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摘要：高职院校在我国高等教育领域中具有十分重要的地位，为社会的发展和经济建设输送了大批优秀的技术性和实践性人才。而社会主义核心价值观是人们学习和处世所应该秉持的理念，对于高职院校学生的健康成长具有正确的指引作用。本文作者从事高职教育多年，积累了一些经验和技巧，通过分析社会主义核心价值观的内涵及作用，及高职院校价值观教育情况，对于高职院校教育、教学活动的顺利开展具有十分重要的意义，也有利于高职学生更好的适应社会和时代的发展要求。
关键词：高职教学 社会主义核心价值观 内涵及作用 教育方法 分析研究
随着经济的快速发展和社会的不断进步，我国人民的道德和价值观水平有了明显的提高，而高职学生作为国家未来经济建设和社会发展的中间力量，更应该秉持社会主义核心价值观的理念严格的要求自己。而高职学院要想获得长远的发展，必须顺应社会和时代的潮流，在日常的教学中坚持对学生进行社会主义核心价值观的教育和社会实践，培养出一批批德才兼备的技术性人才，扩大学校的知名度和影响力。通过分析当今高职院校社会主义核心价值观教育的实际情况，结合价值观的内涵与要义，对高职院校社会主义核心价值观的教育教学提出一些参考意见。
1 社会主义核心价值观的内涵分析
社会主义核心价值观是集合人们对当今社会理想价值基本看法和要求的情况下提出的，代表着人们在当今社会所追求的价值理想。它一般包括两个方面：第一方面是人们对于社会价值的一般追求，即坚持以人为本的理念，追求自由、平等的生活；第二方面是社会主义价值观的核心，即人们根据自身发展的实际情况和社会的满足情况，对物质、精神和社会形成的思考和认知，对社会主义提倡的价值、标准和评价等问题持有的态度。社会主义核心价值观的提出，是建立在我国传统道德标准和社会主义发展要求的基础上，具有全民性、崇高性和普适性的特点，对于人们正确树立人生观、世界观和价值观起着非常重要的促进作用。
2 高职院校社会主义核心价值观的教育现状分析
2.1 社会主义核心价值观教育对高职学生的意义。高职院校的学生与其他大学相比，在政府扶持、社会关注、师资力量和学生质量等方面都存在着很大的差距，这难免会对高职学生的健康成长造成一定的心理阴影，而社会主义核心价值观教育，对于高职学生身心发育和知识的学习有着很大的促进作用：①重塑学生的自信心和责任感。一般就读高职院校的学生，在成绩方面比普通大学的学生差一些，难免会因此而形成自卑的心理。而社会主义核心价值观的教育，有利于让学生发现自身的闪光点，对自己未来的人生之路充满信心和力量。②为学生的成长提供了价值标准。高职学生正处于人生的低迷期，一方面学业上不尽如人意，另一方面还要承受未来的就业压力，所以很容易失去目标，而社会主义核心价值观的教育，则能够对他们人生价值的追求产生重要的影响。③促进高职教师人性化教育，建立良好的师生关系。社会主义核心价值观在高职学校中，除了对学生产生重大的影响外，还有利于教师队伍转变教育、教学的观念，把师生关系转变成亦师亦友的关系，在学习上严格管理、认真的督促，在生活上与学生加强感情交流，解决学生心理上的障碍和生活上的困难，让学生感受到社会主义核心价值观的力量，从而更加积极的学习价值体系的作用。
2.2 高职院校社会主义核心价值观教育中面临的问题。高职院校的学生接受社会主义核心价值观教育，对他们人生的发展有着重要的意义。但是现实中，对高职学生进行社会主义核心价值观教育，却面临着很多的问题：首先，高职学生旷课严重，不利于价值观教育。高职学生一般是在高考失利后选择高职院校的，他们对于自己的专业学习态度存在问题，很多学生是为了完成父母的要求而学习了本专业，但是它们对所学专业不感兴趣，经常旷课影响社会主义核心价值观念的教育活动，对于老师的教育也不放在心上。其次，责任意识不强。