【摘 要】
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Afew years ago, after a vehement round of inner city renewal, I suddenly found many sidewalks in the cityproper of Beijing became so narrow that pedestrians oft
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Afew years ago, after a vehement round of inner city renewal, I suddenly found many sidewalks in the cityproper of Beijing became so narrow that pedestrians often had to compete with bikes and even automobiles for a space to walk.The place where we used to enjoy strolling were given way either to bike lanes or to thoroughfares, or taken for the parking of automobiles that are ever increasing in the city.
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摘 要：我省实施新课程改革之后，中学思想品德教学效果得到了显著的改善，学生的学习方式发生了很大的改变，不过，中学思想品德教学中还是存在一些问题，而且个别学生的学习态度、学习方法等也不正确，这对课堂教学效果的提升是一种阻碍，个别辅导教学策略的实施，能够有针对性的开展辅导，进而有效的提升整体中学思想品德教学的效果。在本文中，分析了当前中学思想教学中学生方面存在的问题，并在阐述个别辅导策略运用原则的基础
摘 要：兴趣是学习新事物最好的老师，本文主要从采取情景式教学、多给学生一些鼓励、选择合适的教学方法和让学生在美术学习中体会成功的喜悦这几个途径，进一步激发学生学习美术的兴趣，提高美术课程的教学质量。 关键词：初中美术；学习兴趣；培养 美术课作为一门初中阶段的必修课，不仅可以培养学生的审美能力，还能培养学生的创新能力，也是开展素质教育的重要环节。因此，如何激发初中生对美术产生兴趣是初中教师教学的
摘 要：本文探讨了在小学英语课堂教学中，如何建立和进行有效的小组合作学习和合作交流的能力。 关键词：小组合作学习；以学生为中心；新课标 “告诉我，我会忘记；演示给我看，我会记住；让我参与其中，我就会明白。”知与行的融合，理论与实践的对话，让我们开启了对英语课堂上小组合作建设的探索。在小学英语新课标中的情感态度中明确指出：在小组活动中能与其他同学积极配合和合作。从新课标英语教材看，英语课是语言课
摘 要：事实证明，教师将学生的情绪与注意力调动起来，能够让课堂更加高效。所以，研究“数学课堂互动模式”是一件十分有意义的事情。本文就是围绕“小学数学课堂互动的意义”“小学数学课程怎样进行课堂互动”几个问题，全方位地剖析我国的数学课堂互动教学。 关键词：小学数学；互动教学；策略 小学数学作为一门基础学科，其意义是很大的。互动教学正适合学习型社会发展的需要，越来越受到重视。互动教学已经成为小学数学
摘 要：细读《语文课程标准》，归纳习作教学块面的核心理念，综述起来可知两句话：在乐意中写生活，于实践中表真情。在乐意中写生活，是以培养学生的写作兴趣和写作内容方面来说的，就是要使学生觉得文章内容随处可取，并非难事，就是自己日常生活中很乐意去做的一件件事情，是写自己熟悉且广阔丰富的生活，它像泉水一样取之不竭。于实践中表真情，是从作文的过程和结果去说的，多实践，就是作文应不断地在反映现实生活的过程中和
摘 要： 音乐的魅力在于能给人们一个驰骋想象的空间，在音乐教学中，我们应该努力创造一种与音乐情感和谐的环境、氛围，提高学生的学习兴趣，注意培养学生自信心、演奏能力及综合性艺术表演能力，发掘学生的表演潜能及创造性潜能，使学生能用音乐的形式表达个人情感，并与他人沟通。学生学习音乐的方式是多种多样的，除了新课标倡导的自主、探究、合作三大方式外，还应把体验、模仿等适合音乐学科的学习方式引入教学，鼓励学生大
My hometown is in Aba Qiang and Tibetan Autonomous Prefecture of Sichuan in southweste China, where the population is mainly composed of Tibetan, Qiang and Han
“以生为本”即以学生为中心，把学生作为学校教育和管理的根本。它的核心就是时时处处把学生的身心发展放在课堂教学的首位，就是从学生成长和发展的角度出发去开展工作，充分尊重学生的个性、兴趣、爱好、能力、特长的差异，因材施教。在课堂教学中要改变教师“一言堂”的局面，激励学生积极参与课堂活动，而不是一味地听取，一味地死记硬背，一味地死记笔记的循规蹈矩、洗耳恭听式的课堂教学活动，真正体现“以生为本”，营造合作
数学是打开知识大门的一把钥匙。培养和指导学生正确学习数学的方法，是新课程标准提出的以学生发展为本、体现“教师主导与学生主动”相统一、由“重教” 转为“重学”理念的客观要求。教给学生科学的学习方法，对于初中生打好数学基础，发展思维，培养学习兴趣，变被动学习为主动学习，做学习的主人有着极其重要的意义。为此，笔者在教学实践中，针对学生数学学习方法存在的困惑，进行了有效探索，有的放矢开展了学法指导和研究。
笔者看过这么一则新闻：“教育部组织部分改革专家到实验区中小学听课，了解新课程实验情况。一位在当地颇有名气的教学能手上了一节公开课，博得教师满堂喝彩。然而，就是这样一节在别人眼里十分成功的课，却遭到课程专家的种种质疑和尖锐的批评。专家的评课，令这位教师难以接受，竟然大哭起来。新课程对传统教学提出了严峻的挑战，我们必须用新的教育理念审视传统的课堂教学。 学习是一种个性化行为。作为教师，应当在课堂教学