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摘要：随着新课改的实行，思想政治课对于学生来说越来越重要，特别是针对于高校的学生来说，尤其重要，因为高校的思想教育对于学生来讲起到了做人做事的作用，教师通过以身作则的方式将知识传授给高校的学生，同时又通过结合实际来对学生对知识的掌握情况进行检验，所以，在对高校学生进行思想政治教育的时候要做到，理论与实际相结合，通过实际情况来掌握理论知识，作为高校的思想政治教师要做到将理论完美的融入到现实生活当中，采用相关的教学方式对学生加以引导。
关键词：高校；思政课；理论教学；实践教学；密切结合
俗话说，思想决定高度，也就是说你的思想完全可以决定你能够走多远，对于每一所高校来说，思政课都是一门至关重要的课程，如果想要培养出一个品学兼优的高素质人才，那么思政课就是很重要的培养方式，道德修养是也个人的根本，而高校的思政课是培养人才的根本方法，所以高校要将思政课作为教学中的一个重点，要做到全面育人，育高素质人才。所以要做到以上两点，高校思政课是重中之重，对于学生的基础知识、政治素养以及思想内容道德品质都起到了至关重要的决定性作用。
一、高校思政课对于学生的特殊性
思政对于学生来讲是人生中最重要的一课，不论是小学、初中、高中、还是大学，我们从未离开过思政这门学科，由此我们可以判断出思政这门学科的重要性，在高校当中思政课更是避免不了，根据高校思政课的目的我们判断出这门课程与其他课程的区别，高校语文属于语言类，高校数学属于计算类，而高校思政则属于思想类教学，要求学生在学习思政的过程中做到，由耳入心，所以在高校思政课教学中，要做到理论与实践教学相结合，教师要做到在将二者结合的过程中通过引导的方式将知识传授给学生。
（一）意识到教与学的重要性
在传统的教学当中，教指的就是教师的教法，学指的就是学生的学法，教师通过自己的教来带动学生的学，所以说“教与学”二者是相互关联，你中有我，我中有你的关系。但是对于高校的思政教学来说，教师要做到将理论与实践教学相关联，教师可以根据所学内容然后根据学生生活中实际所接触的环境或事件相关联，在根本上培养学生自主探究的能力，而在教授学生的过程中，还要改变原有的教学方式，选择适合学生的教学方式，让学生在学习的过程中体会学习的乐趣，同时要让学生成为学习的主体，而不是教师的灌输式教学，所以教师的教学方式要根据学生的学习情况而随时更改。
（二）高校思政教师对于学生的重要影响
对于高校学生来讲，教师是促进理论联系实际的主要原因，所以在教学过程中教师一定要改变传统的教学方式，切勿采用灌输式教学，也不要使用固定的教学逻辑，这样做是为了避免学生在跟随老师思路的同时，自己的思路受到限制而只会采用背诵式记忆。所以高校的思政教师要在教学的过程当中尝试各种适合学生的教学方式，然后根据学生的表现来判断方法是否得当，对学生有好处的要继续使用，对于对学生不起作用的教学方式进行改进，以达到最好的教学效果。对于教师说来，达成思政课理论教作为一名高校教师，要做到永远不满足于现在的深度，要在教学中不断的积累教学经验，还要加强学习丰富自身的道德修养，要做到让学生从心底接受喜欢自己，在课上愿意与自己互动交流，说白了就是在教授思政的过程中就感受到了学生学习的情况。
二、高校思政理论与实践教学的创新方式
在高校思政教学中结合实践创新教学的方法就是要根据教材内容的重点来进行划分，要设计出能够深入实践的教学方式，在教学方式当中加入多种学科的教学理论与新式教学方法，为高校学生的实践性思政课程打下一个良好的基础。首先可以采用以强调教学理论为主的教学方法，高校思政教师在进行教学的过程当首先向学生叙述科学理论知识，以科学理论只是作为教学的一个支点，对其展开讨论。研究理论知识对于社会发展的作用，探讨科学理论对于社会发展的影响，为人们的实际生活创造了可观的效益。
（一）在思政教學中促进理论与实践相统一
