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[摘 要]：随着当前社会主义精神文明建设的发展，我国的文化产业也在不断的向前发展，职业高中的教学在我国越来越受到人们的关注。物理是一门有着较强的实践性的学科，物理能够体现严谨的科学性。当前新课改的标准之下，要求我们在物理的教学中一定要坚持学生的主体性，同时还要坚持教师在教学中的主导地位，使学生能够积极而主动的参与到课堂的教学之中，使学生的物理能力能够有所提升，从而使学生能够获得更多更丰富的知识。本文围绕着实现职业高中物理高校教学的方法这一话题展开讨论，从因材施教，分层次教学、创设舒适的教学环境，以及进行情景式、实验式教学这三个方面进行阐述，从而使我国职业高中物理教学能够实现高效的教学。
[关键词]：教学方法；职业高中；物理高效教学
物理是一门具有很强的应用性的学科，它能够对自然界中所有物质的运动以及其相互之间的作用规律进行研究。随着当前我国教学改革的不断加深，我国的物理教学也发生了一定的变化，在这种新课程改革的标准之下，我国职业高中的物理课堂一定要彻底的实现高效的教学，只有这样才能够使我国职业高中的物理教学效率在一定程度上得到提升。所以我们一定要从实际出发，不断的物理教学的方式进行创新，才能够实现物理的高效教学。
一、因材施教，分层次教学
物理教师在向学生进行知识的传授时，一定要根据学生的实际情况，来对学生进行分层次教学。教师要在课堂中为学生创设一定的问题情境，利用实验的演示、生动的类比等方式来逐层的对学生进行启发，这样才能够充分的对学生的求知欲望进行呼唤。教师利用各种方式来对各个阶段的学生进行启发教学，这样不仅能够使学生对所学的知识进行思考，同时还能够令学生依照着自己的实际经验来做出不同的解答。
接下来教师要进一步对学生进行重点与难点知识的教学，这就要求教师一定要创设一种类比的情境来对学生重点与难点的知识进行讲解。如教师在对学生进行守恒定律教学的时候，对于动能与势能两者间的转化，就是一个很难的教学问题，这时教师一定要采用分层次的教学方法来对学生进行难点知识的讲解。
二、创设舒适的教学环境
在我国当前新课程标准的改革之下，我国职业高中的物理教师一定要使其教学的观念进行积极的转变，同时还要使教师与学生能够打成一片，使教师与学生能够充分的融入在一起，使教师成为学生的良师益友。教师的职责不只是对学生进行知识的传授，教师还要有一种对待事业的责任心，教师要充分的尊重每一个学生、关爱每一个学生，对待学生要有耐心、要宽容，同时教师还要与学生建立一种深厚的情谊，并且积极的为学生创设一种舒适的教学环境。这样学生才能够体会到教师对于他们的关爱，从而才能够积极的进行物理知识的学习。
教师一定要在班级设立一定的规章制度，让学生都能够严格的遵守相关的制度，这样才能够使班级有一个良好的环境，同时也能够使班级保持一种良好的风气。同时教师还要在班级设立班长轮换制，这样就能够使每一个学生都有着很强的责任感，这样一来就能够使班级的整体风气都有所提升，从而才能够使教师为学生创设出一种舒适的环境。
三、进行情景式、实验式教学
教师除了在环境上为学生创设一种舒适的环境以外，还一定要带领学生走进物理的世界之中。在我国的职业高中，物理是所有学科中有着最鲜明的特点的学科，它有着一定的综合性与实践性，只是它所表现的形式比较简单，可是它的内容却是极其抽象的。学生一旦不在教师的指导下对物理知识进行理解是很难的事情。因此教师在对物理问题进行设计的时候一定要与其教学的主题向结合，同时对于向学生进行提问的问题一定要在课前进行综合的分析，这样才能够使物理的教学问题被彻底的解决。
