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迷思概念广泛存在于科学教学中,造成学生概念学习存在一定的困难,而概念转变学习是学生原有概念改变、重组和发展,是学生前概念向科学概念的转变。文章通过分析迷思概念产生的原因并进行了简要的分析,提出了转变迷思概念的四种策略。
初中科学迷思概念的产生及转变策略探析
【摘 要】
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迷思概念广泛存在于科学教学中,造成学生概念学习存在一定的困难,而概念转变学习是学生原有概念改变、重组和发展,是学生前概念向科学概念的转变。文章通过分析迷思概念产生
【机 构】
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浙江省杭州市余杭区黄湖镇中学
【出 处】
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教师
【发表日期】
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2018年13期
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