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为更好地促进学生核心素养建构，充分发挥课程育人功能，地理课堂教学设计可从教学目标、教学资源、教学过程、教学评价四个维度进行调整，坚持教学目标指向核心素养、教学资源利于问题式教学、教学过程引导深度学习、教学评价突出关键能力四个基本原则，结合具体课例，对新课标背景下高中课堂教学设计进行深入思考。
围绕核心素养建构的地理课堂教学——以“地球的形成与演化”为例
【摘 要】
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为更好地促进学生核心素养建构，充分发挥课程育人功能，地理课堂教学设计可从教学目标、教学资源、教学过程、教学评价四个维度进行调整，坚持教学目标指向核心素养、教学资源利于问题式教学、教学过程引导深度学习、教学评价突出关键能力四个基本原则，结合具体课例，对新课标背景下高中课堂教学设计进行深入思考。
【机 构】
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江苏教育
【出 处】
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江苏教育
【发表日期】
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2023年16期
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