物理的语言就是教师与学生两者间进行学习思想的传递的一种桥梁，它不但能够使教师与学生之间的沟通有所增加，同时还能够把很多很抽象的物理知识都向着具体化、生动化与形象化的方向转变，这样才能够彻底的实现情景式的教学。如教师在向学生进行天体运动方面知识的传授时，一定要主动的使学生把生活的实际与这种知识相结合，这样才能够使学生充分的理解这种知识的本质。物理教师一定要依照学生自身的实际情况，来对教学方案进行设计，这样才能够使学生更好的掌握物理知识。
物理是一门注重实验的学科，因此在物理的教学中一定要运用实验式的教学方法来对学生进行教学。教师一定要在实验式的教学活动中，积极的引导学生对实验的演示进行细致的观察，从而使学生学习物理的兴趣被激发出来，同时还能够培养学生的观察能力。教师还要积极的引导学生利用画图的形式来充分的发挥其丰富的想象力，从而能够使学生对问题的分析与解决的能力有所提升，同时也能够使学生在这一教学过程中收获一定的物理知识。
教师还一定要积极的鼓励学生能够在课外自主制作一些小实验，这样能够更好的帮助学生对物理知识进行理解，同时进行这些小实验的制作来能够在一定程度上使学生的学习兴趣有所提升，使学生加深对物理知识的掌握，从而能够使学生知识的迁移和知识运用的能力有所提升。
教师在实施实验式的教学内容时，还一定要对实验进行一定的分类与归纳，这样就能够使学生有一个系统化的知识储备。教师要积极的引导学生对实验的体系进行一定的梳理，使学生从浅到深，循序渐进的进行物理知识的学习，从而还能够积极的帮助学生来建立一套系统的物理知识结构。
总结
综上所述，能够使我国职业高中的物理高效教学得以实现的方法有很多种，如分层次教学、创设舒适的教学环境以及进行情景式与实验式的教学，这些都是实现物理高效教学的方法，其实只要使能够充分的对学生的学习积极性进行调动，把物理知识由难化简，使学生能够充分的认识物理的规律，就都是高效的教学方法。物理教师在进行教学的过程中一定要积极的探索，找到更多优质的教学途径，从而使学生能够在一种舒适的环境中进行物理的学习，进而能够在一定程度使物理教学的效率有所提升。
参考文献：
[1]姜成浩.用新课程理念构建高中物理高效课堂[J].课堂内外：教师版，2012（03）.
[2]张志永.浅谈高中物理高效课堂实施的几点反思仁[J].青年与社会：中外教育研究，2011（08）.
[3]徐振国.对构建“高中物理高效课堂”的思考与实践[J].中学物理（高中版），2011（02）.
[关键词]：教学方法；职业高中；物理高效教学
物理是一门具有很强的应用性的学科，它能够对自然界中所有物质的运动以及其相互之间的作用规律进行研究。随着当前我国教学改革的不断加深，我国的物理教学也发生了一定的变化，在这种新课程改革的标准之下，我国职业高中的物理课堂一定要彻底的实现高效的教学，只有这样才能够使我国职业高中的物理教学效率在一定程度上得到提升。所以我们一定要从实际出发，不断的物理教学的方式进行创新，才能够实现物理的高效教学。
一、因材施教，分层次教学
物理教师在向学生进行知识的传授时，一定要根据学生的实际情况，来对学生进行分层次教学。教师要在课堂中为学生创设一定的问题情境，利用实验的演示、生动的类比等方式来逐层的对学生进行启发，这样才能够充分的对学生的求知欲望进行呼唤。教师利用各种方式来对各个阶段的学生进行启发教学，这样不仅能够使学生对所学的知识进行思考，同时还能够令学生依照着自己的实际经验来做出不同的解答。
接下来教师要进一步对学生进行重点与难点知识的教学，这就要求教师一定要创设一种类比的情境来对学生重点与难点的知识进行讲解。如教师在对学生进行守恒定律教学的时候，对于动能与势能两者间的转化，就是一个很难的教学问题，这时教师一定要采用分层次的教学方法来对学生进行难点知识的讲解。
二、创设舒适的教学环境
