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摘要：随着我国国民经济持续快速发展和科教兴国战略的实施，我国高等教育事业进入了一个全新的大发展时期，与之对应的是高校校园规划顺应社会与科技快速发展的的需求。不同规模、性质、类型的校区建设此起彼伏，因此校园建设的研究是提升学校建设质量必不可少的途径。文章阐述了关于功能分区，空间结构和建筑形态等相关概念，并以广外增城外国语学校为例，利用集约化设计和空间多样化设计、校园环境人性化设计满足素质教育发展需要，营造舒适的人居环境。
关键词：功能分区;集约化设计;空间多样化设计;建筑形态
1功能分区
学校功能分为三区：教学区，生活区和运动区。各区之间相互联系贯通，动静结合。在建筑设计中，建筑的功能布局和空间组织紧密相连，空中走道、采光天井、灰空间的合理运用，使校园空间向多维立体化发展。校园主要的空间纽带为一个基准活动平台，平台与各种功能用房联系紧密，能够满足最大量的师生日常户外活动。主教学区、辅助教学区、运动区之间，交通以步行为主，强调相互之间的便捷联系与安全舒适。
2交通流线组织
校园的交通流线有内环和外环路之分，内环通常以步行为主，而外环路则以机动车流及解决消防功能为主，实现真正的“人车分流”。
3空间结构
按照中式庭院的特征，均设计成由单体围合而成的院落空间，并将其与现代校园的空间诉求相结合。 如“C"形的辅助教学楼，即可对外沿城市道路展开形成屏蔽，促成与周边城市肌理的融合，又可对内与主教学楼之间丰富的对应关系，形成趣味性的带型空间系统，使得校园空间形态丰富多变。多重院落围合、交错、互动，创造出开放的外部空间。
4校园规划分析--以广外增城外国语学校为例
4.1背景
学校位于广州市增城区的西南部，周边环境优美，环湖而建。学校现状为坡地，高差变化较大，北面为荔湖城商业及对外交通中心，东、南面为小区道路，西面为新新大道退缩坡地绿化。。
4.2集约化设计
集约化设计核心是对土地的集约高效利用，在资源利用效率和使用效益提高的同时，功能布局、空间组合模式有紧凑、集中与综合的特性。集约化设计集中体现在功能空间集约化、交通流线集约化等两个方面。
4.2.1功能空间的集约化
在建筑设计中，建筑的功能布局和空间组织与原始地形紧密相连，空中走道、采光天井，灰空间的合理运用，使校园空间向多维立体化发展。
4.2.2交通流线的集约化
校园规划按参观路线将整个步行体系连为一体，基于高效流线组织，建筑功能与室外活动空间、灰空间融为一体，为师生提供交流活动的平台。考虑了机动车停放问题，做到了家长接送的人车分流。校园的生活区设次入口，并设地下停车库。建筑内部结合采光廊设计穿行的消防车道，消防车道结合绿化进行设计。
4.3空间的多样性
校园建筑、空间、环境对于满足教育基本功能需求、全面提高学生素质、塑造和健全学生个性，发挥着重要的作用，因此校园规划设计寻求通过空间的多样化设计，以适应新时代素质教育的要求。
4.3.1立体化的空间要素
校园空间设计不再是单一平面上的各功能空间要素的排布，而是众多要素通过联系而形成的立体化的多元化空间。项目设计中的廊道、庭院、天井以及架空空间极大地丰富了空间层次。贯穿南北的主要交通廊道，承载了师生大部分的交通使用功能，并且营造了可供师生交流学习的交往空间。
4.3.2多元化的空间尺度
校园内空间尺度灵活多变，各空间尺度分别适应其对应的功能。其中具有停留性质的空间形成三面包围的教学区的庭院空间。
4.4以人为本的环境设计
校园规划设计中注重人性化校园环境的塑造，针对亚热带气候特点营造良好的物理环境，通过立体化景观营造优质的学习，生活氛围，从人的视角把握尺度关系与细节处理，获得宜人的空间感受。
4.4.1良好的物理环境
