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摘要：微课作为新兴的一种教学模式，主要是以短小精悍的视频为主要的载体，明确主题特点，帮助教师围绕一定的主题知识点来进行教学活动的一个过程。微课可以最大限度地为小学生营造轻松愉快的数学学科教学氛围，可以最大程度地调动起小学生的数学学习兴趣，有效的复制数学教师转变以往传统单一的教學模式，创新教学手段、丰富教学内容、优化教学资源等，以此来使小学数学学科的教学更加的生动形象，有效地增强小学生的数学学习效果，从而促进小学数学学科教学效果的有效提升。
关键词：小学数学;微课制作;有效应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-370
引言
由于学生和学生之间存在个体差异，传统的教学模式和教学理念已经不能满足同学们在学习数学知识这条路上的需求，采用微课教学极大地满足了学生们个性化学习的需求。微课教学就是以多媒体技术为基础，打破传统教学观念的约束，对学生进行全方位的学习指导。每一名教师都要不断探究有效的教学方法和策略，来使学生们都能够激发对数学的学习兴趣和潜能，从而更好的推进数学教育，达到事半功倍的效果。
一、预习作业，加深学生教学内容印象
预习是学生学习知识的重要方法，有效的预习可以帮助学生更充分地理解新知识。例如，教师在教导学生学习“十以内的数”前，可以先在“微课”中制作“十以内的数”知识的视频，并为学生布置预习“十以内的数”知识的作业，以此使学生通过观看“微课”视频资源，能够对“十以内的数”拥有一定的理解。在开展“十以内的数”教学时，教师可以利用“微课”让学生观看“十以内的数”的知识，并以此开展教学。在教学过后，教师可以根据教学内容，为学生布置课后作业，以此提升学生对教学知识的理解。教师在为学生布置课后作业后，可以教导学生观看“微课”视频资源来完成课后作业，以此不仅可以加深学生对教学内容的印象，还可以提升学生学习数学知识的兴趣。教师使用“微课”资源教导学生对所学知识进行预习和完成课后作业，不仅可以提升学生自主学习数学知识的兴趣，还可以使学生积极的预习知识和完成课后作业，以此为学生接下来学习打下基础。
二、培养学生数学学习兴趣
在当前的新教育环境下，要提高课堂教学效率就要激发学生学习兴趣。小学数学学科与其他学科相比较有较强的逻辑性和思维性。学生在实际学习过程中，容易感受到枯燥乏味，容易失去学习兴趣。而微课可以将多种教学元素融为一体，刺激学生的感官系统，带给学生不一样的学习体验。也可以激发学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。例如，在学习“长方体和正方体的认识”时，教师就做了微课视频，寻找学生生活中可以接触到的一些物品，通过动态化视频的方式展示给学生，让学生拥有更直观立体的观看体验。通过这样的方式，让学生真正了解长方体与正方体的相关特点，让学生联系自己的生活经验，更好地理解并消化这部分知识内容，从而激发学生学习兴趣。
三、利用微课突破教学重难点
小学数学学科的教学内容中包含着很多的重难点知识，在实际的学习过程中，小学生通常都会在这部分内容的学习上出现各种问题。微课教学模式的特点就是可以利用图形来将数学知识点进行简短而又生动的展现，以此来让小学生可以在最短的时间内对重难点知识进行理解和学习，从而有效地改变小学生的传统学习方法，提高小学生的数学学习效率。例如小学数学“分数的意义”一课，数学教师就可以将这节课中分数、分数单位的意义两部分内容，来进行微课设计制作，以便于学生们可以顺利地进行学习。再以人教版“圆形旋转”一课为例，由于小学生的学习能力的差异性，有一部分学生的抽象概念以及空间想象力不好，在这部分知识点学习时，就会容易出现不能理解的现象，数学教师就可以利用微课来为小学生播放三角形围绕一个顶点来旋转的短视频，以此来帮助这部分学生对此知识点的理解。数学教师通过这种方式，再将抽象内容转换成具体事物的同时，还有效地提高了小学生的抽象性思维和空间想象的能力，从而有效地提高了小学生的数学学习效率，进而提升了小学数学学科的整体教学效果。
四、将微课运用于复习环节，实现知识的巩固与内化
复习是学生巩固、内化知识的有效途径，也是一种良好的学习习惯。教师引导学生通过微课进行课后复习能够提高他们的学习效率。由于小学生的学习能力较差，加上课堂时间有限，因此教师更应该注重课后复习这一环，达到巩固、提升学生数学能力的目的。教师应鼓励学生在课后积极观看微课进行复习，使自己更好地消化和理解新知识。在一节课接近尾声前，教师可开展随堂练习，了解学生的学习效果，针对他们存在的薄弱点安排课后作业，并督促学生围绕自己的薄弱点在课后进行自主学习，独立完成作业。在此基础上，教师可把学生容易出错的地方进行归纳总结并放在微课里面，于下节课进行统一讲解，帮助学生梳理思路，纠正错误的认知，提升他们的复习效果。此外，教师可围绕课后复习题制作一些包含专项训练的微课。在一个单元或章节的教学结束后，数学教师可制作专门的总结型微课，把相关知识点梳理归纳在一起，方便学生复习，构建起相应的知识体系。
结束语
总而言之，微课在小学数学教学中占据着非常重要的地位。因为在小学数学教学中运用微课，不仅能够有效激发学生的数学学习兴趣，发展学生的创新思维，进一步提升学生的自主学习能力，还能有效提高教学质量，促进小学数学教学的发展。
参考文献
[1]赵广超.微课在小学数学课堂教学中的合理运用[J].天津教育，2021（08）：54-56.