通常我们将思政课理论教学认定为一课堂，而实践性教学被认定为二课堂，而我们要做到的就是将一课堂与二课堂二者相统一，不但可以从以课堂中收获知识，还可以从而课堂中获取生活经验，我们因为可以称之为是知识与情感态度相统一，在教学的过程当中，教师要将者完美的融合到一起，充分的发挥其自身的优点，这两个课堂融为一体。并通过各项教学活动组织学生积极参与到其中，在整体上推动思政教育的发展，并带领学生在通过科学理论知识与实践教学相结合来进行具体分析，这样做不但可以提高学生对学习的兴趣，还可以加强学生的社会实践能力。
（二）增强学生与教师之间的互动
新课改中提出，要让学生成为学习的主体，而互动式教学正好体现了这一点，互动式教学中学生是主体，教师要对学生加以引导，在课堂中教师与学生进行有效互动，并让学生与是学生之间也进行相关互动，通过互动让学生感悟合作的美好，在互动过程中可以通过教师和学生提出的问题尽享研究、分析、探讨并总结出相关结论。教师通过带学生体会活动式教学来开发学生的思维，不仅可以引起学生对学习的兴趣，还能够培养学生探究合作精神，以达到良好的教学效果。在教学当中，思政课是一门应用型课程，所以与其它学科的教学方式不同，要采用理论与实践相结合的教学方法，在教学活动的选取上，要注意以培养学生的实践动手能力为主要目标，以此来培养学生对于问题自主解决的能力，最后要求教师为学生创设良好的教学环境，在课上应多采用情景教学法，帮助学生解决实践问题，使理论与实践教学二者在教学中能够互帮互助。
结束语：
在新课改的条件下，高校思政课理论与实践相结合已经成为了一个非常重要的话题，因为对于高校的学生来说，思政课是学生为人处世的基础，教师在教学的过程中将理论知识传授给学生的同时，还要结合实际来对学生进行情境教学，对于具体问题进行具体分析，将思政理论知识巧妙地融入到现实生活当中，对学生进行积极地引导，激发学生对思政学习的积极性，在整体上提高教学质量。
参考文献：
[1]李依环 ， 熊旭 . 高校思政课 ： 坚持在改进中加强 [Z]. 人民网 ，2016-12-15.
[2]任桂芬 . 思想政治教育专业课程教学方法改革与创新 [J]. 现代交际，2016（21）：16-17
[3]王飞，思政课理论与实践教学效果整体优化的对策[J]职业时空2013，10（4）
作者简介：
第一作者：邹爽（2000-10），女，满族，辽宁丹东，辽宁石油化工大学经济管理学院2018级本科生，研究方向：工程管理。
第二作者：赵莹（1982-8），女，汉族，辽宁抚顺，辽宁石油化工大学马克思主义学院，讲师，博士，研究方向：马克思主义中国化研究。
关键词：高校；思政课；理论教学；实践教学；密切结合
俗话说，思想决定高度，也就是说你的思想完全可以决定你能够走多远，对于每一所高校来说，思政课都是一门至关重要的课程，如果想要培养出一个品学兼优的高素质人才，那么思政课就是很重要的培养方式，道德修养是也个人的根本，而高校的思政课是培养人才的根本方法，所以高校要将思政课作为教学中的一个重点，要做到全面育人，育高素质人才。所以要做到以上两点，高校思政课是重中之重，对于学生的基础知识、政治素养以及思想内容道德品质都起到了至关重要的决定性作用。
一、高校思政课对于学生的特殊性
思政对于学生来讲是人生中最重要的一课，不论是小学、初中、高中、还是大学，我们从未离开过思政这门学科，由此我们可以判断出思政这门学科的重要性，在高校当中思政课更是避免不了，根据高校思政课的目的我们判断出这门课程与其他课程的区别，高校语文属于语言类，高校数学属于计算类，而高校思政则属于思想类教学，要求学生在学习思政的过程中做到，由耳入心，所以在高校思政课教学中，要做到理论与实践教学相结合，教师要做到在将二者结合的过程中通过引导的方式将知识传授给学生。
（一）意识到教与学的重要性
在传统的教学当中，教指的就是教师的教法，学指的就是学生的学法，教师通过自己的教来带动学生的学，所以说“教与学”二者是相互关联，你中有我，我中有你的关系。但是对于高校的思政教学来说，教师要做到将理论与实践教学相关联，教师可以根据所学内容然后根据学生生活中实际所接触的环境或事件相关联，在根本上培养学生自主探究的能力，而在教授学生的过程中，还要改变原有的教学方式，选择适合学生的教学方式，让学生在学习的过程中体会学习的乐趣，同时要让学生成为学习的主体，而不是教师的灌输式教学，所以教师的教学方式要根据学生的学习情况而随时更改。