具有良好物理环境的校园为学生学习、生活提供优质生活载体。设计利用掉层、光井、底层架空和风雨廊等处理方式满足了亚热带气候特点下校园对通风和遮阳、避雨的功能需求。校园主交通廊道，首层加大平面架空，户间距离大于25 m.符合规范要求，通风、采光和日照条件良好。建筑与道路均有一定的绿化相隔和退让距离，尽可能减少外界环境对校园内部的干扰。
4.4.2立体的景观绿化
立體化的校园景观不仅使校园环境更加美观、生动，同时也为师生提供了舒适、愉悦的学习与生活环境。设计充分利用地形，使体育、绿化用地以及庭院布置紧凑、合理，将景观立体化，营造出层次丰富的校园景观环境。
5建筑形态
整体建筑造型通常以简洁，明快，特色鲜明为主，富有青春活力和现代艺术感，与中小学生年龄性格相符。同时注重建筑体块的穿插以及精巧的细部设计，并结合对传统木构建筑的抽象，创造出符合地域特征，并连续、统一、现代的建筑造型。
6景观设计
通过绿化、小品、树阵等景观形态的衬托，使得校园空间层次丰富，尺度宜人，体现了现代化校园规划“以人为本”的设计理念。通过广场、院落、 绿带等元素进行有机渗透与适度联系，完成了校园环境从外围到内核的由“闹”及“静”的逐层过渡，使校园内部保持了相对安静的氛围。
结语
伴随我国社会经济发展，中小学用地紧张的问题将会持续较长时间，这需要作为建筑从业者的我们不断去探索解答。通过了解规划的相关知识如空间结构、功能分区和建筑形态等，以丰富自身学识。本文通过对广外增城外国语学校的集约化设计、多样化设计和人性化设计的分析，了解到：实现校园规划的高效整合、紧凑集约，顺应未来中小学校园空间多样化、校园环境人性化的趋势，可望成为我国中小学校园设计的发展方向。
参考文献
[1]刘旭红.陈康桃，集约化小学校园空间紧凑度和多样性的统- -一以广州市白云新区小学规划设计为例...南方建筑，2017 （4）. ： 61-66
[2]杜宇昂.城市中小学校园空间集约化设计策略研究[D].广州：华南理工大学，2016.
[3]周云富.西昌师专校园功能分区与景点特色小议[J].西昌师范高等专科学校学报，2000（04）：72-73.
[4]陈 浩，黄宇琼.苏州十中规划建筑设计[J].山西建筑，2012，38（1） ：1314.
关键词：功能分区;集约化设计;空间多样化设计;建筑形态
1功能分区
学校功能分为三区：教学区，生活区和运动区。各区之间相互联系贯通，动静结合。在建筑设计中，建筑的功能布局和空间组织紧密相连，空中走道、采光天井、灰空间的合理运用，使校园空间向多维立体化发展。校园主要的空间纽带为一个基准活动平台，平台与各种功能用房联系紧密，能够满足最大量的师生日常户外活动。主教学区、辅助教学区、运动区之间，交通以步行为主，强调相互之间的便捷联系与安全舒适。
2交通流线组织
校园的交通流线有内环和外环路之分，内环通常以步行为主，而外环路则以机动车流及解决消防功能为主，实现真正的“人车分流”。
3空间结构
按照中式庭院的特征，均设计成由单体围合而成的院落空间，并将其与现代校园的空间诉求相结合。 如“C"形的辅助教学楼，即可对外沿城市道路展开形成屏蔽，促成与周边城市肌理的融合，又可对内与主教学楼之间丰富的对应关系，形成趣味性的带型空间系统，使得校园空间形态丰富多变。多重院落围合、交错、互动，创造出开放的外部空间。
4校园规划分析--以广外增城外国语学校为例
4.1背景
学校位于广州市增城区的西南部，周边环境优美，环湖而建。学校现状为坡地，高差变化较大，北面为荔湖城商业及对外交通中心，东、南面为小区道路，西面为新新大道退缩坡地绿化。。
4.2集约化设计
集约化设计核心是对土地的集约高效利用，在资源利用效率和使用效益提高的同时，功能布局、空间组合模式有紧凑、集中与综合的特性。集约化设计集中体现在功能空间集约化、交通流线集约化等两个方面。
