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摘 要：在我国的历史长河中，科举制度在维系中央集权的统治体系中，起到过举足轻重的作用。有无数的学子，寒窗苦读十年，就是为了有朝一日能够金榜题名。而宋代，自宋太祖赵匡胤开始，非常重视科举取士，所以，宋代科举有着承上启下的历史地位。宋代的科举制度也改变了以往的僵化呆板的形式，在招贤纳才方面有着更多的实用性与合理性，从而提升了官员的从政素质。
关键词：宋；科举制度
一、科目的设立
宋代的科举名目，大致上还是承袭了唐制，分为常科，制科二类。只不过在科目的细分上有所改革。北宋末年，增设了“词科”，与常、制科不同的是，这是宋朝独创的科目。
“常科”，顾名思义就是常设的科目，由朝廷选定考试内容和方法，并且定期考试。唐代的常科包括：明经、明法、明书、明算、秀才、进士这六科。其中，进士科最为读书人所看重，为学子们攻读的重点科目。宋代的常科有进士、《九经》、《五经》、《开元礼》、《三史》、《三传》、学究、明法等，除了进士科外，其他的通称为“诸科”。虽然有的科目名称不同，但是其所考内容大体一致。
“制科”唐宋都有。“制科”也叫“制举”。制举是皇帝为选拔“非常之人”而设置的特科。也就是说，这并非常设科目，是由皇帝临时颁诏，随时可以进行的考试。唐代的“制科”或者是依据实际情况，或者是由于皇帝的个人喜好，项目条陈异常繁多。最常见的有贤良方正科、直言极谏科、博学宏辞科等。唐代前中期的制科比较兴盛，至唐文宗，制科实际上已经废止。宋代的制科，时有时无，而且远远没有唐代的名目繁多。
“词科”主要是为了选拔学识渊博﹐辞藻华丽﹐能够草拟朝廷日常公文的人才。考试方法与制科类似，但却定期考试。这个与“常科”、“制科”都有所不同。所以，可以单独算一个科目。
二、科目的考试
在宋代的科举体系里，进士科地位比其他的科目地位要高，最受统治者、社会各阶层以及举子所看重。南宋学者周必大有云：“本朝取人虽曰数路，而大要以进士为先。”①在朝堂上被重用的，大多都出身进士。宋代进士科考试门类，曾经在用诗赋还是用经义来进行考试和录用上面产生过长时间的争议，在整个北宋时期，这两项内容，在科举考场上经历过几起几落，在南宋，才最后确定，实施两科分立。这两项内容，争论的焦点在于，是否有利于“治民”。很明显，经义在很多时候，实用性上比诗赋强出许多。如果以辩证的观点来看，诗赋重才学，经义重实学。诗赋重修养，经义重政治。双方都有大量的继承者，所以经过了长期的争议与磨合，才最终采取了中立之策。
除了进士科考试，还有诸科考试，这个科目的考试内容多为“帖书”和“对墨义”。帖书考试方式类似于現在的填空题，会把所考的内容上下文进行遮挡，如果对所考的原文不是非常熟悉，在严肃紧张的考场环境下，是很难做出有效答题的。至于对墨义，实际就是类似于现在的学校对某段课文的内容进行“抽背”。总体看来，不论是帖书还是对墨义，考的都是死记硬背的能力，没有涉及到实际应用知识。这样的考试制度选出来的官员，执政、治世能力是可以预见的。基于这样的情况，诸科考试在明神宗熙宁三年，被王安石废除，之后就退出了历史的舞台。主要原因有以下几方面：考试方式异常的严苛，考官出题刁钻难测。所考的科目太少，录取困难，还有比较重要的一点，考取后的升迁和待遇与应考所付出的努力和代价严重不符。所以，无人应举也就不足为奇了。
三、考试级别设置
宋代考试制度，分为三级——发解试、省试和殿试。
