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【摘要】 对于小学教学来说，学生受教育的主要场所为学校和家庭，为了更好地帮助学生身心健康地成长，教师要重视与学生家长的沟通，用心搭建沟通的桥梁，为学生打造良好学习环境的基础，提供优质教育，积极获取学生家长的配合理解，与家长共同进行家校联合教育，提高教育工作的质量。
【关键词】 沟通桥梁 小学教育 家校互动 方针策略
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-023-01
一、選对时间地点，构建良好桥梁
教师与学生家长的互动沟通对学生的教育有着重要的影响，只有学校、家庭、社会三方面教育的整合，才能实现高质量的教育，帮助学生健康快乐成长。在教育工作中，要正确认识处理教师与家长之间的关系，构建沟通的桥梁。
在班级中，我非常重视引导家长参与到班级教育中，定期开展亲子绘画活动，邀请班级中学生的家长到美术课堂与孩子共同学习，在绘画的过程中，帮助家长更好地了解孩子学习情况。例如，在一次亲子课堂中，一名学生是爷爷陪同绘画，该名学生在往常的美术课堂表现中非常调皮，不是在跟其他学生嬉戏玩笑，就是自己发呆，在课堂中不重视美术的学习。因此，在这次亲子绘画活动中，我对这名学生的情况较为重视，希望能够通过与其家长的交流改变这名学生的不良状况，但很快就发现这名学生的爷爷在教育方面存有一定的问题，他在发现孩子有不恰当行为时并没有对孩子进行纠正批评，而是放纵孩子的行为。在发现这名学生家长在教育方面的问题，我并没有直接课堂上与其交流指导，而是在这节美术课后，私下找到这名学生的家长，但在几句话的交流后，我发现这位家长远远比我想象的要固执：认为自己的教育方式没有问题，孩子在孩童时期需要释放天性，对其进行多余的管教是束缚孩子的成长自由。在发现问题的严重性后，我细致了解孩子的情况，再联系家长交流，通过慢慢地引导，向其讲述孩子在学校的具体表现以及原因分析，这位家长逐渐能够听进我的意见，并决定改善教育方式，对孩子进行适当的管教，帮助孩子健康成长。在沟通开始，我发现家长的教育方式存在一定问题并没有直接指出，而是采用课下交流的方式，避免让家长觉得下不来台，使家长能更好地接受教师的意见，用心搭建沟通的桥梁，实现有效的交流。
二、利用微信交流，实现实时沟通
由于现代家长较为忙碌，很难有大量的时间、精力去应对与教师的交流，为了更好地改善这个问题，帮助学生健康成长，教师在教学中可以充分利用微信与家长获得实时联系，在学生出现问题时及时与家长联系。
为了更便于家长了解孩子，与家长形成有效的交流沟通，我在每个学期开始都会组建班级微信学习群，每节课后，我都会将学生的绘画成果展示到群中，使家长能及时了解孩子学习情况。在出现问题时，也能够通过微信与家长取得联系，实现有效的沟通，帮助学生解决问题。例如在美术课堂中，我发现一名学生在美术课上几回打瞌睡了。课后，我在微信上联系了这名学生的家长，并将这名学生的表现如实传达过去，询问该学生家长这几天学生的在家表现情况，经了解后，我发现这名学生在家中有玩手机游戏的习惯，并且总是玩到深夜，家长开始并没有对这件事重视，经过我的提醒后，家长认识到问题的严重性，决定加强教育孩子。过后发现，实际效果并不理想，这名学生在课堂上打瞌睡现象少了，可仍是心不在焉，注意力不集中，在绘画过程中，不按照要求进行绘画作业，而是将游戏中的内容涂鸦在画纸上。在意识到问题并没有得到很好的解决后，我在微信上邀请这名学生家长到学校来一趟，进而更加深入的交流，商量解决问题的方法。在与家长面对面交流后，我发现该名家长的教育手段过于严苛：直接没收孩子的手机，一点都不让碰，学生一下子没有了游戏机，自然难以适应接受。我劝说家长应以温和委婉地方式进行教育，以循序渐进的形式展开指导，给予学生更多方面的鼓励，引导孩子对生活对学习产生兴趣，降低对游戏的依赖性。听到我的建议后，这名家长对家庭教育有了更深刻的体会与感悟，在往后的美术课，这名学生的表现有了较大的进步。
