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摘 要：随着我国教育体制的不断改革，小学班主任应该不断提高自身能力来提高班级管理水平，只有这样才能优化班级管理工作，改善师生之间的关系。就小学中低年级班主任在管理过程中存在的一些问题，提出建议来构建其与学生之间的和谐关系。
关键词：小学；中低年级；班级管理；建议
班级管理是教学过程中一个重要的组成部分，而和谐的师生关系是班级管理的基础，只有将师生关系尤其是班主任与学生之间的关系处理好，班级的力量才能更强大。但是现在小学中低年级的学生处于难以管理的阶段，这个阶段的学生，正对于自己的所学充满一种好奇心，希望通过自己的方式来进行学习，与人沟通、交流。因此，如果班主任不能运用正确的管理方法，就会导致其与学生之间的关系恶化，这样对于班级的有效管理也是存在一定的阻碍作用。在小学中低年级阶段，许多学生会把班主任当成自己的长辈，基本上是一种班主任怎么说学生就怎么做的情况。这样会使班主任与学生之间存在一种上下关系，而不是一种平等关系，会导致师生之间关系的不和谐。假设一直都是一种班主任主导的现象出现在班级管理中，不仅会造成班主任个人的压力过大，也不利于班级的管理。
一、管理过程中存在的问题
（一）班级管理方式单一
如今，班级管理的方式还是围绕班主任为主，学生需要在班主任指导下认真学习以及与其他人相处，这就造成班级中所有学生的问题都需要通过班主任来解决，使班主任压力过大。班主任不仅要完成自己的教学任务、教研任务等，还需要处理好班级中存在的一系列问题，这对于班主任个人的要求过高，从而导致班级管理水平低下。有时不能很好解决学生之间存在的种种问题，也会造成师生之间的不愉快。班主任精力有限，学生不能自主调解矛盾导致班级管理方式单一，这是班主任在管理过程中需要认真对待的一个问题，也是班主任与学生构建和谐师生关系的重要内容。
（二）班级管理观念落后
许多班主任认为，小学中低年级的学生还没有进行自我学习，自我调节的能力，因此他们的班级管理观念还是以班主任为主导。但是这样一种观念严重制约了学生的积极性以及创造力。其实小学中低年级的学生正拥有极强的好奇心，他们有时或许可以通过一种更简单的思维来处理自己遇到的麻烦，而传统的班主任为主导的观念对于他们来说，限制了学生自我解决问题的主观能动性。因此，班主任应该改变自己的班級管理观念，向新型的班级管理观念靠近，以學生为主，构建和谐的师生关系。
二、管理过程中师生和谐关系的构建
分析班主任与学生之间存在的一系列问题后，就需要对症下药，提出一些建议来缓和班主任与学生之间的关系，从而提高班级管理水平。
（一）班主任要提高个人素质
班主任要进行班级管理并与学生构建和谐的关系，最主要的还是需要有良好的个人素质，只有这样班主任才能运用自己的能力来管理一个班级，从而改善自己与学生之间的关系。第一，班主任要尊重自己的职业。班主任首先作为一名老师应该认真教授学生知识，其次作为班主任又应该与学生之间建立一种较平等的关系，关心学生，爱护学生，提高学生的综合素质。第二，班主任要不断提高自己的能力。班主任要不断学习，提高自身的知识素养，这样才能传授给学生更多有益的知识。除此之外，班主任还要提高自身的管理、组织能力，为班级管理服务。
（二）进行人性化管理改革
为了构建师生之间的和谐关系，班主任在进行管理时应该改变传统的考本，师本教育观念，而应该以学生为主体，促进学生全面健康发展。班主任要信任自己的学生，不能因为学生的学习成绩而区别对待学生。并不是所有学生都擅长学习，有些学生或许在另一方面有天赋，这时班主任就不应该压抑学生另一方面的天赋，应该激励学生朝他们所喜欢的方向发展。除此之外，班主任还应该尊重学生的隐私。这个阶段的学生虽然还不太成熟，但是他们仍然有自己的秘密不想让其他人知道。如果一个学生遇到困难，班主任可以渐渐引导学生说出自己想说的东西，但是有些实在不想告诉他人的班主任也不能勉强学生说出来，还是要遵从学生自己的想法。当然，班主任在得知学生的隐私之后，更不能泄露学生的信息，应该尊重自己的学生。
（三）建立合理的评价体系
评价对一个人有着极其重要的影响。中低年级小学生对于自己往往不能作出一些评价，他们对自己的看法常常是通过老师、家长以及同学来建立的，因此，正确的评价不仅对于学生来说有积极的促进作用，更有利于构建和谐的师生关系。对于学生的正确行为，班主任应该进行表扬，并且应该当着班级所有人进行表扬，这样不仅可以提高被表扬学生的自信心，还给其他学生做了一个榜样。但是如果一个学生做了一件错事，就不能在全班面前批评这个学生，而应该在私下询问学生做这件事的理由，然后指出学生的错误之处，并建议学生改正。除此之外，班主任还可以让学生相互评价，指出各自的优缺点，这样学生才能更好地认清自己。
总之，班主任在管理过程中应该不断提高自己的管理能力，正确认清自己与学生之间的关系，处理好自己与学生以及学生与学生之间存在的问题，才能与学生构建和谐的关系。
参考文献：
[1]吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2013（35）.
