【摘 要】
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教师教学实践能力的养成和发展是一个复杂的系统涌现过程,分析该涌现过程的内在规律,对于改进和完善相关的实践能力培养体系具有重要的参考价值。日本教师教学实践能力的养成
【出 处】
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上海师范大学学报(哲学社会科学版)
【基金项目】
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2009年度上海市教委创新项目“基础教育阶段英语教师职前专业知识建构研究”(09Y203)
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教师教学实践能力的养成和发展是一个复杂的系统涌现过程,分析该涌现过程的内在规律,对于改进和完善相关的实践能力培养体系具有重要的参考价值。日本教师教学实践能力的养成,按照"实践育师"的教育体制要求,以分层体验式教育课程为基本途径加以实现。以这种培养教师教学实践力的课程模式为实例,从"构材"、"量积"、"质组"、"环境"四个涌现环节,分析日本教师教育课程模式中所蕴含的教学能力涌现规律。对照日本教育界的做法,从目前国内教师培养的现状看,需要进一步完善配套培养体制的针对性和可操作性,帮助教师涌现出更多的教学实践能力。
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