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体育课大部分是在室外进行的教与学活动，它不同于其它课程容易组织管理。作为体育教师做好课堂教学组织是非常重要的。体育课堂教学是实现学校体育教学目的及任务的基本途径，其实施过程及其效果与多种因素相关。
下面笔者就结合自己多年的教学经验对如何提高初中体育课堂教学效率谈几点看法：
一、激发学生的运动兴趣
运动兴趣是促进学生自主学习的前提。学生的兴趣决定了其对体育课程学习的投入度，而投入度决定了学生学习的实效性。所以讲，我们教师无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发并保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是提高课堂效率的有效保证。
二、建立融洽的师生关系，创设民主的课堂气氛
听起来师生关系好像对课堂教学效率的提高没有什么关系，其实不然。“亲其师”才能“信其道”，很多时候，学生喜欢一门学科，就是从喜欢教授这门学科的教师开始的。因此，教师的人格与信任将会成为学生学习的兴趣与内驱力。而融洽的师生关系是创设轻松愉悦、民主课堂气氛的前提，是激活学生的情感、提高教学效果和质量的一个重要手段，也是优化课堂教学的一个重要方面。
例如，在我的课堂上，我会做到严而有度，尊重学生，与学生平等对话，关心、爱护每一位学生，尽量满足学生学习心理上的需求，积极评价学生的课堂活动，使每一位学生都觉得自己是被重视、被关心的。如在单杠学习过程中，有些学生因天生胆小而不敢练习，有些学生因在小学玩单杠时摔了下来而造成了恐惧和阴影……当我了解到这些情况时，在课上不但没有批评他们，而是主动与他们交流，了解其内心的感受，并采用了小组互助、个别辅导的方式引导、鼓励和帮助他们，使他们尽快树立信心，克服恐惧和阴影，从而主动、积极地参与练习，由于师生情感的投入，最后他们又重新回到了单杠上，完成了一个个漂亮的动作，享受到了成功和快乐。这种由爱产生的积极情感能转化为学习动力，这种动力又能激发学习兴趣，从而推动学生有效地学习。
三、突出学科特点，优化教学过程
一节有效的体育课必须是“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的”的课，它与其他学科一样必须教会学生有用的知识、技能。也就是说必须教会学生一定的运动技术、健身方法及健康知识，让学生在体育课的学习中承受一定的运动负荷，在适度的“苦”和“累”中达到身心愉悦，不断进步，树立自信心，体验运动的乐趣，而不是简单地进行身体活动和玩玩游戏。学生通过体育学习没有获得运动技术的进步，没有通过学习运动技术获得身心的愉悦的体育课，我们在这里可以肯定地说，它不是一节有效的体育课。同时，在重视运动技术的学习时还必须避免用过去训练运动员的方法来教技术，不要过于追求技术的细节，毕竟我们的目的是增进健康，我们的对象是每一个学生。因此，教学过程必须符合学生的身心发展规律，必须有层次，必须有传授运动技术和锻炼的程序与效果，即讲解、示范、练习、纠错、展示、比赛、评价、常规、掌握运动原理和方法。
四、抓好课堂组织管理，培养学生的自主能力
体育课堂有别于其他课堂，由于上课的大部分时间都在室外或体育场馆进行，所以，除了课堂纪律外，队伍的组织和调动也是使学生顺利进行学习的保障。因此，体育教师在进行课堂管理组织的时候，必须认真、严肃对待，必须加强自主管理能力的培养，使他们具有明确的学习目标和自觉、积极的学习态度，学会自我调控，只有这样，才能保证体育课堂教学的顺利进行。
例如，在体育课上，教师首先要使学生明确上体育课的常规要求以及学习的内容目标，并让学生在课堂上学会看老师的姿态、语言行事，尤其要学会看老师的手势进行集队和队伍的调动，学会自我支配自我调节和自我控制，对于违纪违规和失控的学生一开始就提个醒，并要把“丑话”说在前头，一旦发生严肃处理，保证课堂正气抬头，对于每堂课的队伍组织和调动，要有预设，切忌在没有考虑周全时，随便乱调动队伍，造成课堂失控，使学生养成随随便便、懒懒散散的坏习惯，这样，教学效果就会成为一句空话。
五、合理利用体育器材
体育器材的合理利用，是上好一堂体育课的基础。所以我们要根据学校的情况，面对体育器材短缺的现实，挖掘一些替代产品，能有效地提高我们的课堂效率。
首先要做到人身关系的安全目标，每堂课都要首先检查教学设施、教学器械、教学手段是否安全可靠，让每一位孩子在安全的教学环境中得到锻炼和提高，牢固树立健康第一的指导思想；其次，体育器械要符合运动项目特点。在利用体育器材进行锻炼时，要逐步掌握器材在运动中的作用和价值，以及该项目的运动规律，这样有利于学生产生对该项目的练习兴趣，从而达到学生所需要的运动体能。第三，利用体育器材多做一些游戏性项目，来激发学生的运动兴趣，体育游戏作为辅助教材，在体育教学中具有很重要的作用，参与兴趣、激发灵感、活跃气氛、随机应变，在培养学生自主参与、团结协作、合作探究等方面有很高的运动价值，应该贯穿整个体育教学的始终。
