在实际教学中，很多教师受到固有教育观念的影响，往往注重向学生灌输知识，不善于开展课堂活动。课堂上学生大部分时间是在听，很少有机会看，更难得动手，造成学生对知识的理解程度低，学习思想品德课的兴趣低，运用知识解决实际问题的能力低。
　　为了能够实践动手学习的理论，我在教学中采取了情境探讨、情感交流、课堂剧表演等教学方法。
　　皮亚杰说过：“所有智力方面的工作都要依赖兴趣。”兴趣是主观世界的一种现象，是人们力求认识、探究某事物的心理倾向，是非智力因素的重要组成部分，更是学习和活动的动力。正如巴尔扎克所说：“兴趣比一切人为的阻力都强。”我在上《快乐的自尊》这一节课时，首先，播放了香港和澳门回归的录像，学生结合录像的画面谈自己感受。通过重现情景，使学生体验到什么是民族自尊心。重现情景，把国家、民族的尊严这些抽象的概念形象地变为学生的个人情感，产生身临其境的感觉，增加课堂教学的趣味性，有效地调动学生学习的积极性，并给予学生思考的空间，去思考问题、解决问题。
　　社会交往中，情感具有两重性，好的情感使人愉快，不好的情感伤人。在上《快乐的青春节拍》时，我根据教材的内容，让学生准备了记录自己成长的照片。学生四人一组，将照片上的我与现在的我进行对比，看自己在哪些方面发生了变化。学生的情绪被调动起来，颇有兴趣地传看自己和同学的照片，发现自己身体、心理的许多变化。身体上的变化非常明显，如身高、体重、外貌；心理上的变化，表现为独立性明显增强，逻辑思维能力提高，有了一定的辨别能力。如男生长出了胡子、出现了喉节等，女生来了月经、乳房开始发育等。这些都是人在成长过程中必然经历的，从而认识到青春期的身体变化表现在三个方面：身体外型的变化，身体内部器官的完善，性机能的成熟。在此基础上，教师进行适时的引导，使学生在快乐中接受自己的青春期变化，面对这些变化不惊慌、从容对待。学生在教师的活动设计引导下，达到了自我教育、自主探讨、自我诊断、互相理解与相互尊重的效果。这样既改变了教师“一言堂”的局面，又使学生真正成为课堂的主人。正如著名教育家苏霍姆林斯基所说：“在每个孩子心中最隐秘的一角，都有一根独特的琴弦，拨动它就会发出特有的音响，要使孩子的心同我讲的话发生共鸣，我自身就需要同孩子的心弦对准音调。”
　　在初二法律常识的教学中，我把新课程理念运用到教学中，开展模拟法庭等活动，把学生学习到的法律知识与生活联系密切的案例，如故意伤害案、盗窃案、抢劫案、不赡养老人案等交给学生“审理”。“审理”中既有“原告”，又有“被告”；既有“公诉人”，又有“辩护人”，还有“法官”。模拟法庭活动既使学生灵活运用了知识，训练了思维的敏捷性，又是一次别开生面的法制教育。
　　课堂实践活动是政治教师需要认真钻研、积极开展的一部分教学工作，也是学生自主学习实践的竞技场，是师生共同活动的舞台。教师只有充分调动自己的智慧和才能，积极投身于新课程改革的洪流中，充分调动学生的兴趣和积极性，让学生尽量多动手、多活动，让思想品德课真正能“动”起来，才能切实提高思想品德课堂教学的质量和效益。
　　
　　作者单位
　　大理州祥云县青海中学
　　◇责任编辑王世赋◇