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摘要：百年大计，教育为本，教育大计，德育为本，德育工作被越来越多的人关注与重视，德育要贯穿在每一个学科，每一位老师，都要做好德育工作。班主任作为班级工作的组织者、管理者，在提高孩子们的综合素质和培养情绪方面起至关重要的作用，对学生进行思想品德教育是班主任的工作重点和经常性工作。
关键词：班主任 德育 师生关系 以身作则 班风 合作
现代的初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理都处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期。他们所表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点，都决定了必须加强对他们的思想道德教育，但目前我国对初中生的德育教育还存在不少问题。实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，而班主任管理工作是学校培养人才的重要环节和关键手段，是实现中国教育现代化这一宏伟工程的根基所在。本文就在素质教育背景下，探讨一下班主任如何做好德育工作。
一、班主任对德育教育工作要有高度认识
德育有广义和狭义之分，广义的德育是指所有有目的有计划对人的思想、道德方面产生影响的活动，它包括社会德育、家庭德育、学校德育等，而狭义的德育主要是指学校德育，在学校德育中施教主体主要是老师，而班主任是学生全面发展的主要指导者，要格外注重德育工作。首先要认识到德育的必要性重要性和必要性，“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本”，随着素质教育不断推进，德育教育是为人师者义不容辞的责任，作为班级管理者的班主任对于德育更是義不容辞。现代的中学生，尤其是初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理都处在一个剧变的时期，他们思想单纯， 追求上进，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验和社会经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响，思想包括积极思想和消极思想，因此，教师运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合他们身心发展的要求，德育对于促使他们身心健康成长，具有不可替代的特殊的重要作用。
二、建立充满爱心、平等和谐的师生关系
师生关系是教育活动过程中教师与学生的关系中最基本、最重要的关系，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保证，良好的师生关系也是做好德育工作的出发点。我国新型师生关系主要有四大特点，第一个方面是尊师爱生，尊师，就是尊重师长，正如古人言“当其为师，则弗臣也”;爱生，简单的两个字却包含了对学生无穷无尽的爱，现在的中学生敏感且有较强的自尊心，需要老师细致的关心和爱护，班主任要细致的关心每一个学生，经常谈心，了解他的具体情况，也要尊重每一位学生，特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，与学生建立平等的师生关系;第二个方面是民主平等的社会关系，这就要求班主任理解每一位，学生，发挥非权力性影响，一视同仁，不偏不倚;第三个方面是教学相长的教学关系，德育也要教学相长，相互学习对方优秀的品德;第四个方面是心理相容的心理关系，班主任与学生在心理上要协调一致，情感融洽，平等合作。
三、班主任要提高道德修养，以身作则
法国作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。著名的教育学家徐特立曾说“教师是具有两种人格的，一种是经师，一种是人师”，人师就是要求教师在教育学生时要为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。德育工作不同于文化知识的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助长式的过程，班主任的作用非常关键，所以，作为班主任，要加强自身除了作为教师传授学生知识以外，还担当着班级管理的责任，还要加强自身文化素质和道德修养的学习。课余时间要进行继续再教育学习，提升自身文化素质，在政治思想、道德品质、文化素质等方面都要加强学习，才能够以身作则，做学生的典范、表率，言传身教去影响学生、感染学生，给学生树立一个良好的楷模。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。这是一种陶冶教育法，在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。作为班主任可以开展相关的主题班会，让每一位同学都是班会的主要参与者，这样更有利于学生的领悟，才能产生正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
五、班主任与家长相互配合
德育教育是系统且长远的工程，没有终点，永远在路上，对初中生而言，单单依靠老师和学校是不够的，还需要家长的密切配合。班主任能否处理好和学生家长的配合关系，将直接影响德育教育目标的实现与否。班主任与家长在德育教育目标上应该是一致的，都是想把孩子培养成品学兼优的有用之才，这是老师和学生家长合作的基础，要重视家庭教育对学生的影响，班主任可以对个别学生进行家访，把学生在学校的学习、行为情况通报给家长，和家长保持联系，要求家长配合老师按学校要求进行教育，给学生营造出良好的家庭成长环境，德育教育的目的，是使学生具备日常生活中的良好道德行为，道德行为应是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的道德品质，需要老师与家长密切配合。