4.2.1功能空间的集约化
在建筑设计中，建筑的功能布局和空间组织与原始地形紧密相连，空中走道、采光天井，灰空间的合理运用，使校园空间向多维立体化发展。
4.2.2交通流线的集约化
校园规划按参观路线将整个步行体系连为一体，基于高效流线组织，建筑功能与室外活动空间、灰空间融为一体，为师生提供交流活动的平台。考虑了机动车停放问题，做到了家长接送的人车分流。校园的生活区设次入口，并设地下停车库。建筑内部结合采光廊设计穿行的消防车道，消防车道结合绿化进行设计。
4.3空间的多样性
校园建筑、空间、环境对于满足教育基本功能需求、全面提高学生素质、塑造和健全学生个性，发挥着重要的作用，因此校园规划设计寻求通过空间的多样化设计，以适应新时代素质教育的要求。
4.3.1立体化的空间要素
校园空间设计不再是单一平面上的各功能空间要素的排布，而是众多要素通过联系而形成的立体化的多元化空间。项目设计中的廊道、庭院、天井以及架空空间极大地丰富了空间层次。贯穿南北的主要交通廊道，承载了师生大部分的交通使用功能，并且营造了可供师生交流学习的交往空间。
4.3.2多元化的空间尺度
校园内空间尺度灵活多变，各空间尺度分别适应其对应的功能。其中具有停留性质的空间形成三面包围的教学区的庭院空间。
4.4以人为本的环境设计
校园规划设计中注重人性化校园环境的塑造，针对亚热带气候特点营造良好的物理环境，通过立体化景观营造优质的学习，生活氛围，从人的视角把握尺度关系与细节处理，获得宜人的空间感受。
4.4.1良好的物理环境
具有良好物理环境的校园为学生学习、生活提供优质生活载体。设计利用掉层、光井、底层架空和风雨廊等处理方式满足了亚热带气候特点下校园对通风和遮阳、避雨的功能需求。校园主交通廊道，首层加大平面架空，户间距离大于25 m.符合规范要求，通风、采光和日照条件良好。建筑与道路均有一定的绿化相隔和退让距离，尽可能减少外界环境对校园内部的干扰。
4.4.2立体的景观绿化
立體化的校园景观不仅使校园环境更加美观、生动，同时也为师生提供了舒适、愉悦的学习与生活环境。设计充分利用地形，使体育、绿化用地以及庭院布置紧凑、合理，将景观立体化，营造出层次丰富的校园景观环境。
5建筑形态
整体建筑造型通常以简洁，明快，特色鲜明为主，富有青春活力和现代艺术感，与中小学生年龄性格相符。同时注重建筑体块的穿插以及精巧的细部设计，并结合对传统木构建筑的抽象，创造出符合地域特征，并连续、统一、现代的建筑造型。
6景观设计
通过绿化、小品、树阵等景观形态的衬托，使得校园空间层次丰富，尺度宜人，体现了现代化校园规划“以人为本”的设计理念。通过广场、院落、 绿带等元素进行有机渗透与适度联系，完成了校园环境从外围到内核的由“闹”及“静”的逐层过渡，使校园内部保持了相对安静的氛围。
结语
伴随我国社会经济发展，中小学用地紧张的问题将会持续较长时间，这需要作为建筑从业者的我们不断去探索解答。通过了解规划的相关知识如空间结构、功能分区和建筑形态等，以丰富自身学识。本文通过对广外增城外国语学校的集约化设计、多样化设计和人性化设计的分析，了解到：实现校园规划的高效整合、紧凑集约，顺应未来中小学校园空间多样化、校园环境人性化的趋势，可望成为我国中小学校园设计的发展方向。
参考文献
[1]刘旭红.陈康桃，集约化小学校园空间紧凑度和多样性的统- -一以广州市白云新区小学规划设计为例...南方建筑，2017 （4）. ： 61-66
[2]杜宇昂.城市中小学校园空间集约化设计策略研究[D].广州：华南理工大学，2016.
[3]周云富.西昌师专校园功能分区与景点特色小议[J].西昌师范高等专科学校学报，2000（04）：72-73.
[4]陈 浩，黄宇琼.苏州十中规划建筑设计[J].山西建筑，2012，38（1） ：1314.