现在高职院校的学生大多是90后，在家中被父母宠爱时间长了以后就形成了严重的自私心理，凡事都是从自己的利益角度考虑，没有责任意识也不愿意承担任何的社会责任，其秉持的利己主义与社会主义核心价值观的奉献精神是相悖的，老师对他们进行价值观教育完全没有效果。再次，老师的教学方法和手段不适应价值观的教育要求。社会主义核心价值观的教育需要老师自身以身作则，但是一些老师自身的行为根本没有起到表率的作用，如上课时经常迟到、对学生讲课态度不端正等，都会引起学生的反感。高职教育应该注重理论学习和实践操作，而实践操作是学生比较喜欢的项目，但是老师却没有抓住这个教育机会也没有结合实际生活讲授，只是在课堂上讲价值观的要求这样是苍白无力的，即便学生听取了老师的讲课也不会真正的领会、更不会亲身去践行。
3 促进高职院校社会主义核心价值观教育的措施分析
3.1 评选优秀学生，以榜样的力量影响学生。高职院校进行社会主义核心价值观教育后，或多或少会在学生中引起一定的影响，进而出现一批品学兼优、乐于助人的学生代表，通过全校范围内的评选活动让这些学生脱颖而出。而这种评选活动必定会让学生的心灵上受到一定的冲击，因为这些榜样都是自己身边的同学，并不是那些遥不可及的新闻或者传说，对于更加独立的90后学生而言他们更相信周围真实存在的人和事，而这些被评选出的优秀学生会更加努力的践行社会主义核心价值观的理念，提升自己的人生境界；而榜样的评选也会对一般的同学造成很大的触动，一方面他们有了学习的榜样，通过与榜样的相处和交流不自觉的就受到了感染，思想观和价值观得到了实质性的提高；另一方面他们会审视自己的行为，对比与榜样的差距并不断的缩小这种差距，使这种原本带有说教性的教育变得更加的有说服力。
3.2 建立和谐的师生关系，丰富校园文化教育。高职院校的学生独立性很强，一般都有自己的观点和看法，老师要想真正介入到他们的学习和生活中必须与学生建立良好的师生关系，以精神和情感的力量来感召他们。对于男生而言，他们思想比较活跃，可以积极听取他们对于价值观的看法，以及在遇到问题时会如何处理等，来了解学生的思想动态，并对他们错误的观点批评指正，这样在一个平等的位置上也容易让他们接受。对于女生而言，他们的思想比较含蓄，可以与他们聊一聊生活上和感情上遇到的问题，由此来展开社会主义核心价值观的教育。此外校园文化环境的塑造对学生的价值观教育也有非常重要的影响，如经常的请一些道德模范和知名学者进行讲座或报告，让学生亲耳听到一些感人的故事，对于他们树立正确的人身观、价值观和世界观非常有利。
3.3 举办“我所具有的价值观”的班会，与学生畅谈价值观。价值观人人都有，但是什么样的价值观是正确的，是与社会主义核心价值观的要求一致的，需要人们自己思考。在班级进行“我所具有的价值观”主题班会，让学生畅谈自己对价值观的理解要远比老师或辅导员的单方面说教更有教育意义。现在的高职学生大多是90后，他们的价值观是根据社会而形成的，学生把自己对价值的理解讲出来再由老师点评，通过肯定他们正确的认识以及指正不足之处，能够充分的调动学生思考价值观的积极性，真正对学生价值观的形成能起到效果，同时通过他们对价值观的理解也可以反思价值观，与现代社会的契合问题，对于保持社会主义核心价值观的时代性也具有非常重要的意义。
4 结束语
社会主义核心价值观是当代社会弘扬的价值体系，对于人们的健康成长和未来发展起着重要的指引作用。然而当今高职院校社会主义价值观教育的情况不尽如人意，通过课堂教育、丰富校园文化、榜样的带动作用以及社会实践教育等，加深学生社会主义核心价值观的理解和学习，对于学生自身的成长、学校的长远发展以及国家社会的进步，有着非常重要的促进作用。
参考文献：
[1]于惠.论高职学生社会主义核心价值观教育[J].职业，2012（24）.
[2]宓小香.在高职语文教学中渗透社会主义核心价值观教育[J].机械职业教育，2012（11）.
[3]王文华.高职大学生社会主义核心价值观教育策略[J].管理观察，2014（20）.