所谓“发解”，是宋代科举考试中的初级考试，却是非常重要的一级考试，只有发解试成绩达到，举子才能够参加接下来省试以及更高级的殿试。由于解试一般在贡举之年的秋天，所以又被称为“秋闱”。
第二级的省试，是由尚书省礼部主持，此级考试时间定在春天举行，所以又叫“春闱”。省试是所有科举考试中，最为重要的一个环节，这个环节发挥的好坏，直接决定了学子本次考试的最后结果。宋代的省试，前两朝由于政权不稳，沿用了唐制，直到真宗时期才制定了符合当朝特点的条例，之后，朝廷多次修改、增订省试条例，逐渐形成了完整的宋代省试的考试制度。值得一提的是，在宋朝还有三种情况可以免省试。一是之前省试已经通过，但是因为家中丧事或者自己的身体健康原因无法参加殿试的。二是“特恩”，这种情况比较少见。三是宋神宗熙宁之后，成绩在上舍中等生可以免省试。
第三级也是最高级别的考试就是殿试了，殿试又被称为廷试、亲试，是由最高统治者——皇帝亲自主持的考试。殿试是在宋代正式成为科举考试的一项制度的，自宋代开始一直到到元明清，都承袭了这一制度，时间长达九百余年，可以说是影响深远。自古以来，皇帝所在的皇宫大殿都是最高权力的象征，可以得到殿试的机会，是古代举子们的终极目标。能通过殿试的，都可以说是“天子门生”，这在封建皇权社会是一种无上荣耀。殿试的时间一般是在贡举之年的三月份，省试发榜一般是在二月份，也就是说省试通过的举子们有一个月的时间准备殿试。
四、宋代科举对当时社会的影响
宋朝是我国封建社会科举制度的重大转变时期，发生了重大变化的社会政治、经济情况，对科举取士提出了不一样的要求，同时宋朝科举考试破除了门第限制；同时，考场规则更加合理，考试内容更是偏向实用性，可以选拔到真正有用的人才。宋代科举制度的革新，对当时的社会价值取向也同样产生了深刻的影响，形成了公正廉明、崇文重学、学以致用和读书人心系天下的积极的社会价值观，极大的促进了当时社会的发展与进步。
参考文献
[1]《宋会要缉稿·选举》四之四一。
（作者单位：江西省博物馆）
关键词：宋；科举制度
一、科目的设立
宋代的科举名目，大致上还是承袭了唐制，分为常科，制科二类。只不过在科目的细分上有所改革。北宋末年，增设了“词科”，与常、制科不同的是，这是宋朝独创的科目。
“常科”，顾名思义就是常设的科目，由朝廷选定考试内容和方法，并且定期考试。唐代的常科包括：明经、明法、明书、明算、秀才、进士这六科。其中，进士科最为读书人所看重，为学子们攻读的重点科目。宋代的常科有进士、《九经》、《五经》、《开元礼》、《三史》、《三传》、学究、明法等，除了进士科外，其他的通称为“诸科”。虽然有的科目名称不同，但是其所考内容大体一致。
“制科”唐宋都有。“制科”也叫“制举”。制举是皇帝为选拔“非常之人”而设置的特科。也就是说，这并非常设科目，是由皇帝临时颁诏，随时可以进行的考试。唐代的“制科”或者是依据实际情况，或者是由于皇帝的个人喜好，项目条陈异常繁多。最常见的有贤良方正科、直言极谏科、博学宏辞科等。唐代前中期的制科比较兴盛，至唐文宗，制科实际上已经废止。宋代的制科，时有时无，而且远远没有唐代的名目繁多。
“词科”主要是为了选拔学识渊博﹐辞藻华丽﹐能够草拟朝廷日常公文的人才。考试方法与制科类似，但却定期考试。这个与“常科”、“制科”都有所不同。所以，可以单独算一个科目。
二、科目的考试
