摘要：现在很多年轻人理解的“长征”仅限于“吃苦”，这是不全面的。如何让一代又一代的后辈真正理解“长征”呢？这个历史责任落在教师身上。如何将红色文化贯穿于教学之中呢？首先我们应弄清现代孩子还缺什么？有针对性的实施教学。
　　关键词：缺乏锻炼;独立思维能力;生活自理能力
　　我认为现在孩子们总体缺乏的体现在几方面：
　　一、 缺乏锻炼
　　各种各样的锻炼是孩子学习各种技能的方法，也是孩子获取生活技能的主要方式。孩子通过不断的体会、感受而达到心理锻炼的目的。可是现在的孩子从一出生就如同皇帝般的被家人宠着，全家人都围着一个孩子转，过着衣来伸手，饭来张口的优越生活，一切的事情都有家人为之代办。每天上、放学时间在各间学校的大门口，都能看到很多家长接送孩子。一二年级的孩子年纪小，家长接送是可以理解的。可是有些中高年级的孩子仍缺乏独自上学、回家等能力。还有一次剪纸结束后，我要求学生收拾垃圾，有一个孩子没有动，我问他为什么不收拾桌子，他的回答很简单：不会。最初以为孩子是抗议式的漠然，其实确实是“不会”，除了读书、吃饭、睡觉以外的事几乎都由妈妈一手包办。像这样手心里捧大的孩子着实令人担忧！一切可以得到锻炼的机会都被爱心剥夺了。
　　二、 缺乏独立思维能力
　　记得一次课上，有一学生不认真听讲，调皮捣蛋。我很是生气，课后教育了他——给他讲了一大堆应认真学习的道理。可是他并没表现出丝毫的愧疚，一副无所谓的样子。后来听其他同学讲，他的家庭条件不错……也许这位同学认为：我不用学习，父母也会给我好的生活吧。
　　一个个的小宝贝都是父母精心呵护的花朵，什么事情都靠着家长来帮着做，从来也没有独立的完成任何一件事情，那么也就滋生了依赖思维：反正有人为我操心，什么也轮不着我操心。没有了独立思维的机会，也就形不成自我的独立思维能力。
　　三、 缺乏生活自理能力
　　一天和朋友说起现在的孩子，朋友说：“现在的孩子会自己穿衣、吃饭，然后能够自己完成作业外什么也不会了。”听了这样的话不仅让人感慨。这样的孩子以后能够做什么呢？能适应社会么？这样的未来是未来吗？如今的孩子大部分都不做家务了，城市孩子除了学习还是学习，整天不停地填充知识，在家除了做作业之外就是被一群大人宠着根本就没有做家务、打理自己生活的时间。不仅是中小学生如此，前几年还听说有因无法独立生活而退学的大学生，虽然令人大跌眼镜，可确实是存在的。
　　对于大多数中国式家庭来说，孩子是大人生活的重心，大家想方设法满足孩子的需求，从生活到学习无微不至，可为什么现在孩子还会有这样那样的问题，这是值得深思的！教育一个人除了要学到知识，更应该有好的品行。所谓“立德树人”，立德在先，而德育的內容包罗万象，对于基础教育来说应该依据学生年龄及认知特点有针对性地进行。如果想要达到更佳的效果，还可以结合地方特色开展德育。例如红城遵义就是受到红色浸润的城市，我们就可以利用红色教育资源对孩子们进行红色教育，通过长征文化进校园活动的开展，引导孩子了解、学习、传承长征精神。
　　长征锻炼了一大批人，从这个熔炉里走出来的人称得上是中华民族的脊梁;如今，虽然条件好了，但是长征精神却是不变的，如果我们把它作为民族文化在孩子时代就传承下去，我们的将来会更加辉煌。
　　现在在小学、中学的语文课本里有一些党和军队光荣传统的教学内容，如《老山界》《井冈山》等我认为是不够的。如果能在其他学科里渗透更多的关于红军长征的知识，如：美术，再加上我们遵义有丰富的地理资源，理论与实际相结合，学生会更容易更直观地认识“长征”，学会“长征”。
　　美术是一门视觉艺术，能非常直观的让学生了解一件艺术品与时代的美丽，而美术的分类也很多，除了通过绘画作品让学生了解红军长征的故事，还可以带学生动手制作一些物件，使他们更进一步地了解红军，了解长征。既培养了学生思维的能力，又锻炼了他们的动手能力，还能使我们的红色文化传承下去。
　　遵义是中国革命的转折点，红色资源得天独厚，我们的“红军山”“遵义会议纪念馆”等，如果与我们的美术教学相结合会更加直观地帮学生深度地了解红色精神内涵。
　　依据我对中共党史的学习，了解了有三次会议在历史上是具有重要意义的。其中1935年召开的政治局会议就是在遵义举行的，在会议上形成的《反对敌人五次“围剿”的总结决议》确立了毛泽东在中国共产党的地位。所以，遵义本是一个很小的城市，因为这次会议使她成了全国人民心中的红色圣地之一。这些地方资源都能帮助我们在美术教学中引导学生学会做人。
　　我看过一本叫《狼图腾》的书，书中讲述了草原上的狼如何在人狼相争的残酷的环境中生存。它们为了得到食物在不断的斗争中学会了各种各样的本领。所有这些告诉了我们一个道理，任何物种只有在不断的磨砺中才会增长技能，才会得到进化。而今天我们就要用红军长征的经历和精神教育孩子们健康成长。
　　作者简介：
　　罗蔚蔚，贵州省遵义市，贵州省遵义市红花岗区教师培训教研中心。