在这次与家长交流沟通的过程中，在我发现学生问题的第一时间以微信方式与家长联系，希望能及时帮助学生解决问题。在发现问题的严重性后我又请家长到学校进行更加深刻、更有诚意的交流。动之以情，晓之于理，取得家长的信任，有效地解决了学生出现的问题。
三、掌握谈话技巧，实现高效沟通
对于教师来说，掌握一定的交流技巧，是与家长交流的必备要素之一，教师要与学生家长构架良好和谐的关系。
例如在一次美术课堂中，我发现一名学生喜欢拿同学学习用具的行为，并且被同学发现后始终不肯承认，坚持说是自己的。在发现问题后，我及时联系家长，家长很紧张，马上赶到学校。在谈话之前，我首先邀请这名家长到小会议室进行交流，在言语方面也是相对委婉的，尽可能地避免家长出现尴尬的情绪，在向家长讲述孩子的在校情况后，这名家长情绪很是激动，说要回家揍孩子，让他改掉臭毛病。在发现这名家长情绪过激后，我开始慢慢分析，尽快使家长稳定情绪，告诉他孩子出现这样的情况是很正常的，孩子在往常的表现是优秀的，要以正确的观点对待孩子的行为，细细分析孩子行为的原因。通过委婉的讲述与劝导，学生家长情绪稳定了，跟着我一起分析了孩子出现这样行为的因由，并决定对孩子展开正确的引导与教育。在这次的交流中，充分体现了语言的重要性，我并没有一味地诉说学生的缺点，而是采用正确的引导方式，将事实经过叙述清楚，避免家长对孩子采用错误的教育方式。
对于教师来说，与家长的交流沟通是教育工作中重要的一部分，教师要始终以真诚对待家长，与家长平等交流，采用微信等方式实时沟通，通过一定的语言技巧，获取家长的理解配合，构建与家长交流沟通的桥梁，形成家校共育的教育体系，为学生的健康成长打下坚实基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王成涛，荆守荔.（2006）.架起心灵之桥——对教师如何与家长进行有效沟通的思考.文教资料（28），96-97.
【关键词】 沟通桥梁 小学教育 家校互动 方针策略
【中图分类号】 G625.5 【文献标识码】 A 【文章编号】 1992-7711（2020）09-023-01
一、選对时间地点，构建良好桥梁
教师与学生家长的互动沟通对学生的教育有着重要的影响，只有学校、家庭、社会三方面教育的整合，才能实现高质量的教育，帮助学生健康快乐成长。在教育工作中，要正确认识处理教师与家长之间的关系，构建沟通的桥梁。
在班级中，我非常重视引导家长参与到班级教育中，定期开展亲子绘画活动，邀请班级中学生的家长到美术课堂与孩子共同学习，在绘画的过程中，帮助家长更好地了解孩子学习情况。例如，在一次亲子课堂中，一名学生是爷爷陪同绘画，该名学生在往常的美术课堂表现中非常调皮，不是在跟其他学生嬉戏玩笑，就是自己发呆，在课堂中不重视美术的学习。因此，在这次亲子绘画活动中，我对这名学生的情况较为重视，希望能够通过与其家长的交流改变这名学生的不良状况，但很快就发现这名学生的爷爷在教育方面存有一定的问题，他在发现孩子有不恰当行为时并没有对孩子进行纠正批评，而是放纵孩子的行为。在发现这名学生家长在教育方面的问题，我并没有直接课堂上与其交流指导，而是在这节美术课后，私下找到这名学生的家长，但在几句话的交流后，我发现这位家长远远比我想象的要固执：认为自己的教育方式没有问题，孩子在孩童时期需要释放天性，对其进行多余的管教是束缚孩子的成长自由。在发现问题的严重性后，我细致了解孩子的情况，再联系家长交流，通过慢慢地引导，向其讲述孩子在学校的具体表现以及原因分析，这位家长逐渐能够听进我的意见，并决定改善教育方式，对孩子进行适当的管教，帮助孩子健康成长。在沟通开始，我发现家长的教育方式存在一定问题并没有直接指出，而是采用课下交流的方式，避免让家长觉得下不来台，使家长能更好地接受教师的意见，用心搭建沟通的桥梁，实现有效的交流。
