的环境布置，创设现代化的精神文明小学校园。基础设施的完善关系着农村小学教学活动的正常开展，影响着教学活动的质量和效率，因此完善基础设施对于农村小学来说势在必行，能有效推动农村小学条件和环境质量的提高。
二、形成良好的师风师德，优化校园风气
教师是影响学生群体的主要因素之一。教师的师德师风及职业素养将直接影响学生的发展。小学生年龄较小，判断能力及思维能力较为欠缺，往往会在不自觉的状态下模仿教师的行为，形成与教师相近的人生观、价值观及世界观。因此，教师的“三观”及师风师德不仅会直接影响校园的风气，还会对小学生的成长产生深远影响。学校管理层可以与其他学校的管理者加强沟通，开展学校之间的教师学习活动，提升教师的职业道德及职业能力。除此之外，学校管理层还可以定期组织校内教师开展职业培训活动及素养考核活动，使教师具备较强的综合素养，打造一支能够对农村小学生形成积极影响的现代化教师团队。
三、校园安全管理
农村地区的小学环境具有相对复杂性，有更多难以预料和控制的危险因素，因此农村小学校园安全管理势在必行。校方应派专门的安全管理员详细地定时检查学校的各项大型设施和周围环境，全面排除各项安全隐患，在各处危险区域设立应急的消防和保护设施，为学生在校内和校外的基本人身安全提供切实保障。
四、更新管理理念，调整管理制度
在传统的农村小学教育体系中，教师占据主体地位。对于很多学生而言，教师处于权威地位，所以他们往往会服从教师的安排，被动地参与学习活动。在这样的环境中，师生关系较为紧张，教师难以深入了解学生，而学生也不愿主动与教师交流。同时，很多农村小学的管理模式不够人性化，很多制度与学生的实际情况相背离。新时代背景下，农村小学管理层需要转变传统的管理理念，以学生发展为核心，给予学生充分的尊重及关怀，构建和谐的校园文化。例如，在制订管理制度时，学校管理层可以多与师生沟通;在进行某项学校决策时，也可以本着民主的理念原则，听取教师的建议或者见解，然后有针对性地优化方案，提高管理的科学性及合理性，增强学校的凝聚力和学生的集体归属感。
五、落实德育教育，促进全面发展
客观来说，在农村小学教育中，德育教育一直没有受到应有的重视。很多农村小学生在日常学习及生活中会养成不良习惯。教师如果不对学生进行正确的引导，长此以往，将影响学生的健康成长。因此，在农村小学教育中，学校管理层需要将德育教育融入整体教育体系中，将德育看作一项重要的工作，督促全校师生全面落实德育教育，进而促进学生的全面发展。
六、家校共育，实现教育共力
孩子的教育离不开家庭和学校的共同合力，通过家校共育，提高班级管理的有效性开展。在农村小学班级管理中，孩子的成长需要学校教育和家庭教育共同来完成。在班级管理中，学校要做好学生行为规范的日常教育，而孩子在回到家后，需要家庭教育来促进学生的成长。班主任在孩子的成长过程中要扮演好角色，要以一种既是教师又是朋友的教学观念，实现与学生的平等对话。同时班主任要拓宽自己的教育理念，在班级管理中渗透家校共育的理念，将学校教育和家庭教育统一到一起，使得学生的教育能够稳定持续的开展。都说父母是孩子的第一任教师，可见家庭教育的重要性。平时班主任要多与家长沟通，告诉学生的家长，让他们意识到家庭教育的重要性。在班级管理中要善于与家长沟通，对学生的生活学习情况及时掌握，从而实现共同教育孩子，培养学生的自律能力，提高家校教育的有效性进行。
结束语
农村小学的管理者及教职工应及时优化自身教学理念，不断提升自身素养，促进德育工作在学校的落实;加强家校联系，争取家长的理解与配合，在家校合作体系下，为学生的发展保驾护航。
参考文献：
[1]李映川.新时期农村小学管理策略探究[J].才智，2020（13）：110.
[2]何怀宝.农村小学教育教学管理策略探析[J].考试周刊，2020（31）：3-4.
[3]吴成有.新时期农村小学管理策略探究[J].当代教研论丛，2019（09）：104.