总之，班主任教师的德育教育工作是一项艰巨且长远的工作，任重而道远，每个教师在工作当中要多学习、多思考、多总结，用科学的、合理的教育方式方法开展工作，提高学生的全面综合素质，为国家培养品学兼优的栋梁之材，为中华民族的伟大复兴付出一份力。
关键词：班主任 德育 师生关系 以身作则 班风 合作
现代的初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理都处在一个剧变的时期，同时也是一个躁动的时期。他们所表现出独立性强、反叛心理突出、对事物好奇的特点，都决定了必须加强对他们的思想道德教育，但目前我国对初中生的德育教育还存在不少问题。实施素质教育是提高国民素质，培养跨世纪人才的战略举措，素质教育已成为当前教育教学改革的主旋律，而班主任管理工作是学校培养人才的重要环节和关键手段，是实现中国教育现代化这一宏伟工程的根基所在。本文就在素质教育背景下，探讨一下班主任如何做好德育工作。
一、班主任对德育教育工作要有高度认识
德育有广义和狭义之分，广义的德育是指所有有目的有计划对人的思想、道德方面产生影响的活动，它包括社会德育、家庭德育、学校德育等，而狭义的德育主要是指学校德育，在学校德育中施教主体主要是老师，而班主任是学生全面发展的主要指导者，要格外注重德育工作。首先要认识到德育的必要性重要性和必要性，“百年大计，教育为本;教育大计，德育为本”，随着素质教育不断推进，德育教育是为人师者义不容辞的责任，作为班级管理者的班主任对于德育更是義不容辞。现代的中学生，尤其是初中学生正处于青春期的发育阶段，其生理、心理都处在一个剧变的时期，他们思想单纯， 追求上进，充满幻想，可塑性大，但由于知识经验和社会经验少，辨别是非能力差，因而容易接受各种思想的影响，思想包括积极思想和消极思想，因此，教师运用正确的方法及时对他们进行教育，使他们形成良好的思想品德，向着社会要求的方向发展，符合他们身心发展的要求，德育对于促使他们身心健康成长，具有不可替代的特殊的重要作用。
二、建立充满爱心、平等和谐的师生关系
师生关系是教育活动过程中教师与学生的关系中最基本、最重要的关系，良好的师生关系是教育教学活动顺利进行的保证，良好的师生关系也是做好德育工作的出发点。我国新型师生关系主要有四大特点，第一个方面是尊师爱生，尊师，就是尊重师长，正如古人言“当其为师，则弗臣也”;爱生，简单的两个字却包含了对学生无穷无尽的爱，现在的中学生敏感且有较强的自尊心，需要老师细致的关心和爱护，班主任要细致的关心每一个学生，经常谈心，了解他的具体情况，也要尊重每一位学生，特别要尊重学生的人格，保护学生的自尊心，与学生建立平等的师生关系;第二个方面是民主平等的社会关系，这就要求班主任理解每一位，学生，发挥非权力性影响，一视同仁，不偏不倚;第三个方面是教学相长的教学关系，德育也要教学相长，相互学习对方优秀的品德;第四个方面是心理相容的心理关系，班主任与学生在心理上要协调一致，情感融洽，平等合作。
三、班主任要提高道德修养，以身作则
法国作家雨果说：世界上最广阔的是海洋，比海洋更广阔的天空，比天空更广阔的是人的灵魂。教师要做好学生灵魂的工程师，首先要有高尚的道德情操，才能以德治教，以德育人。著名的教育学家徐特立曾说“教师是具有两种人格的，一种是经师，一种是人师”，人师就是要求教师在教育学生时要为人师表，以身作则，要求学生做到的自己首先要做到。德育工作不同于文化知识的教育，有其特殊性，不是一蹴而就、拔苗助长式的过程，班主任的作用非常关键，所以，作为班主任，要加强自身除了作为教师传授学生知识以外，还担当着班级管理的责任，还要加强自身文化素质和道德修养的学习。课余时间要进行继续再教育学习，提升自身文化素质，在政治思想、道德品质、文化素质等方面都要加强学习，才能够以身作则，做学生的典范、表率，言传身教去影响学生、感染学生，给学生树立一个良好的楷模。
四、培养正确舆论和良好的班风
正确的舆论是一种巨大的教育力量，对班级每个成员都有约束、感染、熏陶、激励的作用。这是一种陶冶教育法，在扶正压邪，奖善惩恶的过程中，舆论具有行政命令和规章制度所不可代替的特殊作用。因此，班内要注意培养正确的集体舆论，善于引导学生对班级生活中一些现象进行议论、评价，形成“好人好事有人夸，不良现象有人抓”的风气。作为班主任可以开展相关的主题班会，让每一位同学都是班会的主要参与者，这样更有利于学生的领悟，才能产生正确的舆论和良好的班风，就会无形的支配集体成员的行为和集体生活，是一种潜移默化的教育力量。
五、班主任与家长相互配合
德育教育是系统且长远的工程，没有终点，永远在路上，对初中生而言，单单依靠老师和学校是不够的，还需要家长的密切配合。班主任能否处理好和学生家长的配合关系，将直接影响德育教育目标的实现与否。班主任与家长在德育教育目标上应该是一致的，都是想把孩子培养成品学兼优的有用之才，这是老师和学生家长合作的基础，要重视家庭教育对学生的影响，班主任可以对个别学生进行家访，把学生在学校的学习、行为情况通报给家长，和家长保持联系，要求家长配合老师按学校要求进行教育，给学生营造出良好的家庭成长环境，德育教育的目的，是使学生具备日常生活中的良好道德行为，道德行为应是发自内心的自觉行为，为使学生具有一个良好的道德品质，需要老师与家长密切配合。
总之，班主任教师的德育教育工作是一项艰巨且长远的工作，任重而道远，每个教师在工作当中要多学习、多思考、多总结，用科学的、合理的教育方式方法开展工作，提高学生的全面综合素质，为国家培养品学兼优的栋梁之材，为中华民族的伟大复兴付出一份力。