[4]董易莹.大学生社会主义核心价值观教育的载体研究[D].中南民族大学，2013.
[5]李纪岩.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[D].山东师范大学，2010.
[6]吴延生.职业学校社会主义核心价值观教育探讨[J].传承，2011（21）.
关键词：高职教学 社会主义核心价值观 内涵及作用 教育方法 分析研究
随着经济的快速发展和社会的不断进步，我国人民的道德和价值观水平有了明显的提高，而高职学生作为国家未来经济建设和社会发展的中间力量，更应该秉持社会主义核心价值观的理念严格的要求自己。而高职学院要想获得长远的发展，必须顺应社会和时代的潮流，在日常的教学中坚持对学生进行社会主义核心价值观的教育和社会实践，培养出一批批德才兼备的技术性人才，扩大学校的知名度和影响力。通过分析当今高职院校社会主义核心价值观教育的实际情况，结合价值观的内涵与要义，对高职院校社会主义核心价值观的教育教学提出一些参考意见。
1 社会主义核心价值观的内涵分析
社会主义核心价值观是集合人们对当今社会理想价值基本看法和要求的情况下提出的，代表着人们在当今社会所追求的价值理想。它一般包括两个方面：第一方面是人们对于社会价值的一般追求，即坚持以人为本的理念，追求自由、平等的生活；第二方面是社会主义价值观的核心，即人们根据自身发展的实际情况和社会的满足情况，对物质、精神和社会形成的思考和认知，对社会主义提倡的价值、标准和评价等问题持有的态度。社会主义核心价值观的提出，是建立在我国传统道德标准和社会主义发展要求的基础上，具有全民性、崇高性和普适性的特点，对于人们正确树立人生观、世界观和价值观起着非常重要的促进作用。
2 高职院校社会主义核心价值观的教育现状分析
2.1 社会主义核心价值观教育对高职学生的意义。高职院校的学生与其他大学相比，在政府扶持、社会关注、师资力量和学生质量等方面都存在着很大的差距，这难免会对高职学生的健康成长造成一定的心理阴影，而社会主义核心价值观教育，对于高职学生身心发育和知识的学习有着很大的促进作用：①重塑学生的自信心和责任感。一般就读高职院校的学生，在成绩方面比普通大学的学生差一些，难免会因此而形成自卑的心理。而社会主义核心价值观的教育，有利于让学生发现自身的闪光点，对自己未来的人生之路充满信心和力量。②为学生的成长提供了价值标准。高职学生正处于人生的低迷期，一方面学业上不尽如人意，另一方面还要承受未来的就业压力，所以很容易失去目标，而社会主义核心价值观的教育，则能够对他们人生价值的追求产生重要的影响。③促进高职教师人性化教育，建立良好的师生关系。社会主义核心价值观在高职学校中，除了对学生产生重大的影响外，还有利于教师队伍转变教育、教学的观念，把师生关系转变成亦师亦友的关系，在学习上严格管理、认真的督促，在生活上与学生加强感情交流，解决学生心理上的障碍和生活上的困难，让学生感受到社会主义核心价值观的力量，从而更加积极的学习价值体系的作用。
2.2 高职院校社会主义核心价值观教育中面临的问题。高职院校的学生接受社会主义核心价值观教育，对他们人生的发展有着重要的意义。但是现实中，对高职学生进行社会主义核心价值观教育，却面临着很多的问题：首先，高职学生旷课严重，不利于价值观教育。高职学生一般是在高考失利后选择高职院校的，他们对于自己的专业学习态度存在问题，很多学生是为了完成父母的要求而学习了本专业，但是它们对所学专业不感兴趣，经常旷课影响社会主义核心价值观念的教育活动，对于老师的教育也不放在心上。其次，责任意识不强。现在高职院校的学生大多是90后，在家中被父母宠爱时间长了以后就形成了严重的自私心理，凡事都是从自己的利益角度考虑，没有责任意识也不愿意承担任何的社会责任，其秉持的利己主义与社会主义核心价值观的奉献精神是相悖的，老师对他们进行价值观教育完全没有效果。再次，老师的教学方法和手段不适应价值观的教育要求。社会主义核心价值观的教育需要老师自身以身作则，但是一些老师自身的行为根本没有起到表率的作用，如上课时经常迟到、对学生讲课态度不端正等，都会引起学生的反感。高职教育应该注重理论学习和实践操作，而实践操作是学生比较喜欢的项目，但是老师却没有抓住这个教育机会也没有结合实际生活讲授，只是在课堂上讲价值观的要求这样是苍白无力的，即便学生听取了老师的讲课也不会真正的领会、更不会亲身去践行。
