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【摘要】：早期教育作为教育的开始，对孩子一生的教育质量均有着十分重要的影响。在“不能让孩子输在起跑线上”的教育氛围浸染下，当今社会早期教育出现了不同程度的偏离。家长们由于望子成龙、望女成凤心切，都很早地对孩子进行各种各样的教育，很多家长们从孩子一出生就给孩子报名各种亲子班，对孩子进行各种“训练”。“早教”的含义究竟是什么？到底要不要“教”？“教”什么？“教”的重心又是什么？早期教育要适时、适度，适时教育，解决的是“什么时候学什么”的问题；适度教育，探讨的是“强弱”“宽严”的问题。
【关键词】：早期教育 适时 适度 超前教育 强化训练
一、如何看待早期教育中的適时
现如今，早期教育在越来越多的家庭中出现了任意超越儿童年龄阶段的教育，有一种思想倾向认为“教育越超前越好”，某些省市的“家庭教育大纲”甚至把“超前性”作为家庭教育的一个教育原则提出来。“超早期”进行行为能力训练，“超早期”进行智力开发。
现实中很多父母只关注了“早”，而忽略了孩子的生长发育特点，早早的进行各种练习。不少家长把早期教育与单纯的识字、算数、写字、背书划上等号，对于孩子稚嫩的小手来说，过早地握笔、超前写字这种急功近利的做法值得商榷。比如，在孩子能力还很差的时候就进行某些“高难”动作的训练；刚出生几十天就教孩子练走路；在孩子两三岁时就教孩子认字、算算术；四五岁时就把小学的算术、语文课本拿来教孩子攻读；有的人甚至主张把小学要解决的问题提前到3岁，提出“0岁识字，3岁扫盲”等等。家长们从宝宝一出生就开始攀比，看谁家宝宝抬头早、能追视、追听了、会说话会走路了。可怜的孩子们，刚一出生，就要通过各种考验，验证自己是否“聪明”。这都是一些典型的急功近利的做法。
只有合适的才是最好的。例如：婴儿在4个月左右时，能够看见东西并可以伸手去拿，就可提前在3个月左右时，在他小床上悬挂一个够得着的彩色玩具，用来锻炼他的手眼协调，发展他拿取能力。9个月左右的婴儿会用拇指、食指抓住小物件，那么在7—8个月时，就为他准备小玩具，让他锻炼抓的动作，这对他探究活动的发展会有促进作用。一般1岁2个月的孩子就会走路了，大人可以在孩子1岁左右时就扶他练习走路，促使他早走、稳走。1岁半左右是语言发展的快速时期，成人可在孩子1岁时就运用游戏的方式训练他们的发音、表达和对语言的理解。2岁左右时最爱听故事，家长在讲故事的同时还可以提一些小问题，要他们回答，用来提高他们的表达力和理解力。这些是在孩子生长发育过程中，遵循幼儿的发展特点，给予的支持性的、引导性的帮助，是成人搭建了台阶，让孩子“跳一跳，够的着”，引导孩子一步步走向更高的发展空间。
二、如何看待早期教育中的适度
适度，指能把握分寸，要求的程度适当。对于走路都还摇摇欲坠的孩子是无法做到很有毅力地学习。有的家长对学龄前儿童就进行强化训练，期望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，在竞争中占有优势。但由于这种优势完全是靠人为的力量获得，不是自然而形成的，即便是有一些优势，也只是一时的优势，很难保持下去。
有这样一个研究很说明问题，美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育。之后，每15个月测验一次。他们发现，接受强化训练的孩子的智商平均高出15点。但是，并不能以次得出这种早期教育的优势能一直保持下去的结论。拥有这种优势的儿童在进人小学四年级时，逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进教养的孩子通常都赶了上来。
三、如何进行适时适度的早期教育
1.默默耕耘，静待花开
慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待开花。”每个孩子都是种子，只不过花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待。真正的园丁不会只在意花开的时间，还会默默耕耘，细心浇水施肥，为花儿储备能量，蓄势待发。因此家长们除了要静待花开，还不能忽略了默默耕耘。
对8个月前的孩子多用体肤接触，感受温存和爱；对8个月-3岁的孩子多用游戏活动，让他们感受快乐。日常生活中要保护和激发宝宝广泛的好奇心，为宝宝提供尽可能丰富的环境，如带宝宝到更多的地方去看、去玩、去体验，丰富宝宝的生活经历；和宝宝一起阅读内容广泛的图画书来拓展知识面；多为宝宝创造与人接触的机会，学习礼貌问候、友好相处和分享玩具等人际技能。这些都是有助于孩子养成良好的行为习惯、学习习惯，基本的道德品质，对孩子终身受益的。
教育就像是一条永无止境的漫路，孩子们就是这长长道路上的行人，他们需要的不仅是指向标给他们指明方向，更需要带领他们欣赏、体会路旁的风光。
2.用心陪伴，记录成长
最近网络上流传一句话：“陪伴是最长情的告白。”对于孩子，更是如此。没有人生来就会做父母，可孩子们的童年只有一次，我们只有通过学习、观察、思考、调整，用心陪伴孩子一起成长，才能共享童年的美好。
可是现代家庭教育中存在着一个很大的问题，就是父母可以为孩子付出金钱物质，却不肯为孩子付出时间和精力，很多父母高举“早期教育”的大旗，四处报名早教班，参加亲子课程，可回到家里，却忽略了最重要的陪伴。生活中把宝宝独自仍在一边，自己看电视、打游戏、聊天、忙着做家务。其实比起花几千甚至上万去参加各种早教班，真的不如耐下心来倾听孩子的需要，他们的心声，要知道，生活中对宝宝的陪伴才是最好的教育。
爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。”此句话道出了早期教育肩负在家长身上的重责！早期的教育是黄金时期，不可错过，早期教育更不能急功近利，要耐得住寂寞和等待，适时适度的引领、指导，守得云开自然会见月明，你的付出终会在孩子健康、快乐的成长中收获满满。
【参考文献】
【1】程秀兰 基于实证视角的幼儿教育本质特征研究 陕西师范大学；2015
【2】蒙台梭利《蒙台梭利早教全书》中国妇女出版社；2011
【3】郭艳萍《0—3岁新手妈妈必知的30个重点早教法》东方出版社；2014
【关键词】：早期教育 适时 适度 超前教育 强化训练
一、如何看待早期教育中的適时
现如今，早期教育在越来越多的家庭中出现了任意超越儿童年龄阶段的教育，有一种思想倾向认为“教育越超前越好”，某些省市的“家庭教育大纲”甚至把“超前性”作为家庭教育的一个教育原则提出来。“超早期”进行行为能力训练，“超早期”进行智力开发。
现实中很多父母只关注了“早”，而忽略了孩子的生长发育特点，早早的进行各种练习。不少家长把早期教育与单纯的识字、算数、写字、背书划上等号，对于孩子稚嫩的小手来说，过早地握笔、超前写字这种急功近利的做法值得商榷。比如，在孩子能力还很差的时候就进行某些“高难”动作的训练；刚出生几十天就教孩子练走路；在孩子两三岁时就教孩子认字、算算术；四五岁时就把小学的算术、语文课本拿来教孩子攻读；有的人甚至主张把小学要解决的问题提前到3岁，提出“0岁识字，3岁扫盲”等等。家长们从宝宝一出生就开始攀比，看谁家宝宝抬头早、能追视、追听了、会说话会走路了。可怜的孩子们，刚一出生，就要通过各种考验，验证自己是否“聪明”。这都是一些典型的急功近利的做法。
