一般来说，老师都喜欢成绩好的学生，因为，这类学生勤奋好学、聪明伶俐，综合素质很好。而面对那种品行不良、学习敷衍的后进生，一般老师是不感冒的。如何对待后进生呢？这是一线老师时常遇到的难题，亦是教育界同仁们茶余饭后的一个重要话题。许多老师认为他们不可救药，把后进生视为班上的“垃圾”，自个心中的“绊脚石”。因教学质量、优化组合的压力，于是有少部分老师在教育教学过程中当机立断，扔掉垃圾，踢开绊脚石，把后进生置之度外，严重的不予以报名，甚至要求后进生转学。
　　由于本人在乡镇农村小学从事二十多年的教育教学工作，曾饱受教育后进生的苦恼。同时，在转化后进生的教学中有笑也有泪，有喜也有忧，有苦也有乐。针对上述教学现状，就此谈几点肤浅的看法，仅供同行参考。
　　走进家庭，了解学生
　　《孙子兵法》曰：“知己知彼，方能百战百胜。”后进生，就是那些学习成绩差、思想品德差的学生。因为农村孩子多数是留守儿童，父母外出打工去了，只有年老体弱的爷爷、奶奶等充当监护人。所以，孩子缺乏监控管理，像一匹脱缰的野马，毫无目的，到处乱奔。加之社会上不良现象的影响，造成学生不学，厌学、品德行为不良的结果。为此，教师在教学过程中，首先考虑的不是弃之不管，而应走出校门，走进家庭，与家长交流意见，家校结合，沟通信息。通过学校、家庭、社会三个环节，对后进生进行多方面的理解，以便为“对症下药，有的放矢”做好铺垫。
　　真心实意关爱后进生
　　用心、用情、用行动去关爱后进生，是教育的最高境界。爱因斯坦说：“只有热爱学生的人才配做一位合格的师者。“爱”！远远胜过责任感。热爱学生是每个教师必备的职业道德，在教育过程中，教师最容易产生一种倾向，即喜欢品学兼优的学生，而讨厌那些调皮捣蛋的学生。俄罗斯有句谚语：漂亮的孩子人人都爱，爱难看的孩子才是真爱。那么，我想说：成绩好的学生老师们都爱，但是爱后进生才是真爱。很多老师对后进生不是训斥，就是挖苦，甚至讥讽，他们见了老师就畏畏缩缩，不敢靠近。后进生与一般学生相比，更需要爱和关怀，老师应把更多的爱献给他们。常常找他们谈心，与他们交朋友，用语言激励他们，晓之以理，动之以情。用爱的甘泉去浇灌他们干涸的心田，慢慢的就会消除后进生的自卑感，恐惧感，就会把久久关闭的心灵向你打开，从而让学生觉得：“师可亲，师可爱。”
　　三、给后进生更多的理解、尊重和信任
　　理解、尊重和信任，却如一副良药，能治好后进生的伤痕。后进生往往是因长期受到歧视，而产生自卑感，同时也产生自卑心理，常常在班里故意捣乱，其实他们内心却苦苦挣扎，在呼唤理解的到来。这时，老师切忌训斥、指责，甚至讽刺、惩罚，而应给他们更多的理解、信任和尊重，肯定他们的成绩和“闪光点”，正面教育他们认识错误。例如：我校有一次集中开会，老师杨某，钱包放在办公桌上，被沾染偷盗恶习的学生黄某把钱拿走，有学生看见，她死不承认，没法，调监控后，确认是她，叫她亲自看，黄某才无话可说。后来，我叫她坐下，心平静气地教育说：“你悄悄地拿走了杨老师的钱是错误的，拿了还不承认，更是错上加错，知道吗？你人长得这么漂亮，如果经常有这种小偷小摸行为，老师和同学不喜欢你，亲朋好友也会讨厌你。人要正直坦率，要追求光明，既要外表美，又要内心美。以后，你进中学，一定要改掉这个坏习惯，品学兼优才讨人喜欢。”学生黄某回答说：“龙老师，我错了，以后我一定要做一个诚实的人。”有一次偶然的机会，我遇见这位女生，她很有礼貌的喊了我一声，还买一瓶矿泉水给我喝，我见她胸前还别着“三好学生”的牌子，我觉得她进步了，懂事了，我高兴了。由此可见，尊重、信任、以理服人，在教育教学中至关重要。
　　四、把获取教育的机会留给后进生
　　后进生并不是老师们想象的一无是处，只因学习成绩差，不大吸取教训或父母打工离异，無人管理，或家境贫寒等等，导致他们丧失信心，他们心中处于迷茫的状态。这时，老师只要多给他们一点机会和鼓励，就会发现奇迹。如：在布置学习园地时，多设立一些奖项，学习之星、进步之星、劳动之星、诚信之星、礼仪之星等等。让每位学生能凭着自己的一技之长，进入“光荣榜”。他们榜上有名，是多么的喜出望外。他们有了重新认识自己，不知不觉潜移默化地获得理想教育。自然他们由后进，步入了先进的殿堂。
　　五、设置“闯关”教学模式，培养积极进取精神
　　有一部分农村后进生，其实学习成绩并不差，只是天性好动，好玩，或无人管理，就把学习放松了，久而久之，成绩越来越差。教师如果在教学中，采用分层教学，分层设计作业，对背诵的诗文和数学公式，运用“闯关”模式，进行激励评价，使每一个学生在原有的基础上得到较好的发展，鼓励学生，只要充满信心，发愤图强，就会层层深入，闯过一关又一关。
　　六、用耐心、信心等待后进生的进步
　　后进生的转化，是一个十分艰巨的过程。他不像其他的工作，一朝一夕就能有所成效。后进生大多数是留守儿童或单亲家庭，因长期远离父母，缺乏家教，缺乏学习的自觉性，家校工作做得不到位，学习成绩跟不上，而且品德修养也是一个难题。常言道：“十年树木，百年树人。”蕴含了教书育人的长期性和忍耐性。老师要从读书的重要性讲起，要从贫寒的家境教育入手，体会父母的辛劳，好好读书，方能光宗耀祖，方能成为有用之才，自己具备了知识技能，才能把知识转化为财富，才能独立生活。才能报答老师的教育之情和爸妈的养育之恩。老师通过用耐心和信心的灌输，学生会从无知向感知发展，后进生只要端正学习态度，明确学习目的，孩子思想哪有不进步，成绩哪有不提高呢？教学中，切忌急躁和谩骂学生，常言道：“性急吃不得热豆腐。”谩骂会使学生起叛逆心。
　　总之，要让后进生转化成品学兼优的好学生，特别是农村后进生，就得从德、智、体、美、劳等多方面进行策略性教育，用耐心、细心、关心、爰心对教待他们，才能达到循循善诱、因材施教之目的。