3 促进高职院校社会主义核心价值观教育的措施分析
3.1 评选优秀学生，以榜样的力量影响学生。高职院校进行社会主义核心价值观教育后，或多或少会在学生中引起一定的影响，进而出现一批品学兼优、乐于助人的学生代表，通过全校范围内的评选活动让这些学生脱颖而出。而这种评选活动必定会让学生的心灵上受到一定的冲击，因为这些榜样都是自己身边的同学，并不是那些遥不可及的新闻或者传说，对于更加独立的90后学生而言他们更相信周围真实存在的人和事，而这些被评选出的优秀学生会更加努力的践行社会主义核心价值观的理念，提升自己的人生境界；而榜样的评选也会对一般的同学造成很大的触动，一方面他们有了学习的榜样，通过与榜样的相处和交流不自觉的就受到了感染，思想观和价值观得到了实质性的提高；另一方面他们会审视自己的行为，对比与榜样的差距并不断的缩小这种差距，使这种原本带有说教性的教育变得更加的有说服力。
3.2 建立和谐的师生关系，丰富校园文化教育。高职院校的学生独立性很强，一般都有自己的观点和看法，老师要想真正介入到他们的学习和生活中必须与学生建立良好的师生关系，以精神和情感的力量来感召他们。对于男生而言，他们思想比较活跃，可以积极听取他们对于价值观的看法，以及在遇到问题时会如何处理等，来了解学生的思想动态，并对他们错误的观点批评指正，这样在一个平等的位置上也容易让他们接受。对于女生而言，他们的思想比较含蓄，可以与他们聊一聊生活上和感情上遇到的问题，由此来展开社会主义核心价值观的教育。此外校园文化环境的塑造对学生的价值观教育也有非常重要的影响，如经常的请一些道德模范和知名学者进行讲座或报告，让学生亲耳听到一些感人的故事，对于他们树立正确的人身观、价值观和世界观非常有利。
3.3 举办“我所具有的价值观”的班会，与学生畅谈价值观。价值观人人都有，但是什么样的价值观是正确的，是与社会主义核心价值观的要求一致的，需要人们自己思考。在班级进行“我所具有的价值观”主题班会，让学生畅谈自己对价值观的理解要远比老师或辅导员的单方面说教更有教育意义。现在的高职学生大多是90后，他们的价值观是根据社会而形成的，学生把自己对价值的理解讲出来再由老师点评，通过肯定他们正确的认识以及指正不足之处，能够充分的调动学生思考价值观的积极性，真正对学生价值观的形成能起到效果，同时通过他们对价值观的理解也可以反思价值观，与现代社会的契合问题，对于保持社会主义核心价值观的时代性也具有非常重要的意义。
4 结束语
社会主义核心价值观是当代社会弘扬的价值体系，对于人们的健康成长和未来发展起着重要的指引作用。然而当今高职院校社会主义价值观教育的情况不尽如人意，通过课堂教育、丰富校园文化、榜样的带动作用以及社会实践教育等，加深学生社会主义核心价值观的理解和学习，对于学生自身的成长、学校的长远发展以及国家社会的进步，有着非常重要的促进作用。
参考文献：
[1]于惠.论高职学生社会主义核心价值观教育[J].职业，2012（24）.
[2]宓小香.在高职语文教学中渗透社会主义核心价值观教育[J].机械职业教育，2012（11）.
[3]王文华.高职大学生社会主义核心价值观教育策略[J].管理观察，2014（20）.
[4]董易莹.大学生社会主义核心价值观教育的载体研究[D].中南民族大学，2013.
[5]李纪岩.当代大学生社会主义核心价值观培育研究[D].山东师范大学，2010.
[6]吴延生.职业学校社会主义核心价值观教育探讨[J].传承，2011（21）.