论文部分内容阅读
摘 要：近些年来，随着新课改的实行，教师与学生在课堂上的地位发生了很大的变化，学生成为了课堂教学的主体，教师要尊重学生的主体地位，要注重对学生能力的培养。对学生进行能力的培养也包含了综合素质教育。在小学数学教学中，教师要结合数学教学内容对学生进行综合素质教育，这是数学教育的一项基本的任务。本篇文章主要介绍了小学数学教学与学生综合素质教育相结合之后的应用情况。
关键词：小学数学教学 学生综合素质教育 结合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0150-01
新课改实行以后，开始提倡实行素质教育，更加注重对人才的培养。在小学数学教学中，如何对小学生实施素质教育就成为了很多教育工作者面临的重大的难题。在党的指导下，教育事业的方针是要求学生德智体美劳全面的发展，因此，实现小学数学教学与学生综合素质教育的结合具有重要的意义。
1.小学数学教学与学生综合素质教育相结合
（1）要尊重学生不同的认知水平
作为小学数学教师，在教学的过程中要明确每天都需要面对众多的学生，还要认识到每个学生的发展都是不相同的，在学习能力上有很大的差异，教师要尊重学生的发展规律，要对学生的学习能力进行深入的研究。如果教师能够因材施教，可按照学生的学习能力来对教学课堂进行设计，从而改变传统的教学方式，那么学生学习数学的能力一定会有所提高的。
（2）教师要注重言传身教的重要性
小学数学教师在教学的过程中，要尽可能的将数学的美展现给学生，使用精炼的语言进行教学，促使学生对知识有更清楚的理解。不仅如此，教师在课堂教学中要注意使用语言的合理性，要提高学生在课堂上专注度，从而从课堂教学的节奏进行更好的掌控。教师还要增加与学生之间的互动交流，要在教学的过程中进行情感的渗透，并时刻注意对学生进行思想道德素质的培养，保证学生的全面发展。
（3）给予学生更多实践操作的机会
在小学阶段，学生的抽象逻辑思维能力的发展都是不均衡的，不同学生在对数学知识进行理解的时候都会遇到不同程度的困难，面对这种情况，教师要改变传统的教学方式，避免学生死记硬背的学习，要给予学生更多实践操作的机会，从而帮助学生对数学知识进行更好的理解，从而使学生的综合素质能够得到有效的提升。
2.小学数学教学与学生综合素质教育的结合
（1）数学知识与学生创新思维能力之间的关系
新课改实行以后，提高学生的学习成绩和培养学生的创新思维能力就成为了小学数学教师的首要任务。对于小学生来说，知识的积累是提升能力的基础，只有将价格知识与能力互相结合，才能够满足新时期对人才培养的要求，从而有助于提高学生的综合素质。在小学阶段，将小学数学教学与学生综合素质教育进行有效的结合，需要进行比较、判断以及归纳等的一些思维活动，这样能够促使学生在学习的数学知识的过程中，自身的能力能够得到有效的提升。例如，教师在教学《认识图形》时，在教学开始之前，教师为学生们准备一些不同的图形，在课堂上教学生认识不同的图形，当学生对相关的知识了解以后，教师可以安排学生联想生活中的图形，促使学生进行思考，激发学生的创新思维，促使学生在学习数学知识的过程中能够提高综合素质能力。
（2）明确教与学之间的关系，提高学生在课堂上的主体地位
新课改实行以后，教师与学生在课堂上的地位发生了很大的變化，学生成为了课堂教学的主体，因此，教师要尊重学生的主体地位，要明确教和学之间的关系。教师在教学中起到引导的作用，学生能够进行自主学习，提高自学的能力。如果教师的引导作用越好，学生自主学习的积极性就越高，而学生主动进行学习的积极性越高，则证明教师的引导作用起到了很好的效果，所以，教与学之间存在相辅相成的关系。因此，教师在教学的过程中要尊重学生的主体地位，要从学生的实际情况出发，调整教学的方式方法，促使学生能够进行主动学习，培养学生的创新能力，从而提高学生的综合素质教育。例如，教师在教学《认识人民币》时，教师要明确教与学的关系，教师在课堂上要带领学生对人民币进行认识，并区分大小，通过创设购物的情境，促使学生对人民币有更加深刻的理解。不仅如此，教师要为学生提供更多实践的机会，引导学生自主学习，体现学生在学习中的主体地位，从而提高学生的综合素质。
（3）注重理论与实践的结合，帮助学生解决数学中遇到的难题
新课改实行以后，开始提倡实行素质教育，而素质教育要求教师在教学的过程中要注重理论与实践的结合，要引导学生将学到的知识能够正确的运用到实际生活中，从而帮助学生解决生活中遇到的数学问题，这样不仅能够提高学生对知识的掌握能力，还能够增强学生使用数学知识解决实际问题的意识，有助于学生综合素质能力的发展。所以，在小学数学教学中，要将数学知识加强与生活实际之间的联系。例如，教师在教学《认识钟表》时，教师准备一个钟表，向学生介绍时针、分针和秒针之间的关系，并传授学生钟表的认读方法，帮助学生解决疑难问题，促使学生在课堂上能够对钟表的认识有全面的了解。
3.结束语
综上所述，将小学数学教学与学生综合素质教育相结合，对小学教育事业的发展能够起到促进的作用，小学数学教师要认真落实素质教育，为培养高素质、高素养的人才贡献出力量。
参考文献
[1]杨秀敏.小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].科学咨询，2017（33）：73-73
