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摘要：课外阅读是语文课程的重要内容之一，也是学生练习语文的重要途径。课外阅读可以突出学生的主体地位，有效地发挥学生学习的自主性。通过个性化和创造性的阅读，促进学生的深层精神体验。有效的课外阅读对于拓展学生语文学习领域、加强学生语文学习实践、全面实现语文课程目标具有重要意义。
关键词：小学语文;课外阅读;拓展
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，课外阅读没有得到教师和学生的重视，这也使得语文课外阅读教学难以达到预期的教育目标。教师应充分重视课外阅读教学，对学生在阅读过程中进行必要的指导，同时保证正常课堂教学质量，有效关注学生的课外阅读和学习，并给予一定的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，培养学生的综合素质和能力。
一、小学语文课外阅读的价值
课外阅读的价值首先体现在课外阅读可以丰富学生的词汇，巩固他们在语文课堂上所学的知识，提高学生的理解能力和独立思考能力。尽管语文文本在思想上和艺术上都可以被视为典范，但语文教学的内涵却十分丰富。无论语文多么好，它只是整个语言世界的一部分，不能涵盖语文教学的全部内容。课外阅读无疑是有效语文教学内容的补充。其次，课外阅读可以开阔学生的生活视野。在童话书和栩栩如生的人物中，它不仅可以提高学生对生活的感知，还可以借助人物的思想和行为来增强道德情感。此外，课外阅读也是培养个人阅读习惯的最重要途径。持之以恒，小学生从课外阅读中获得的不仅是知识，更是综合素养的提高。
二、小学语文课外阅读教学策略
（一）制定课外阅读计划，调动学生积极阅读
为了激发学生的阅读动机，小学语文教师应帮助学生制定课外阅读计划，要求学生每周在课外阅读一本书，独立总结文章的主题，表达自己的思想感情和叙述方法，调动学生的阅读积极性，积极按计划阅读书籍，使学生阅读更加规律，对培养良好的阅读习惯有很大帮助。同时，学生根据需要认真分析课文段落的大意，独立总结和整理书本知识，充分锻炼学生的独立概括能力，提高学生的思维能力和总结能力。因此，为每个学生制定一个详细的阅读计划是非常必要的，这样可以激发学生每天按照计划进行定量阅读，并积极完成阅读任务。家长应鼓励学生的独立阅读行为，这可以给学生带来成就感，鼓励学生更积极地阅读各种课外书籍，并促使学生合理安排读书时间。如果学生长期坚持，阅读能力、认知能力、独立归纳能力和思维能力都会得到提高，最终达到预期的教学目标。
（二）创造阅读环境，培养阅读兴趣
环境对一个人的成长有很大的影响。同样，要想让学生喜欢课外阅读，积极开展课外阅读，丰富课外阅读知识，养成课外阅读习惯，教师需要在教学过程中为学生创造良好的课外阅读环境和氛围，从而激发和培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读能力和水平。
例如，教师可以在课堂上创建“图书角”。图书通过购买丰富的图书角，还可以让学生交流或推荐好书，从而在学生人群中形成阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生通过图书角阅读更多的课外书籍，积累知识，启发思想。此外，教师还可以搭建“阅读乐园”，通过积累阅读卡片、优美的文章、名言，让学生展示自己的阅读成绩，促进学生的交流和讨论，营造积极的阅读环境和氛围，提高学生的阅读积极性和能力。
（三）引导学生阅读经典，提高阅读效果
首先，我们应该选择阅读材料，让学生能够享受经典阅读的乐趣。教师可以根据学生的学习阶段向他们推荐不同的书籍。由于学生的年龄和个性的差异，他们的阅读兴趣也会发生一定程度的变化。一般来说，小学低年级的学生喜欢童话和寓言。老年人喜欢传奇和惊悚片。从生活的角度看，与学生密切相关的阅读材料包括引导学生发展良好的生活能力，帮助学生理解生活，这对学生的学习也有很大的帮助。其次，在阅读方法上，教师也可以给予指导，让学生在阅读经典的过程中学会阅读。教学生如何阅读以及如何记忆。在课外阅读教学中，学生应养成不动笔墨、不读书的习惯，使学生在阅读时随时记笔记、写笔记。学生阅读时，可以随时记下这些笔记。
