初中教育是义务教育阶段一个非常重要的组成部分。现如今，随着我国全面建设小康社会的目标一步步地逼近，我国广大农村的城市化进程越来越快。在城市化的过程中，农村中学的教育工作也面临着很多新的问题，如生源质量不断下降、教育教学条件跟不上需求等，面对这一系列的问题，作为一名农村教育工作者，在对学校进行管理的过程中就要注意用科学的思想武装自己，注意与时俱进的更新教育管理理念，提高管理效率，实现农村教育教学水平的稳步提升。
　　
　　一、转变管理理念，坚持“以人为本”
　　教育工作与其他工作相比较而言，最大的特点就是它面对的工作对象是人，无论是教育者还是被教育者都是由不同群体的人所组成，因此，我们要想实现科学有效地管理，首先要遵循的基本原则就是“以人为本”。学校管理者在进行管理工作的过程中要充分尊重教师和学生，在过去的刚性的统一管理机制中适当地融入一些个性化管理的方式，使得管理工作更加和谐，更多地考虑到教师和学生的实际。这样，管理工作才能够真正地得到教师和学生的认同，从而客观上促进管理效率的提升。
　　
　　二、加强管理制度的建设，融开放与创新于管理制度中
　　随着教育教学改革的不断深化与发展，学校中的利益群体也出现了多元化的目标和需求。在此背景之下，我们的学校管理者在进行管理工作的时候要注意对管理制度不断地创新，通过更加开放的管理方式把学校内部各种资源都充分地调动起来。例如，适当地吸收普通教师加入到管理队伍中来，实行决策民主化等，这样可以有效地调动学校内部各个成员的积极性，满足他们不同的个性化需求。
　　
　　三、加强对外地务工人员子女的关注
　　在农村中学，外地务工人员的子女占到了学生总人数的相对一部分。这部分学生由于长期缺乏父母的教育和关爱，在他们身上容易出现很多的问题。作为校方，对于这部分的学生所承担的就不仅仅是教育者的角色，同时也要承担起一部分家长的角色，学校管理者在对他们进行管理的时候一定要给予更多的关注。对于一些长年在外务工的学生家长，班主任要经常性地与他们保持联系，及时反映学生在校内的情况，与家长之间形成一定的配合，加强对这些学生的管理和教育，让这些学生即使没有父母在身边也能够健康快乐地成长。
　　
　　四、重视对教师的培训
　　教师是教学活动的组织者和领导者，教师素质的高低直接决定了学校的教育教学水平和管理水平。因此，我们要想实现有效地学校管理，就要重视对教师的培训，努力提高教师的综合素质。一方面要推进教师教育理念的转变。随着新一轮的教育教学改革的不断发展，我们的教学工作无论是在教学目标、教学方式、教学手段等方面都发生了一系列的变化。在此背景下，教师要遵循素质教育的理念，把全面培养学生的综合素质、推进学生个人全面发展作为开展教育教学活动的根本目标；另一方面，要努力提高教师的专业知识水平和教育科研能力。同时，面对农村教师教学科研意识淡薄的问题，我们在对教师进行管理的时候要把提高教师的教育科研能力作为重要的目标。我们可以通过设置考核机制、激励制度等来引导教师积极地开展教学实验、大胆尝试新的教学模式，使得广大教师能够在科研活动中提升综合素质。
　　
　　五、加强学校的德育管理工作
　　在应试教育思想的影响之下，我们在对学校进行管理的时候总是以“学习成绩”来扛大旗，而忽视了学校教育的又一重要功能——德育。与城市相比，农村地区最大的特点就是思想、文化等各方面相对比较落后，信息比较闭塞，处于农村这个环境下的学生往往受到传统的思想影响较大，因而学校就成为了我们对学生进行德育的一个十分重要的窗口。倘若学校在管理过程中只注意抓成绩而忽视了对学生的德育工作，就会给学生的身心发展带来巨大的隐患。因此，我们一定要重视学校的德育管理工作。
　　
　　六、提高学校管理者的素质
　　学校管理者即校长，是学校教育教学管理工作的核心所在。作为校长，要明确自己肩上的重担，要善于抓住各种机会促进自身素质的成长和提高，以便使自己能够成为一个合格的管理者和基础教育改革的引路人。管理一个学校并不难，但是要想管好一个学校却是一件极富挑战性的工作。因此，作为一名农村教育工作者，一个农村初中的管理者，要想做好管理工作，提升管理水平，就一定要解放思想、实事求是，用科学的教育理念和管理方式来努力推进学校管理工作的效率化与科学化。
　　
　　（作者单位：江苏省滨海县滨淮初级中学）