在我国当前新课程标准的改革之下，我国职业高中的物理教师一定要使其教学的观念进行积极的转变，同时还要使教师与学生能够打成一片，使教师与学生能够充分的融入在一起，使教师成为学生的良师益友。教师的职责不只是对学生进行知识的传授，教师还要有一种对待事业的责任心，教师要充分的尊重每一个学生、关爱每一个学生，对待学生要有耐心、要宽容，同时教师还要与学生建立一种深厚的情谊，并且积极的为学生创设一种舒适的教学环境。这样学生才能够体会到教师对于他们的关爱，从而才能够积极的进行物理知识的学习。
教师一定要在班级设立一定的规章制度，让学生都能够严格的遵守相关的制度，这样才能够使班级有一个良好的环境，同时也能够使班级保持一种良好的风气。同时教师还要在班级设立班长轮换制，这样就能够使每一个学生都有着很强的责任感，这样一来就能够使班级的整体风气都有所提升，从而才能够使教师为学生创设出一种舒适的环境。
三、进行情景式、实验式教学
教师除了在环境上为学生创设一种舒适的环境以外，还一定要带领学生走进物理的世界之中。在我国的职业高中，物理是所有学科中有着最鲜明的特点的学科，它有着一定的综合性与实践性，只是它所表现的形式比较简单，可是它的内容却是极其抽象的。学生一旦不在教师的指导下对物理知识进行理解是很难的事情。因此教师在对物理问题进行设计的时候一定要与其教学的主题向结合，同时对于向学生进行提问的问题一定要在课前进行综合的分析，这样才能够使物理的教学问题被彻底的解决。
物理的语言就是教师与学生两者间进行学习思想的传递的一种桥梁，它不但能够使教师与学生之间的沟通有所增加，同时还能够把很多很抽象的物理知识都向着具体化、生动化与形象化的方向转变，这样才能够彻底的实现情景式的教学。如教师在向学生进行天体运动方面知识的传授时，一定要主动的使学生把生活的实际与这种知识相结合，这样才能够使学生充分的理解这种知识的本质。物理教师一定要依照学生自身的实际情况，来对教学方案进行设计，这样才能够使学生更好的掌握物理知识。
物理是一门注重实验的学科，因此在物理的教学中一定要运用实验式的教学方法来对学生进行教学。教师一定要在实验式的教学活动中，积极的引导学生对实验的演示进行细致的观察，从而使学生学习物理的兴趣被激发出来，同时还能够培养学生的观察能力。教师还要积极的引导学生利用画图的形式来充分的发挥其丰富的想象力，从而能够使学生对问题的分析与解决的能力有所提升，同时也能够使学生在这一教学过程中收获一定的物理知识。
教师还一定要积极的鼓励学生能够在课外自主制作一些小实验，这样能够更好的帮助学生对物理知识进行理解，同时进行这些小实验的制作来能够在一定程度上使学生的学习兴趣有所提升，使学生加深对物理知识的掌握，从而能够使学生知识的迁移和知识运用的能力有所提升。
教师在实施实验式的教学内容时，还一定要对实验进行一定的分类与归纳，这样就能够使学生有一个系统化的知识储备。教师要积极的引导学生对实验的体系进行一定的梳理，使学生从浅到深，循序渐进的进行物理知识的学习，从而还能够积极的帮助学生来建立一套系统的物理知识结构。
总结
综上所述，能够使我国职业高中的物理高效教学得以实现的方法有很多种，如分层次教学、创设舒适的教学环境以及进行情景式与实验式的教学，这些都是实现物理高效教学的方法，其实只要使能够充分的对学生的学习积极性进行调动，把物理知识由难化简，使学生能够充分的认识物理的规律，就都是高效的教学方法。物理教师在进行教学的过程中一定要积极的探索，找到更多优质的教学途径，从而使学生能够在一种舒适的环境中进行物理的学习，进而能够在一定程度使物理教学的效率有所提升。
参考文献：
[1]姜成浩.用新课程理念构建高中物理高效课堂[J].课堂内外：教师版，2012（03）.
[2]张志永.浅谈高中物理高效课堂实施的几点反思仁[J].青年与社会：中外教育研究，2011（08）.
[3]徐振国.对构建“高中物理高效课堂”的思考与实践[J].中学物理（高中版），2011（02）.