[2]张兆艳.小学数学教学中学生综合素质的培养[J].飞：素质教育版，2014（01）：204-204
[3]冉胜刚.浅析小学数学教学中如何发展学生综合素质[J].读天下，2016（16）
关键词：小学数学教学 学生综合素质教育 结合
【中图分类号】G623.5 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2019）14-0150-01
新课改实行以后，开始提倡实行素质教育，更加注重对人才的培养。在小学数学教学中，如何对小学生实施素质教育就成为了很多教育工作者面临的重大的难题。在党的指导下，教育事业的方针是要求学生德智体美劳全面的发展，因此，实现小学数学教学与学生综合素质教育的结合具有重要的意义。
1.小学数学教学与学生综合素质教育相结合
（1）要尊重学生不同的认知水平
作为小学数学教师，在教学的过程中要明确每天都需要面对众多的学生，还要认识到每个学生的发展都是不相同的，在学习能力上有很大的差异，教师要尊重学生的发展规律，要对学生的学习能力进行深入的研究。如果教师能够因材施教，可按照学生的学习能力来对教学课堂进行设计，从而改变传统的教学方式，那么学生学习数学的能力一定会有所提高的。
（2）教师要注重言传身教的重要性
小学数学教师在教学的过程中，要尽可能的将数学的美展现给学生，使用精炼的语言进行教学，促使学生对知识有更清楚的理解。不仅如此，教师在课堂教学中要注意使用语言的合理性，要提高学生在课堂上专注度，从而从课堂教学的节奏进行更好的掌控。教师还要增加与学生之间的互动交流，要在教学的过程中进行情感的渗透，并时刻注意对学生进行思想道德素质的培养，保证学生的全面发展。
（3）给予学生更多实践操作的机会
在小学阶段，学生的抽象逻辑思维能力的发展都是不均衡的，不同学生在对数学知识进行理解的时候都会遇到不同程度的困难，面对这种情况，教师要改变传统的教学方式，避免学生死记硬背的学习，要给予学生更多实践操作的机会，从而帮助学生对数学知识进行更好的理解，从而使学生的综合素质能够得到有效的提升。
2.小学数学教学与学生综合素质教育的结合
（1）数学知识与学生创新思维能力之间的关系
新课改实行以后，提高学生的学习成绩和培养学生的创新思维能力就成为了小学数学教师的首要任务。对于小学生来说，知识的积累是提升能力的基础，只有将价格知识与能力互相结合，才能够满足新时期对人才培养的要求，从而有助于提高学生的综合素质。在小学阶段，将小学数学教学与学生综合素质教育进行有效的结合，需要进行比较、判断以及归纳等的一些思维活动，这样能够促使学生在学习的数学知识的过程中，自身的能力能够得到有效的提升。例如，教师在教学《认识图形》时，在教学开始之前，教师为学生们准备一些不同的图形，在课堂上教学生认识不同的图形，当学生对相关的知识了解以后，教师可以安排学生联想生活中的图形，促使学生进行思考，激发学生的创新思维，促使学生在学习数学知识的过程中能够提高综合素质能力。
（2）明确教与学之间的关系，提高学生在课堂上的主体地位
新课改实行以后，教师与学生在课堂上的地位发生了很大的變化，学生成为了课堂教学的主体，因此，教师要尊重学生的主体地位，要明确教和学之间的关系。教师在教学中起到引导的作用，学生能够进行自主学习，提高自学的能力。如果教师的引导作用越好，学生自主学习的积极性就越高，而学生主动进行学习的积极性越高，则证明教师的引导作用起到了很好的效果，所以，教与学之间存在相辅相成的关系。因此，教师在教学的过程中要尊重学生的主体地位，要从学生的实际情况出发，调整教学的方式方法，促使学生能够进行主动学习，培养学生的创新能力，从而提高学生的综合素质教育。例如，教师在教学《认识人民币》时，教师要明确教与学的关系，教师在课堂上要带领学生对人民币进行认识，并区分大小，通过创设购物的情境，促使学生对人民币有更加深刻的理解。不仅如此，教师要为学生提供更多实践的机会，引导学生自主学习，体现学生在学习中的主体地位，从而提高学生的综合素质。
（3）注重理论与实践的结合，帮助学生解决数学中遇到的难题
新课改实行以后，开始提倡实行素质教育，而素质教育要求教师在教学的过程中要注重理论与实践的结合，要引导学生将学到的知识能够正确的运用到实际生活中，从而帮助学生解决生活中遇到的数学问题，这样不仅能够提高学生对知识的掌握能力，还能够增强学生使用数学知识解决实际问题的意识，有助于学生综合素质能力的发展。所以，在小学数学教学中，要将数学知识加强与生活实际之间的联系。例如，教师在教学《认识钟表》时，教师准备一个钟表，向学生介绍时针、分针和秒针之间的关系，并传授学生钟表的认读方法，帮助学生解决疑难问题，促使学生在课堂上能够对钟表的认识有全面的了解。
3.结束语
综上所述，将小学数学教学与学生综合素质教育相结合，对小学教育事业的发展能够起到促进的作用，小学数学教师要认真落实素质教育，为培养高素质、高素养的人才贡献出力量。
参考文献
[1]杨秀敏.小学数学教学与学生综合素质教育的结合[J].科学咨询，2017（33）：73-73
[2]张兆艳.小学数学教学中学生综合素质的培养[J].飞：素质教育版，2014（01）：204-204
[3]冉胜刚.浅析小学数学教学中如何发展学生综合素质[J].读天下，2016（16）