（四）教师应积极引导和培养学生的课外阅读习惯
课外阅读的关键是学生的主动输入，它逐渐内化为学生的行为习惯，使学生的课外阅读成为一种自发的、积極的行为。教师应该注意言行。在小学，教师对学生的影响是微妙的，教师的言行会对学生产生影响。首先，教师应该强调课外阅读对学生的重要性。他们也应该树立榜样。在学生面前，他们应该利用空闲时间拿起书来阅读。同时，他们应该经常与学生分享他们的经验，并引导他们阅读。其次，要注意激发学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师。”教师应向学生介绍一些有代表性的书籍，并在此基础上定期举行阅读交流会，让学生畅谈课外阅读带来的收获，让学生感受到阅读带来的成就和快乐。
（五）开展丰富多彩的课外阅读交流活动
小学生尤其喜欢参加各种活动。如果课外阅读能够融入到各种活动中，将大大提高阅读学习的有效性。阅读活动需要老师精心设计。他们可以利用自学或放学后的时间在学校，或当他们早上到达学校做课外延伸阅读。一段时间后，他们可以通过及时发表阅读体验演讲来测试效果，让每个学生谈谈他们最近通过课外阅读获得了什么，以及他们将来打算如何进行阅读。我们也可以在适当的时候邀请家长参加活动，通过合作组织，由学生和家长开展相应的活动，提高家长对儿童课外阅读的重视，全面提高学生课外阅读的效果，促进学生语文学科素养的全面提高。
结束语：
总之，课外阅读有利于小学生的全面发展。培养学生的课外阅读兴趣，不仅可以拓展学生的课外知识，而且可以提高学生的综合素质。因此，教师在小学课外阅读教学中应注重方法和策略的运用，从而有效地提高学生的课外阅读能力，从而拓宽他们的视野，提高他们的认知水平。
参考文献
[1] 李峰.关于小学语文课外阅读教学开展的思考[J].中国校外教育，2019（29）：134.
[2] 吴治华.小学语文课外阅读指导策略研究[J].才智，2019（25）：155.
[3] 伍龙.新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考[J].中国教师，2019（S1）：136.
关键词：小学语文;课外阅读;拓展
中图分类号：G4 文献标识码：A
目前，课外阅读没有得到教师和学生的重视，这也使得语文课外阅读教学难以达到预期的教育目标。教师应充分重视课外阅读教学，对学生在阅读过程中进行必要的指导，同时保证正常课堂教学质量，有效关注学生的课外阅读和学习，并给予一定的指导，帮助学生养成良好的课外阅读习惯，培养学生的综合素质和能力。
一、小学语文课外阅读的价值
课外阅读的价值首先体现在课外阅读可以丰富学生的词汇，巩固他们在语文课堂上所学的知识，提高学生的理解能力和独立思考能力。尽管语文文本在思想上和艺术上都可以被视为典范，但语文教学的内涵却十分丰富。无论语文多么好，它只是整个语言世界的一部分，不能涵盖语文教学的全部内容。课外阅读无疑是有效语文教学内容的补充。其次，课外阅读可以开阔学生的生活视野。在童话书和栩栩如生的人物中，它不仅可以提高学生对生活的感知，还可以借助人物的思想和行为来增强道德情感。此外，课外阅读也是培养个人阅读习惯的最重要途径。持之以恒，小学生从课外阅读中获得的不仅是知识，更是综合素养的提高。
二、小学语文课外阅读教学策略
（一）制定课外阅读计划，调动学生积极阅读
