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高中生物知识具有专业深奥、抽象复杂、晦涩难懂及综合全面的基本特征，抽象思维及理解认知能力有限的高中生无法短时n间内掌握生物知识，加剧了高中生生物学习的挫败感与抵触感。同时，老师习惯采用解说式与问答式的教学方法，教学环节的雷同性也降低n了高中生学习探究生物知识的欲望，因此，老师应从教学目标、环节、内容及评价等方面来创新多媒体技术的运用策略，为保障多媒体技术n辅助教学作用的有效发挥奠定了基础。本文简要分析高中生物教学中运用多媒体技术的必要性，提出一些具体针对的优化策略来提高其运用n效果。