只有合适的才是最好的。例如：婴儿在4个月左右时，能够看见东西并可以伸手去拿，就可提前在3个月左右时，在他小床上悬挂一个够得着的彩色玩具，用来锻炼他的手眼协调，发展他拿取能力。9个月左右的婴儿会用拇指、食指抓住小物件，那么在7—8个月时，就为他准备小玩具，让他锻炼抓的动作，这对他探究活动的发展会有促进作用。一般1岁2个月的孩子就会走路了，大人可以在孩子1岁左右时就扶他练习走路，促使他早走、稳走。1岁半左右是语言发展的快速时期，成人可在孩子1岁时就运用游戏的方式训练他们的发音、表达和对语言的理解。2岁左右时最爱听故事，家长在讲故事的同时还可以提一些小问题，要他们回答，用来提高他们的表达力和理解力。这些是在孩子生长发育过程中，遵循幼儿的发展特点，给予的支持性的、引导性的帮助，是成人搭建了台阶，让孩子“跳一跳，够的着”，引导孩子一步步走向更高的发展空间。
二、如何看待早期教育中的适度
适度，指能把握分寸，要求的程度适当。对于走路都还摇摇欲坠的孩子是无法做到很有毅力地学习。有的家长对学龄前儿童就进行强化训练，期望孩子将来进入小学以后，学习起点比别人高，在竞争中占有优势。但由于这种优势完全是靠人为的力量获得，不是自然而形成的，即便是有一些优势，也只是一时的优势，很难保持下去。
有这样一个研究很说明问题，美国北卡罗米纳大学做过一个实验：把175个孩子分成两组，一组由父母按照一般条件进行教养，另一组从3个月开始进行早期教育。之后，每15个月测验一次。他们发现，接受强化训练的孩子的智商平均高出15点。但是，并不能以次得出这种早期教育的优势能一直保持下去的结论。拥有这种优势的儿童在进人小学四年级时，逐渐丧失了这种优势，而接受父母循序渐进教养的孩子通常都赶了上来。
三、如何进行适时适度的早期教育
1.默默耕耘，静待花开
慢养孩子是台湾著名成功学大师黑幼龙先生的家教心得，他说：“养孩子就像种花，要耐心等待开花。”每个孩子都是种子，只不过花期不同，有的花，一开始就灿烂绽放，有的花，需要漫长的等待。真正的园丁不会只在意花开的时间，还会默默耕耘，细心浇水施肥，为花儿储备能量，蓄势待发。因此家长们除了要静待花开，还不能忽略了默默耕耘。
对8个月前的孩子多用体肤接触，感受温存和爱；对8个月-3岁的孩子多用游戏活动，让他们感受快乐。日常生活中要保护和激发宝宝广泛的好奇心，为宝宝提供尽可能丰富的环境，如带宝宝到更多的地方去看、去玩、去体验，丰富宝宝的生活经历；和宝宝一起阅读内容广泛的图画书来拓展知识面；多为宝宝创造与人接触的机会，学习礼貌问候、友好相处和分享玩具等人际技能。这些都是有助于孩子养成良好的行为习惯、学习习惯，基本的道德品质，对孩子终身受益的。
教育就像是一条永无止境的漫路，孩子们就是这长长道路上的行人，他们需要的不仅是指向标给他们指明方向，更需要带领他们欣赏、体会路旁的风光。
2.用心陪伴，记录成长
最近网络上流传一句话：“陪伴是最长情的告白。”对于孩子，更是如此。没有人生来就会做父母，可孩子们的童年只有一次，我们只有通过学习、观察、思考、调整，用心陪伴孩子一起成长，才能共享童年的美好。
可是现代家庭教育中存在着一个很大的问题，就是父母可以为孩子付出金钱物质，却不肯为孩子付出时间和精力，很多父母高举“早期教育”的大旗，四处报名早教班，参加亲子课程，可回到家里，却忽略了最重要的陪伴。生活中把宝宝独自仍在一边，自己看电视、打游戏、聊天、忙着做家务。其实比起花几千甚至上万去参加各种早教班，真的不如耐下心来倾听孩子的需要，他们的心声，要知道，生活中对宝宝的陪伴才是最好的教育。
爱因斯坦说过：“孩子生来都是天才，往往在他们求知的岁月中，是错误的教育方式扼杀了他们的天才。”此句话道出了早期教育肩负在家长身上的重责！早期的教育是黄金时期，不可错过，早期教育更不能急功近利，要耐得住寂寞和等待，适时适度的引领、指导，守得云开自然会见月明，你的付出终会在孩子健康、快乐的成长中收获满满。
【参考文献】
【1】程秀兰 基于实证视角的幼儿教育本质特征研究 陕西师范大学；2015
【2】蒙台梭利《蒙台梭利早教全书》中国妇女出版社；2011
【3】郭艳萍《0—3岁新手妈妈必知的30个重点早教法》东方出版社；2014