【摘要】将生本理念融入到初中数学教学之中，充分尊重学生的学习主体性，给学生更多的将理论和实践学习相结合的机会，让学生产生更加丰富而深刻的数学学习体验。教师围绕着生本理念组织学生们通过小组合作自主探究等方式学习数学这样的学科内容，提高学生们的学习主动性，提高学生们的学习成效感。
　　【关键词】初中数学教学 生本理念 学习主动性
　　初中数学教学中引入以生为本的理念组织教学，重点强调学生作为整个教学活动的中心，学生内在的主体性只有更多的被激发出来，学生的学习潜能也能够得到更深的挖掘。所以，生本理念指导之下的初中数学教学工作需要重视师生关系的构建，教师角色作用的发挥，以及学生内在学习潜能和动力的调动。数学教学既要重视培养学生的创新意识，发展思维能力，培养学生良好的个性品质，又要重视改进教学方法，坚持启发式和讨论式，反对注入式，发扬教学民主，师生双方密切合作，师生之间、学生之间交流互动，还要重视学生在获取和运用知识过程中发展思维能力。
　　一、初中数学教学中开展生本教育的必要性分析
　　我们在初中数学教学中，围绕着生本教育的开展，可以有效培养学生的学习主体性，帮助学生正确认识学习对于自身成长发展的重要价值，让学生在升本教育的理念指导之下，丰富自身的學习能力，提高综合素养。所以，生本教育理念之下的初中数学教学，将会更加具有开放性，给学生更多的尝试的机会，让学生有更多的数学学习体验，并且在这种体验中将理论知识所学和实际问题的解决结合起来，提高学生的数学应用能力。要用开放性的教学模式，鼓励学生们的大胆参与，改变原有的灌输的教学方式，让学生的主动参与带动教学过程的顺利进行。
　　对于初中阶段的学生来说，生本教育理念的实践可以让学生在自主学习能力方面获得有效的培养。尤其在数学思想方法的学习和塑造中，学生通过自主的探索以及合作学习等方式对于数学整个知识点之间的联系以及数学学习的内在规律的问题会有着更加深刻的体会，通过归纳总结等方式提高学生们的数学思想成熟度。所以从多个角度进行分析初中数学教学需要朝着以生为本的方向进行改革，把学生置于学习主人的地位充分相信学生给学生更多探索学习，互助学习的机会。
　　二、有效构建初中数学生本教育模式的课堂
　　以生本理念指导初中数学课堂教学，形成具有鲜明的生本理念的课堂教学模式。生本理念指导之下的初中数学课堂教学在完成学习目标的过程中，需要师生一起进行充足的准备。教师课前要备课开展教学设计活动。学生在课前也要通过认真地预习，将新旧知识充分地联系起来，再结合着课上老师的讲解，充分的把握学习中的重点和难点，提高学生们对于数学问题认识的深度。数学这门学科具有很强的逻辑性，也具有较强的可探索性。学生在学习的过程中，总会遇到很多的难题，对于这些难题的积极探索，可以有效的提高学生们的数学思维发展。所以，教师可以形成让学生课前预习，课上提问以及课后总结归纳探索学习等环节组成的基本的教学模式，让这样一个基本的教学模式，逐渐的形成学生们学习初中数学这门学科的良好习惯。所以，配合着这样的教学模式，教师也要给学生合理的布置作业，提出相应的学习要求。要让学生首先认真研读教材，把握住教材的核心和精髓，同时也要给学生提供一些课外的教辅材料，让学生能够深化对于教材知识的理解。为了让学生内在的学习动力被充分地激发出来，教师要让学生们有更多的机会进行数学方面的交流，让更多的学生喜欢上数学，在数学的学习中增长见识，拓展思维，也提高它们在互相启发交往互助中的快乐感受。
　　三、用解决问题的思维开展以生为本的数学教学
　　在初中数学教学中，教师尊重学生的学习主体性，同时要关注到学生内在的学习热情。学习一门学科就要让学生感受到这门学科在现实生活中的实际价值，要让学生能够感受到数学这门学科在生活中到底发挥了哪些作用。所以，让学生们带着生活化的问题解决思路去学习数学这门学科，可以有效的提高他们自主探究的欲望和探究行动的增加。教师可以将生活化的理念融入进来，让学生能够在学习数学中的一些知识点的过程中，带着生活化的视角去理解数学概念和基本规律的运用。要让学生活学活用，将所学的知识用于实际问题的解决，不断的提升学生对于数学学科价值的理解。这也说明，教师在平时的教学内容和方法的设计要更多的体现出学科知识点的应用价值，从而才能设计出更加富有吸引力的数学问题和具体的情境。
　　总而言之，素质教育改革不断取得新的成就，生本理念也越来越受到教育界的关注和重视。将生本理念引入到初中数学课堂教学中，要凸现出学生的学习主体作用的发挥。教师要明确自身的角色定位，给学生的自主学习合作学习等提供教学设计的引导和支持。要让每一位初中学生都能够在科学有效的初中数学教学中掌握更多的数学学习技能，提高学生综合素质。
　　参考文献：
　　[1]戴军.初中数学生本教育模式的实践与研究[J].数学教学通讯，2018，（29）：38.