[2]马丹丹.微课在小学数学教学中的应用[J].读写算，2021（07）：7-8.
[3]朱文耀.微课在小学数学教学中的有效应用研究[J].数学大世界（上旬），2019（07）：25-26.
关键词：小学数学;微课制作;有效应用
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-28-370
引言
由于学生和学生之间存在个体差异，传统的教学模式和教学理念已经不能满足同学们在学习数学知识这条路上的需求，采用微课教学极大地满足了学生们个性化学习的需求。微课教学就是以多媒体技术为基础，打破传统教学观念的约束，对学生进行全方位的学习指导。每一名教师都要不断探究有效的教学方法和策略，来使学生们都能够激发对数学的学习兴趣和潜能，从而更好的推进数学教育，达到事半功倍的效果。
一、预习作业，加深学生教学内容印象
预习是学生学习知识的重要方法，有效的预习可以帮助学生更充分地理解新知识。例如，教师在教导学生学习“十以内的数”前，可以先在“微课”中制作“十以内的数”知识的视频，并为学生布置预习“十以内的数”知识的作业，以此使学生通过观看“微课”视频资源，能够对“十以内的数”拥有一定的理解。在开展“十以内的数”教学时，教师可以利用“微课”让学生观看“十以内的数”的知识，并以此开展教学。在教学过后，教师可以根据教学内容，为学生布置课后作业，以此提升学生对教学知识的理解。教师在为学生布置课后作业后，可以教导学生观看“微课”视频资源来完成课后作业，以此不仅可以加深学生对教学内容的印象，还可以提升学生学习数学知识的兴趣。教师使用“微课”资源教导学生对所学知识进行预习和完成课后作业，不仅可以提升学生自主学习数学知识的兴趣，还可以使学生积极的预习知识和完成课后作业，以此为学生接下来学习打下基础。
二、培养学生数学学习兴趣
在当前的新教育环境下，要提高课堂教学效率就要激发学生学习兴趣。小学数学学科与其他学科相比较有较强的逻辑性和思维性。学生在实际学习过程中，容易感受到枯燥乏味，容易失去学习兴趣。而微课可以将多种教学元素融为一体，刺激学生的感官系统，带给学生不一样的学习体验。也可以激发学生学习兴趣，从而达到良好的教学效果。例如，在学习“长方体和正方体的认识”时，教师就做了微课视频，寻找学生生活中可以接触到的一些物品，通过动态化视频的方式展示给学生，让学生拥有更直观立体的观看体验。通过这样的方式，让学生真正了解长方体与正方体的相关特点，让学生联系自己的生活经验，更好地理解并消化这部分知识内容，从而激发学生学习兴趣。
三、利用微课突破教学重难点
小学数学学科的教学内容中包含着很多的重难点知识，在实际的学习过程中，小学生通常都会在这部分内容的学习上出现各种问题。微课教学模式的特点就是可以利用图形来将数学知识点进行简短而又生动的展现，以此来让小学生可以在最短的时间内对重难点知识进行理解和学习，从而有效地改变小学生的传统学习方法，提高小学生的数学学习效率。例如小学数学“分数的意义”一课，数学教师就可以将这节课中分数、分数单位的意义两部分内容，来进行微课设计制作，以便于学生们可以顺利地进行学习。再以人教版“圆形旋转”一课为例，由于小学生的学习能力的差异性，有一部分学生的抽象概念以及空间想象力不好，在这部分知识点学习时，就会容易出现不能理解的现象，数学教师就可以利用微课来为小学生播放三角形围绕一个顶点来旋转的短视频，以此来帮助这部分学生对此知识点的理解。数学教师通过这种方式，再将抽象内容转换成具体事物的同时，还有效地提高了小学生的抽象性思维和空间想象的能力，从而有效地提高了小学生的数学学习效率，进而提升了小学数学学科的整体教学效果。
四、将微课运用于复习环节，实现知识的巩固与内化
复习是学生巩固、内化知识的有效途径，也是一种良好的学习习惯。教师引导学生通过微课进行课后复习能够提高他们的学习效率。由于小学生的学习能力较差，加上课堂时间有限，因此教师更应该注重课后复习这一环，达到巩固、提升学生数学能力的目的。教师应鼓励学生在课后积极观看微课进行复习，使自己更好地消化和理解新知识。在一节课接近尾声前，教师可开展随堂练习，了解学生的学习效果，针对他们存在的薄弱点安排课后作业，并督促学生围绕自己的薄弱点在课后进行自主学习，独立完成作业。在此基础上，教师可把学生容易出错的地方进行归纳总结并放在微课里面，于下节课进行统一讲解，帮助学生梳理思路，纠正错误的认知，提升他们的复习效果。此外，教师可围绕课后复习题制作一些包含专项训练的微课。在一个单元或章节的教学结束后，数学教师可制作专门的总结型微课，把相关知识点梳理归纳在一起，方便学生复习，构建起相应的知识体系。
结束语
总而言之，微课在小学数学教学中占据着非常重要的地位。因为在小学数学教学中运用微课，不仅能够有效激发学生的数学学习兴趣，发展学生的创新思维，进一步提升学生的自主学习能力，还能有效提高教学质量，促进小学数学教学的发展。
参考文献
[1]赵广超.微课在小学数学课堂教学中的合理运用[J].天津教育，2021（08）：54-56.
[2]马丹丹.微课在小学数学教学中的应用[J].读写算，2021（07）：7-8.
[3]朱文耀.微课在小学数学教学中的有效应用研究[J].数学大世界（上旬），2019（07）：25-26.