下面笔者就结合自己多年的教学经验对如何提高初中体育课堂教学效率谈几点看法：
一、激发学生的运动兴趣
运动兴趣是促进学生自主学习的前提。学生的兴趣决定了其对体育课程学习的投入度，而投入度决定了学生学习的实效性。所以讲，我们教师无论是教学内容的选择还是教学方法的更新，都应十分关注学生的运动兴趣，只有激发并保持学生的运动兴趣，才能使学生自觉、积极地进行体育锻炼。因此，在体育教学中，重视学生的运动兴趣是提高课堂效率的有效保证。
二、建立融洽的师生关系，创设民主的课堂气氛
听起来师生关系好像对课堂教学效率的提高没有什么关系，其实不然。“亲其师”才能“信其道”，很多时候，学生喜欢一门学科，就是从喜欢教授这门学科的教师开始的。因此，教师的人格与信任将会成为学生学习的兴趣与内驱力。而融洽的师生关系是创设轻松愉悦、民主课堂气氛的前提，是激活学生的情感、提高教学效果和质量的一个重要手段，也是优化课堂教学的一个重要方面。
例如，在我的课堂上，我会做到严而有度，尊重学生，与学生平等对话，关心、爱护每一位学生，尽量满足学生学习心理上的需求，积极评价学生的课堂活动，使每一位学生都觉得自己是被重视、被关心的。如在单杠学习过程中，有些学生因天生胆小而不敢练习，有些学生因在小学玩单杠时摔了下来而造成了恐惧和阴影……当我了解到这些情况时，在课上不但没有批评他们，而是主动与他们交流，了解其内心的感受，并采用了小组互助、个别辅导的方式引导、鼓励和帮助他们，使他们尽快树立信心，克服恐惧和阴影，从而主动、积极地参与练习，由于师生情感的投入，最后他们又重新回到了单杠上，完成了一个个漂亮的动作，享受到了成功和快乐。这种由爱产生的积极情感能转化为学习动力，这种动力又能激发学习兴趣，从而推动学生有效地学习。
三、突出学科特点，优化教学过程
一节有效的体育课必须是“以身体练习为主要手段，以增进学生健康为主要目的”的课，它与其他学科一样必须教会学生有用的知识、技能。也就是说必须教会学生一定的运动技术、健身方法及健康知识，让学生在体育课的学习中承受一定的运动负荷，在适度的“苦”和“累”中达到身心愉悦，不断进步，树立自信心，体验运动的乐趣，而不是简单地进行身体活动和玩玩游戏。学生通过体育学习没有获得运动技术的进步，没有通过学习运动技术获得身心的愉悦的体育课，我们在这里可以肯定地说，它不是一节有效的体育课。同时，在重视运动技术的学习时还必须避免用过去训练运动员的方法来教技术，不要过于追求技术的细节，毕竟我们的目的是增进健康，我们的对象是每一个学生。因此，教学过程必须符合学生的身心发展规律，必须有层次，必须有传授运动技术和锻炼的程序与效果，即讲解、示范、练习、纠错、展示、比赛、评价、常规、掌握运动原理和方法。
四、抓好课堂组织管理，培养学生的自主能力
体育课堂有别于其他课堂，由于上课的大部分时间都在室外或体育场馆进行，所以，除了课堂纪律外，队伍的组织和调动也是使学生顺利进行学习的保障。因此，体育教师在进行课堂管理组织的时候，必须认真、严肃对待，必须加强自主管理能力的培养，使他们具有明确的学习目标和自觉、积极的学习态度，学会自我调控，只有这样，才能保证体育课堂教学的顺利进行。
例如，在体育课上，教师首先要使学生明确上体育课的常规要求以及学习的内容目标，并让学生在课堂上学会看老师的姿态、语言行事，尤其要学会看老师的手势进行集队和队伍的调动，学会自我支配自我调节和自我控制，对于违纪违规和失控的学生一开始就提个醒，并要把“丑话”说在前头，一旦发生严肃处理，保证课堂正气抬头，对于每堂课的队伍组织和调动，要有预设，切忌在没有考虑周全时，随便乱调动队伍，造成课堂失控，使学生养成随随便便、懒懒散散的坏习惯，这样，教学效果就会成为一句空话。
五、合理利用体育器材
体育器材的合理利用，是上好一堂体育课的基础。所以我们要根据学校的情况，面对体育器材短缺的现实，挖掘一些替代产品，能有效地提高我们的课堂效率。
首先要做到人身关系的安全目标，每堂课都要首先检查教学设施、教学器械、教学手段是否安全可靠，让每一位孩子在安全的教学环境中得到锻炼和提高，牢固树立健康第一的指导思想；其次，体育器械要符合运动项目特点。在利用体育器材进行锻炼时，要逐步掌握器材在运动中的作用和价值，以及该项目的运动规律，这样有利于学生产生对该项目的练习兴趣，从而达到学生所需要的运动体能。第三，利用体育器材多做一些游戏性项目，来激发学生的运动兴趣，体育游戏作为辅助教材，在体育教学中具有很重要的作用，参与兴趣、激发灵感、活跃气氛、随机应变，在培养学生自主参与、团结协作、合作探究等方面有很高的运动价值，应该贯穿整个体育教学的始终。