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本文以中国国内大学的初级日语学习者为对象,对其所使用的"附和行为"从功能、表现形式、出现位置和频率等4个方面进行分析。通过进行问卷调查和对教材的分析得知,造成学习者使用的"附和行为"功能单一、种类和次数少,而且只在句尾使用这一结果。这除受到母语影响外,还受到教师指导和教材的影响。
初级日语学习者“附和行为”探析
【摘 要】
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本文以中国国内大学的初级日语学习者为对象,对其所使用的"附和行为"从功能、表现形式、出现位置和频率等4个方面进行分析。通过进行问卷调查和对教材的分析得知,造成学习者
【机 构】
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西安外国语大学东语学院
【出 处】
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西安外国语大学学报
【发表日期】
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2009年04期
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