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在日常教学中,我们都知道幼儿的发展目标要在他的最近发展区中确定。那么在对教师的专业培训中,是不是也应该注意这个问题?如果是,教师专业发展的最近发展区又在哪里?从平时的研讨活动中我们发现,一般教师都比较认同听课、评课的教研活动方式。在实践中,我们也发现教师在听课、评课活动中思维比较活跃,参与的积极性、反馈性都很高。因此,