在宋代的科举体系里，进士科地位比其他的科目地位要高，最受统治者、社会各阶层以及举子所看重。南宋学者周必大有云：“本朝取人虽曰数路，而大要以进士为先。”①在朝堂上被重用的，大多都出身进士。宋代进士科考试门类，曾经在用诗赋还是用经义来进行考试和录用上面产生过长时间的争议，在整个北宋时期，这两项内容，在科举考场上经历过几起几落，在南宋，才最后确定，实施两科分立。这两项内容，争论的焦点在于，是否有利于“治民”。很明显，经义在很多时候，实用性上比诗赋强出许多。如果以辩证的观点来看，诗赋重才学，经义重实学。诗赋重修养，经义重政治。双方都有大量的继承者，所以经过了长期的争议与磨合，才最终采取了中立之策。
除了进士科考试，还有诸科考试，这个科目的考试内容多为“帖书”和“对墨义”。帖书考试方式类似于現在的填空题，会把所考的内容上下文进行遮挡，如果对所考的原文不是非常熟悉，在严肃紧张的考场环境下，是很难做出有效答题的。至于对墨义，实际就是类似于现在的学校对某段课文的内容进行“抽背”。总体看来，不论是帖书还是对墨义，考的都是死记硬背的能力，没有涉及到实际应用知识。这样的考试制度选出来的官员，执政、治世能力是可以预见的。基于这样的情况，诸科考试在明神宗熙宁三年，被王安石废除，之后就退出了历史的舞台。主要原因有以下几方面：考试方式异常的严苛，考官出题刁钻难测。所考的科目太少，录取困难，还有比较重要的一点，考取后的升迁和待遇与应考所付出的努力和代价严重不符。所以，无人应举也就不足为奇了。
三、考试级别设置
宋代考试制度，分为三级——发解试、省试和殿试。
所谓“发解”，是宋代科举考试中的初级考试，却是非常重要的一级考试，只有发解试成绩达到，举子才能够参加接下来省试以及更高级的殿试。由于解试一般在贡举之年的秋天，所以又被称为“秋闱”。
第二级的省试，是由尚书省礼部主持，此级考试时间定在春天举行，所以又叫“春闱”。省试是所有科举考试中，最为重要的一个环节，这个环节发挥的好坏，直接决定了学子本次考试的最后结果。宋代的省试，前两朝由于政权不稳，沿用了唐制，直到真宗时期才制定了符合当朝特点的条例，之后，朝廷多次修改、增订省试条例，逐渐形成了完整的宋代省试的考试制度。值得一提的是，在宋朝还有三种情况可以免省试。一是之前省试已经通过，但是因为家中丧事或者自己的身体健康原因无法参加殿试的。二是“特恩”，这种情况比较少见。三是宋神宗熙宁之后，成绩在上舍中等生可以免省试。
第三级也是最高级别的考试就是殿试了，殿试又被称为廷试、亲试，是由最高统治者——皇帝亲自主持的考试。殿试是在宋代正式成为科举考试的一项制度的，自宋代开始一直到到元明清，都承袭了这一制度，时间长达九百余年，可以说是影响深远。自古以来，皇帝所在的皇宫大殿都是最高权力的象征，可以得到殿试的机会，是古代举子们的终极目标。能通过殿试的，都可以说是“天子门生”，这在封建皇权社会是一种无上荣耀。殿试的时间一般是在贡举之年的三月份，省试发榜一般是在二月份，也就是说省试通过的举子们有一个月的时间准备殿试。
四、宋代科举对当时社会的影响
宋朝是我国封建社会科举制度的重大转变时期，发生了重大变化的社会政治、经济情况，对科举取士提出了不一样的要求，同时宋朝科举考试破除了门第限制；同时，考场规则更加合理，考试内容更是偏向实用性，可以选拔到真正有用的人才。宋代科举制度的革新，对当时的社会价值取向也同样产生了深刻的影响，形成了公正廉明、崇文重学、学以致用和读书人心系天下的积极的社会价值观，极大的促进了当时社会的发展与进步。
参考文献
[1]《宋会要缉稿·选举》四之四一。
（作者单位：江西省博物馆）