（湖南省怀化市洪江市深渡苗族乡中心学校 418100）
关键词：新时期;农村小学;管理策略;探究
引言
教育与社会及国家的发展有着紧密的联系。教育质量、全民素质不断提高，将有利于国家的持续、稳定发展。当前，农村小学生在我国小学生群体中占据较大的比例。作为祖国未来的建设者，小学生的发展十分重要。所以，小学管理者和教师应重视农村学校的管理问题，以更好地促进学生的全面发展。
一、完善基础设施
好的育人环境可以提高教师的教学质量以及学生的课堂听课质量效果，但由于农村地区小学经济环境的特殊性，部分农村地区的小学校内基础设施并不完善，缺少现代化教学必要的基础设施，如多媒体设施、图书设施和体育设施等。因此，农村小学应积极利用好精准扶贫政策给予学校的支持，充分把握扶贫政策带来的机遇，全面完善、整改或维修校园整体的基础设施。在图书设施方面，小学应借助各类渠道，如论斤称书和图书捐贈等形式完善校内的图书资源。不仅如此，建设一个图书馆对于农村小学来说十分有必要。将整合来的图书资源有序地放入图书室中，并派遣专人进行图书室的借阅和图书管理，以便完善小学的图书基础设施，拓展农村地区小学生的学习渠道，推动农村小学基础设施的完善化发展。基础设施不仅包括实体的大型小型设施，还有校内的各类文化设施，主要包括校内装饰、走廊装饰和教室装饰等，这里的装饰不仅要将这些区域进行美化，而且要进行文化类的环境布置，创设现代化的精神文明小学校园。基础设施的完善关系着农村小学教学活动的正常开展，影响着教学活动的质量和效率，因此完善基础设施对于农村小学来说势在必行，能有效推动农村小学条件和环境质量的提高。
二、形成良好的师风师德，优化校园风气
教师是影响学生群体的主要因素之一。教师的师德师风及职业素养将直接影响学生的发展。小学生年龄较小，判断能力及思维能力较为欠缺，往往会在不自觉的状态下模仿教师的行为，形成与教师相近的人生观、价值观及世界观。因此，教师的“三观”及师风师德不仅会直接影响校园的风气，还会对小学生的成长产生深远影响。学校管理层可以与其他学校的管理者加强沟通，开展学校之间的教师学习活动，提升教师的职业道德及职业能力。除此之外，学校管理层还可以定期组织校内教师开展职业培训活动及素养考核活动，使教师具备较强的综合素养，打造一支能够对农村小学生形成积极影响的现代化教师团队。
三、校园安全管理
农村地区的小学环境具有相对复杂性，有更多难以预料和控制的危险因素，因此农村小学校园安全管理势在必行。校方应派专门的安全管理员详细地定时检查学校的各项大型设施和周围环境，全面排除各项安全隐患，在各处危险区域设立应急的消防和保护设施，为学生在校内和校外的基本人身安全提供切实保障。
四、更新管理理念，调整管理制度
在传统的农村小学教育体系中，教师占据主体地位。对于很多学生而言，教师处于权威地位，所以他们往往会服从教师的安排，被动地参与学习活动。在这样的环境中，师生关系较为紧张，教师难以深入了解学生，而学生也不愿主动与教师交流。同时，很多农村小学的管理模式不够人性化，很多制度与学生的实际情况相背离。新时代背景下，农村小学管理层需要转变传统的管理理念，以学生发展为核心，给予学生充分的尊重及关怀，构建和谐的校园文化。例如，在制订管理制度时，学校管理层可以多与师生沟通;在进行某项学校决策时，也可以本着民主的理念原则，听取教师的建议或者见解，然后有针对性地优化方案，提高管理的科学性及合理性，增强学校的凝聚力和学生的集体归属感。
五、落实德育教育，促进全面发展
客观来说，在农村小学教育中，德育教育一直没有受到应有的重视。很多农村小学生在日常学习及生活中会养成不良习惯。教师如果不对学生进行正确的引导，长此以往，将影响学生的健康成长。因此，在农村小学教育中，学校管理层需要将德育教育融入整体教育体系中，将德育看作一项重要的工作，督促全校师生全面落实德育教育，进而促进学生的全面发展。
六、家校共育，实现教育共力
孩子的教育离不开家庭和学校的共同合力，通过家校共育，提高班级管理的有效性开展。在农村小学班级管理中，孩子的成长需要学校教育和家庭教育共同来完成。在班级管理中，学校要做好学生行为规范的日常教育，而孩子在回到家后，需要家庭教育来促进学生的成长。班主任在孩子的成长过程中要扮演好角色，要以一种既是教师又是朋友的教学观念，实现与学生的平等对话。同时班主任要拓宽自己的教育理念，在班级管理中渗透家校共育的理念，将学校教育和家庭教育统一到一起，使得学生的教育能够稳定持续的开展。都说父母是孩子的第一任教师，可见家庭教育的重要性。平时班主任要多与家长沟通，告诉学生的家长，让他们意识到家庭教育的重要性。在班级管理中要善于与家长沟通，对学生的生活学习情况及时掌握，从而实现共同教育孩子，培养学生的自律能力，提高家校教育的有效性进行。
结束语
农村小学的管理者及教职工应及时优化自身教学理念，不断提升自身素养，促进德育工作在学校的落实;加强家校联系，争取家长的理解与配合，在家校合作体系下，为学生的发展保驾护航。
参考文献：
[1]李映川.新时期农村小学管理策略探究[J].才智，2020（13）：110.
[2]何怀宝.农村小学教育教学管理策略探析[J].考试周刊，2020（31）：3-4.
[3]吴成有.新时期农村小学管理策略探究[J].当代教研论丛，2019（09）：104.
（湖南省怀化市洪江市深渡苗族乡中心学校 418100）