为了激发学生的阅读动机，小学语文教师应帮助学生制定课外阅读计划，要求学生每周在课外阅读一本书，独立总结文章的主题，表达自己的思想感情和叙述方法，调动学生的阅读积极性，积极按计划阅读书籍，使学生阅读更加规律，对培养良好的阅读习惯有很大帮助。同时，学生根据需要认真分析课文段落的大意，独立总结和整理书本知识，充分锻炼学生的独立概括能力，提高学生的思维能力和总结能力。因此，为每个学生制定一个详细的阅读计划是非常必要的，这样可以激发学生每天按照计划进行定量阅读，并积极完成阅读任务。家长应鼓励学生的独立阅读行为，这可以给学生带来成就感，鼓励学生更积极地阅读各种课外书籍，并促使学生合理安排读书时间。如果学生长期坚持，阅读能力、认知能力、独立归纳能力和思维能力都会得到提高，最终达到预期的教学目标。
（二）创造阅读环境，培养阅读兴趣
环境对一个人的成长有很大的影响。同样，要想让学生喜欢课外阅读，积极开展课外阅读，丰富课外阅读知识，养成课外阅读习惯，教师需要在教学过程中为学生创造良好的课外阅读环境和氛围，从而激发和培养学生的课外阅读兴趣，提高学生的课外阅读能力和水平。
例如，教师可以在课堂上创建“图书角”。图书通过购买丰富的图书角，还可以让学生交流或推荐好书，从而在学生人群中形成阅读氛围，激发学生的阅读兴趣，让学生通过图书角阅读更多的课外书籍，积累知识，启发思想。此外，教师还可以搭建“阅读乐园”，通过积累阅读卡片、优美的文章、名言，让学生展示自己的阅读成绩，促进学生的交流和讨论，营造积极的阅读环境和氛围，提高学生的阅读积极性和能力。
（三）引导学生阅读经典，提高阅读效果
首先，我们应该选择阅读材料，让学生能够享受经典阅读的乐趣。教师可以根据学生的学习阶段向他们推荐不同的书籍。由于学生的年龄和个性的差异，他们的阅读兴趣也会发生一定程度的变化。一般来说，小学低年级的学生喜欢童话和寓言。老年人喜欢传奇和惊悚片。从生活的角度看，与学生密切相关的阅读材料包括引导学生发展良好的生活能力，帮助学生理解生活，这对学生的学习也有很大的帮助。其次，在阅读方法上，教师也可以给予指导，让学生在阅读经典的过程中学会阅读。教学生如何阅读以及如何记忆。在课外阅读教学中，学生应养成不动笔墨、不读书的习惯，使学生在阅读时随时记笔记、写笔记。学生阅读时，可以随时记下这些笔记。
（四）教师应积极引导和培养学生的课外阅读习惯
课外阅读的关键是学生的主动输入，它逐渐内化为学生的行为习惯，使学生的课外阅读成为一种自发的、积極的行为。教师应该注意言行。在小学，教师对学生的影响是微妙的，教师的言行会对学生产生影响。首先，教师应该强调课外阅读对学生的重要性。他们也应该树立榜样。在学生面前，他们应该利用空闲时间拿起书来阅读。同时，他们应该经常与学生分享他们的经验，并引导他们阅读。其次，要注意激发学生的阅读兴趣。“兴趣是最好的老师。”教师应向学生介绍一些有代表性的书籍，并在此基础上定期举行阅读交流会，让学生畅谈课外阅读带来的收获，让学生感受到阅读带来的成就和快乐。
（五）开展丰富多彩的课外阅读交流活动
小学生尤其喜欢参加各种活动。如果课外阅读能够融入到各种活动中，将大大提高阅读学习的有效性。阅读活动需要老师精心设计。他们可以利用自学或放学后的时间在学校，或当他们早上到达学校做课外延伸阅读。一段时间后，他们可以通过及时发表阅读体验演讲来测试效果，让每个学生谈谈他们最近通过课外阅读获得了什么，以及他们将来打算如何进行阅读。我们也可以在适当的时候邀请家长参加活动，通过合作组织，由学生和家长开展相应的活动，提高家长对儿童课外阅读的重视，全面提高学生课外阅读的效果，促进学生语文学科素养的全面提高。
结束语：
总之，课外阅读有利于小学生的全面发展。培养学生的课外阅读兴趣，不仅可以拓展学生的课外知识，而且可以提高学生的综合素质。因此，教师在小学课外阅读教学中应注重方法和策略的运用，从而有效地提高学生的课外阅读能力，从而拓宽他们的视野，提高他们的认知水平。
参考文献
[1] 李峰.关于小学语文课外阅读教学开展的思考[J].中国校外教育，2019（29）：134.
[2] 吴治华.小学语文课外阅读指导策略研究[J].才智，2019（25）：155.
[3] 伍龙.新形势下对加强小学语文课外阅读指导的思考[J].中国教师，2019（S1）：136.