二、利用微信交流，实现实时沟通
由于现代家长较为忙碌，很难有大量的时间、精力去应对与教师的交流，为了更好地改善这个问题，帮助学生健康成长，教师在教学中可以充分利用微信与家长获得实时联系，在学生出现问题时及时与家长联系。
为了更便于家长了解孩子，与家长形成有效的交流沟通，我在每个学期开始都会组建班级微信学习群，每节课后，我都会将学生的绘画成果展示到群中，使家长能及时了解孩子学习情况。在出现问题时，也能够通过微信与家长取得联系，实现有效的沟通，帮助学生解决问题。例如在美术课堂中，我发现一名学生在美术课上几回打瞌睡了。课后，我在微信上联系了这名学生的家长，并将这名学生的表现如实传达过去，询问该学生家长这几天学生的在家表现情况，经了解后，我发现这名学生在家中有玩手机游戏的习惯，并且总是玩到深夜，家长开始并没有对这件事重视，经过我的提醒后，家长认识到问题的严重性，决定加强教育孩子。过后发现，实际效果并不理想，这名学生在课堂上打瞌睡现象少了，可仍是心不在焉，注意力不集中，在绘画过程中，不按照要求进行绘画作业，而是将游戏中的内容涂鸦在画纸上。在意识到问题并没有得到很好的解决后，我在微信上邀请这名学生家长到学校来一趟，进而更加深入的交流，商量解决问题的方法。在与家长面对面交流后，我发现该名家长的教育手段过于严苛：直接没收孩子的手机，一点都不让碰，学生一下子没有了游戏机，自然难以适应接受。我劝说家长应以温和委婉地方式进行教育，以循序渐进的形式展开指导，给予学生更多方面的鼓励，引导孩子对生活对学习产生兴趣，降低对游戏的依赖性。听到我的建议后，这名家长对家庭教育有了更深刻的体会与感悟，在往后的美术课，这名学生的表现有了较大的进步。
在这次与家长交流沟通的过程中，在我发现学生问题的第一时间以微信方式与家长联系，希望能及时帮助学生解决问题。在发现问题的严重性后我又请家长到学校进行更加深刻、更有诚意的交流。动之以情，晓之于理，取得家长的信任，有效地解决了学生出现的问题。
三、掌握谈话技巧，实现高效沟通
对于教师来说，掌握一定的交流技巧，是与家长交流的必备要素之一，教师要与学生家长构架良好和谐的关系。
例如在一次美术课堂中，我发现一名学生喜欢拿同学学习用具的行为，并且被同学发现后始终不肯承认，坚持说是自己的。在发现问题后，我及时联系家长，家长很紧张，马上赶到学校。在谈话之前，我首先邀请这名家长到小会议室进行交流，在言语方面也是相对委婉的，尽可能地避免家长出现尴尬的情绪，在向家长讲述孩子的在校情况后，这名家长情绪很是激动，说要回家揍孩子，让他改掉臭毛病。在发现这名家长情绪过激后，我开始慢慢分析，尽快使家长稳定情绪，告诉他孩子出现这样的情况是很正常的，孩子在往常的表现是优秀的，要以正确的观点对待孩子的行为，细细分析孩子行为的原因。通过委婉的讲述与劝导，学生家长情绪稳定了，跟着我一起分析了孩子出现这样行为的因由，并决定对孩子展开正确的引导与教育。在这次的交流中，充分体现了语言的重要性，我并没有一味地诉说学生的缺点，而是采用正确的引导方式，将事实经过叙述清楚，避免家长对孩子采用错误的教育方式。
对于教师来说，与家长的交流沟通是教育工作中重要的一部分，教师要始终以真诚对待家长，与家长平等交流，采用微信等方式实时沟通，通过一定的语言技巧，获取家长的理解配合，构建与家长交流沟通的桥梁，形成家校共育的教育体系，为学生的健康成长打下坚实基础。
[ 参 考 文 献 ]
[1]王成涛，荆守荔.（2006）.架起心灵之桥——对教师如何与家长进行有效沟通的思考.文教资料（28），96-97.