[2]郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2013（14）.
编辑 孙玲娟
关键词：小学；中低年级；班级管理；建议
班级管理是教学过程中一个重要的组成部分，而和谐的师生关系是班级管理的基础，只有将师生关系尤其是班主任与学生之间的关系处理好，班级的力量才能更强大。但是现在小学中低年级的学生处于难以管理的阶段，这个阶段的学生，正对于自己的所学充满一种好奇心，希望通过自己的方式来进行学习，与人沟通、交流。因此，如果班主任不能运用正确的管理方法，就会导致其与学生之间的关系恶化，这样对于班级的有效管理也是存在一定的阻碍作用。在小学中低年级阶段，许多学生会把班主任当成自己的长辈，基本上是一种班主任怎么说学生就怎么做的情况。这样会使班主任与学生之间存在一种上下关系，而不是一种平等关系，会导致师生之间关系的不和谐。假设一直都是一种班主任主导的现象出现在班级管理中，不仅会造成班主任个人的压力过大，也不利于班级的管理。
一、管理过程中存在的问题
（一）班级管理方式单一
如今，班级管理的方式还是围绕班主任为主，学生需要在班主任指导下认真学习以及与其他人相处，这就造成班级中所有学生的问题都需要通过班主任来解决，使班主任压力过大。班主任不仅要完成自己的教学任务、教研任务等，还需要处理好班级中存在的一系列问题，这对于班主任个人的要求过高，从而导致班级管理水平低下。有时不能很好解决学生之间存在的种种问题，也会造成师生之间的不愉快。班主任精力有限，学生不能自主调解矛盾导致班级管理方式单一，这是班主任在管理过程中需要认真对待的一个问题，也是班主任与学生构建和谐师生关系的重要内容。
（二）班级管理观念落后
许多班主任认为，小学中低年级的学生还没有进行自我学习，自我调节的能力，因此他们的班级管理观念还是以班主任为主导。但是这样一种观念严重制约了学生的积极性以及创造力。其实小学中低年级的学生正拥有极强的好奇心，他们有时或许可以通过一种更简单的思维来处理自己遇到的麻烦，而传统的班主任为主导的观念对于他们来说，限制了学生自我解决问题的主观能动性。因此，班主任应该改变自己的班級管理观念，向新型的班级管理观念靠近，以學生为主，构建和谐的师生关系。
二、管理过程中师生和谐关系的构建
分析班主任与学生之间存在的一系列问题后，就需要对症下药，提出一些建议来缓和班主任与学生之间的关系，从而提高班级管理水平。
（一）班主任要提高个人素质
班主任要进行班级管理并与学生构建和谐的关系，最主要的还是需要有良好的个人素质，只有这样班主任才能运用自己的能力来管理一个班级，从而改善自己与学生之间的关系。第一，班主任要尊重自己的职业。班主任首先作为一名老师应该认真教授学生知识，其次作为班主任又应该与学生之间建立一种较平等的关系，关心学生，爱护学生，提高学生的综合素质。第二，班主任要不断提高自己的能力。班主任要不断学习，提高自身的知识素养，这样才能传授给学生更多有益的知识。除此之外，班主任还要提高自身的管理、组织能力，为班级管理服务。
（二）进行人性化管理改革
为了构建师生之间的和谐关系，班主任在进行管理时应该改变传统的考本，师本教育观念，而应该以学生为主体，促进学生全面健康发展。班主任要信任自己的学生，不能因为学生的学习成绩而区别对待学生。并不是所有学生都擅长学习，有些学生或许在另一方面有天赋，这时班主任就不应该压抑学生另一方面的天赋，应该激励学生朝他们所喜欢的方向发展。除此之外，班主任还应该尊重学生的隐私。这个阶段的学生虽然还不太成熟，但是他们仍然有自己的秘密不想让其他人知道。如果一个学生遇到困难，班主任可以渐渐引导学生说出自己想说的东西，但是有些实在不想告诉他人的班主任也不能勉强学生说出来，还是要遵从学生自己的想法。当然，班主任在得知学生的隐私之后，更不能泄露学生的信息，应该尊重自己的学生。
（三）建立合理的评价体系
评价对一个人有着极其重要的影响。中低年级小学生对于自己往往不能作出一些评价，他们对自己的看法常常是通过老师、家长以及同学来建立的，因此，正确的评价不仅对于学生来说有积极的促进作用，更有利于构建和谐的师生关系。对于学生的正确行为，班主任应该进行表扬，并且应该当着班级所有人进行表扬，这样不仅可以提高被表扬学生的自信心，还给其他学生做了一个榜样。但是如果一个学生做了一件错事，就不能在全班面前批评这个学生，而应该在私下询问学生做这件事的理由，然后指出学生的错误之处，并建议学生改正。除此之外，班主任还可以让学生相互评价，指出各自的优缺点，这样学生才能更好地认清自己。
总之，班主任在管理过程中应该不断提高自己的管理能力，正确认清自己与学生之间的关系，处理好自己与学生以及学生与学生之间存在的问题，才能与学生构建和谐的关系。
参考文献：
[1]吕亚娟.小学班主任与学生和谐关系的构建[J].学周刊，2013（35）.
[2]郝献平.浅谈小学班主任如何做好班级管理工作[J].学周刊，2013（14）.
编辑 孙玲娟