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【关键词】从众与反从众;心理辅导;活动设计
【中图分类号】G441
【中图分类号】G441
“多数小姐”和“少数先生”
【摘 要】
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【关键词】从众与反从众;心理辅导;活动设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2020）24-0029-03 【作者简介】缪洁，浙江省宁波市鄞州区东南小学（浙江宁波，315100）教师，二级教师。 【设计理念】 小学高年级学生正处于自我意识发展的第二个上升时期。他们喜欢表达自己的看法，但世界观、人生观不够成熟，面对社会事件时的判断能力、分析能力和
【出 处】
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江苏教育·心理健康
【发表日期】
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2020年3期
其他文献
【摘 要】《推拿》不仅描写了一群特殊的人群——盲人为小说的主人公，而且以其独特复杂的结构引人入胜，结构是《推拿》最大的难点。这部以人物为中心的小说里面不仅含有画轴结构、复调结构，还存在框架结构……这些相互交错共同组成了一个结构的迷宫。 【关键词】毕飞宇；推拿；结构 【中图分类号】TP311.12 【文献标识码】A 《推拿》不仅描写了一群特殊的人群——盲人为小说的主人公，而且以其复杂独特的结构
【关键词】高中；生涯教育；教师 【中图分类号】G441 【文献标志码】A 【文章编号】1005-6009（2018）16-0049-02 【作者简介】杨彦平，上海学生心理健康教育发展中心（上海，200032）教师，高级教师。 本次调查共调查223所高中学校，每所学校2～10位生涯教师（心理辅导教师、相关生涯辅导教师），共计有效样本量1481人。其中任教高一685名（占46.3%），任教高二5
【关键词】情绪调适;心理辅导课;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2021）59-0153-05 【作者简介】李志艳，湖南师范大学附属中学（湖南长沙，410006）教师，一级教师。 【设计理念】 高中生处于心理迅速发展时期，情绪波动大，容易冲动做出极端行为。根据正念认知疗法和接纳承诺疗法的理念，消极情绪来临时不回避、不压制，而是把它当成朋友
【关键词】高中生;认识自我;教学设计 【中图分类号】G441 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2019）56-0021-03 【作者简介】雷雯，江苏省金湖中学（淮安金湖，211600）教师，一级教师。 【设计理念】 自我意识的发展过程是个体不断社会化的过程，也是个性特征形成的过程。高中是人生的一个转折点，此时学生的自我意识不断增强，但自我评价不能做到全面、客观，不能正
一、突如其来的“三角”关系 王琳（化名），家中独生女，17岁，高中一年级学生，身高1.60米左右。性格比较内向，乖巧懂事，成绩中上等，酷爱看书。王琳从小没遇到过挫折，家庭教育以母亲为主。她一直是父母心中的乖女儿、老师眼中的好学生。 一周前，班级里一名男生承认喜欢王琳，另一名喜欢该男生的女生心生嫉妒，在QQ空间诽谤、羞辱王琳，还鼓动好友转发。王琳否认与男生有特殊关系，觉得受到了侮辱，在同学面前抬
【摘要】目前，新媒体的冲击力度之大，形势之迅猛已经在传播领域造成了一种革命性的改变。新媒体所营造的虚拟空间对大学生而言，已经成为了第二生活空间。学生社团发展的传统模式已经无法适应当前发展的需要，纷纷开始搭建自己的新媒体平台。本文以新媒体作为研究背景，分析大学生社团微信平台的搭建与微信公众号的运营效果。研究的重点，即就目前社团的微信平台的利用现状进行研究，总结其发展的一般规律，预见社团与微信结合的总
【摘 要】 低碳经济是近年来为应对气候变化而提出的一种全新的经济发展模式，受到了各国学术界和政府的普遍关注。文中从土地利用模式、风水树、村落的选址和营建、建筑材料和乡规民约5个方面，分析了贵阳传统少数民族——布依族村寨的低碳经济启发。 【关键词】 贵阳；布依族村寨；低碳经济 【中图分类号】X-4 【文献标识码】A 低碳生态城市已成为全球趋势，也是我国未来城市发展的方向。“低碳生态城市”是可持
【关键词】皮亚杰；认知发展；童年 【中图分类号】G445 【文献标志码】B 【文章编号】1005-6009（2017）40-0032-04 【作者简介】王晓萍，南京晓庄学院教师教育学院（南京，210028）副教授，南京师范大学发展与教育心理学博士。 当今社会，无论是东方文化还是西方文化，都非常强调以“儿童为中心”，重视并关爱儿童青少年的健康成长已经成为一个世界性的研究主题。不过追溯历史，儿童
1930年，我在红十四军的一次战斗中左手腕被打断，地下党江苏省委秘密送我到上海治伤。伤愈后，我请求到江西苏区继续参加红军。省委把我的关系转到了中央军委。 初冬的一天，一位年纪有二十三四岁，中等个头儿，面庞清瘦的同志来看我，自我介绍说是周恩来同志派来的军委联络员。他亲切地问我身体恢复得怎样？详细询问了我受伤的经过，伤情及手术情况。然后捧着我的手臂仔细看了看伤口，说：“伤得是不轻。”他问我有什么要求