（二）高校思政教师对于学生的重要影响
对于高校学生来讲，教师是促进理论联系实际的主要原因，所以在教学过程中教师一定要改变传统的教学方式，切勿采用灌输式教学，也不要使用固定的教学逻辑，这样做是为了避免学生在跟随老师思路的同时，自己的思路受到限制而只会采用背诵式记忆。所以高校的思政教师要在教学的过程当中尝试各种适合学生的教学方式，然后根据学生的表现来判断方法是否得当，对学生有好处的要继续使用，对于对学生不起作用的教学方式进行改进，以达到最好的教学效果。对于教师说来，达成思政课理论教作为一名高校教师，要做到永远不满足于现在的深度，要在教学中不断的积累教学经验，还要加强学习丰富自身的道德修养，要做到让学生从心底接受喜欢自己，在课上愿意与自己互动交流，说白了就是在教授思政的过程中就感受到了学生学习的情况。
二、高校思政理论与实践教学的创新方式
在高校思政教学中结合实践创新教学的方法就是要根据教材内容的重点来进行划分，要设计出能够深入实践的教学方式，在教学方式当中加入多种学科的教学理论与新式教学方法，为高校学生的实践性思政课程打下一个良好的基础。首先可以采用以强调教学理论为主的教学方法，高校思政教师在进行教学的过程当首先向学生叙述科学理论知识，以科学理论只是作为教学的一个支点，对其展开讨论。研究理论知识对于社会发展的作用，探讨科学理论对于社会发展的影响，为人们的实际生活创造了可观的效益。
（一）在思政教學中促进理论与实践相统一
通常我们将思政课理论教学认定为一课堂，而实践性教学被认定为二课堂，而我们要做到的就是将一课堂与二课堂二者相统一，不但可以从以课堂中收获知识，还可以从而课堂中获取生活经验，我们因为可以称之为是知识与情感态度相统一，在教学的过程当中，教师要将者完美的融合到一起，充分的发挥其自身的优点，这两个课堂融为一体。并通过各项教学活动组织学生积极参与到其中，在整体上推动思政教育的发展，并带领学生在通过科学理论知识与实践教学相结合来进行具体分析，这样做不但可以提高学生对学习的兴趣，还可以加强学生的社会实践能力。
（二）增强学生与教师之间的互动
新课改中提出，要让学生成为学习的主体，而互动式教学正好体现了这一点，互动式教学中学生是主体，教师要对学生加以引导，在课堂中教师与学生进行有效互动，并让学生与是学生之间也进行相关互动，通过互动让学生感悟合作的美好，在互动过程中可以通过教师和学生提出的问题尽享研究、分析、探讨并总结出相关结论。教师通过带学生体会活动式教学来开发学生的思维，不仅可以引起学生对学习的兴趣，还能够培养学生探究合作精神，以达到良好的教学效果。在教学当中，思政课是一门应用型课程，所以与其它学科的教学方式不同，要采用理论与实践相结合的教学方法，在教学活动的选取上，要注意以培养学生的实践动手能力为主要目标，以此来培养学生对于问题自主解决的能力，最后要求教师为学生创设良好的教学环境，在课上应多采用情景教学法，帮助学生解决实践问题，使理论与实践教学二者在教学中能够互帮互助。
结束语：
在新课改的条件下，高校思政课理论与实践相结合已经成为了一个非常重要的话题，因为对于高校的学生来说，思政课是学生为人处世的基础，教师在教学的过程中将理论知识传授给学生的同时，还要结合实际来对学生进行情境教学，对于具体问题进行具体分析，将思政理论知识巧妙地融入到现实生活当中，对学生进行积极地引导，激发学生对思政学习的积极性，在整体上提高教学质量。
参考文献：
[1]李依环 ， 熊旭 . 高校思政课 ： 坚持在改进中加强 [Z]. 人民网 ，2016-12-15.
[2]任桂芬 . 思想政治教育专业课程教学方法改革与创新 [J]. 现代交际，2016（21）：16-17
[3]王飞，思政课理论与实践教学效果整体优化的对策[J]职业时空2013，10（4）
作者简介：
第一作者：邹爽（2000-10），女，满族，辽宁丹东，辽宁石油化工大学经济管理学院2018级本科生，研究方向：工程管理。
第二作者：赵莹（1982-8），女，汉族，辽宁抚顺，辽宁石油化工大学马克思主义学院，讲师，博士，研究方向：马克思主义中国化研究。