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摘 要：学生的自主学习能力在现代的教学中具有很重要的作用，不但影响学生的学习效率，还会直接影响到教学质量。本文对目前初中英语的教学状况进行分析，对如何培养学生的自主学习习惯提出建议。
关键词：初中英语；自主学习；习惯；培养；策略
自主学习，是在学习中学生必须具备的能力。自主学习能力不但会促进学生学习的动力，还能够提升学生学习效率，所以如何在英语课堂中培养学生自主学习习惯是非常重要的。
一、 当前初中英语的教学现状
初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始。即使在小学开始开设英语课，而学生正式接触英语学习确实在初中阶段，学生的英语水平出现分化也是在初中阶段，由此可见，初中英语的重要性。但是在实际的教学中，受传统教育影响，学生在接收英语知识的过程中显得很被动，教师“填鸭式”的教学，会使学生对学习英语的兴趣大大降低。
另外，很多教师比较注重学习结果，而忽略了学习过程，导致学生英语水平和英语成绩不在一个平行线上，最后学生对英语的学习态度出现问题。因为注重结果，却又忽略了平时对英语口语的练习，导致学生语言应用能力较弱。
培养学生的主动性，改变学与被学的状况，让学生主动地学习英语，以此提高学生英语水平，提升英语学习的教学质量。
二、 初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策
（一） 营造良好的学习氛围
传统教学方式中，教师一般都会和学生保持一定距离，教师讲学生听的这种模式。课堂氛围保持着严肃的状态，教师和学生得不到有效的沟通和交流，本应该以学生为主的英语课堂，反而变成了教师的独角戏，教师在教学的过程中忽略了对学生自主学习能力的培养。好的学习氛围才有利于培养学生的自主学习能力。教师应该改变一下教学方式，课堂上主动和学生互动，在学生遇到学习问题时给予及时的帮助，选择适合的教学方法，提高学生学习效率。例如，在学习人教版七年级英语“My names Gina”我的名字是吉娜这一课时，教师不要一味地讲解课文内容，要适时地和学生进行互动，可以让学生分别以英语的方式介绍自己，或者是一问一答的方式，“Whats your name？”“My name is ××”，在学生练习的过程中，课堂氛围会渐渐地活跃起来，在轻松活跃的学习氛围中，学生的自主学习能力也会有所提高。
因此，教师在实际教课过程中，要能够主动地和学生进行交流，制造出良好的学习氛围，让学生与教师能够平等，自由地进行学习，以此来培养学生的自主学习意识。
（二） 培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
英语这门学科，主要以语言表达能力为主，并且初中英语是英语学习的基础。俗话说：兴趣是学习最好的老师，想要提高英语的学习效率，首先要培养学生对英语学习的兴趣。另一方面，在教学实践中，通过提高学生的学习兴趣来激发学生学习的动机，使学生在学习的过程中能够更加投入，对课文知识的掌握与应用也会更加熟练。例如，在学习人教版英语“When is your birthday？”“你的生日是哪一天？”时，可以结合多媒体，以多媒体的形式将课文内容展示给学生。课前，教師可以选择一些与课文有关的音乐，或者视频作为教学辅助，课堂上增加与学生的互动，也可以以提问的形式，教师与学生、学生与学生之间。如“When is your birthday？”“My birthday is ××.”通过一问一答的方式会增加学生的学习兴趣，同时将学过的知识进行复习，提高学习的效率，有利于培养学生的自主学习能力。
（三） 制定学习计划
由于中学生的自律性较差，在学习上没有制定科学的计划。因此，初中英语教师应该帮助学生，制定适合学生自身的学习计划，合理安排学习内容和学习时间。这样有利于培养学生的学习的主动性，利于学生养成良好的学习习惯。例如，在七年级上学期末尾的时候，帮助学生进行重点复习，根据教材内容每天记忆10～15个英语单词，将教材中的代词、冠词、名词、动词等学会，学会什么是一般现在时，现在进行时等等。结合教学内容制定合理、科学的学习计划，有利于学生自主学习习惯的养成，培养学生学习的主动性。
（四） 教会学生自主学习的方法
学习方法，对学习来讲非常的重要。优等生和差生之间存在的问题就是学习方法的不同，所以成绩存在着差别。同样，一个相同的方法并不一定适合所有的学生，所以需要不同的问题有不同的解决方法。
在实际教学中，教师应该注意帮学生打好学习英语的基础，教学重点应该放在怎样帮助学生复习，记忆英语课文，做好随堂笔记等等。在课堂上给学生练习的时间，通过交流摸索学习英语的方法，提高学习效率。在课前可以让学生对课文进行预习，背诵课文中重点单词和好的段落，在课文中找出难点，发现自己并没有掌握的知识，通过学习和探索将难点简单化，帮助学生培养自主学习习惯意识。在教学过程中，英语教师应帮助学生找到适合学生自身的学习方法，提高学生学习的主动性。
例如，根据学习内容，不同年级学生特点教给学生不同的学习方法。七年级是学习英语基础的时候，需要学生掌握大量的词汇并且能够准确地表达，可以通过找有相似字母，发音不同的单词这样的方式来记忆词汇，不但可以提高记忆单词的效率，还可以增加词汇量；八年级对英语学习要深入一些，学会理解段落意思，体会作者表达的意思，要借助工具来学习英语；九年级已经不是为了学习而学习，学生可以自主选择英语读物，通过广泛的阅读学习积累英语知识，提高了学生自主学习能力。
三、 结束语
在新课标的背景下，培养学生自主学习学习习惯非常的重要，是提高中学生的英语能力的重要措施，同时还能够培养学生的全面发展的能力。教师必须利用合理的教学方案，提高学生的学习英语的积极性，从而培养学生自主学习意识。提升初中学生英语的学习效率。
参考文献：
[1]张彩云.初中英语教学中如何运用“自主学习”模式提升学生的学习效果[J].英语教师，2017，17（21）：140-142，153.
[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（04）：182-183.
[3]魏晓玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].英语广场（学术研究），2013（05）：126-127.
作者简介：
康忠，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县第六中学。
关键词：初中英语；自主学习；习惯；培养；策略
自主学习，是在学习中学生必须具备的能力。自主学习能力不但会促进学生学习的动力，还能够提升学生学习效率，所以如何在英语课堂中培养学生自主学习习惯是非常重要的。
一、 当前初中英语的教学现状
初中英语在新课程标准实行之前一直作为英语学习的开始。即使在小学开始开设英语课，而学生正式接触英语学习确实在初中阶段，学生的英语水平出现分化也是在初中阶段，由此可见，初中英语的重要性。但是在实际的教学中，受传统教育影响，学生在接收英语知识的过程中显得很被动，教师“填鸭式”的教学，会使学生对学习英语的兴趣大大降低。
另外，很多教师比较注重学习结果，而忽略了学习过程，导致学生英语水平和英语成绩不在一个平行线上，最后学生对英语的学习态度出现问题。因为注重结果，却又忽略了平时对英语口语的练习，导致学生语言应用能力较弱。
培养学生的主动性，改变学与被学的状况，让学生主动地学习英语，以此提高学生英语水平，提升英语学习的教学质量。
二、 初中英语教学中学生自主学习能力的培养对策
（一） 营造良好的学习氛围
传统教学方式中，教师一般都会和学生保持一定距离，教师讲学生听的这种模式。课堂氛围保持着严肃的状态，教师和学生得不到有效的沟通和交流，本应该以学生为主的英语课堂，反而变成了教师的独角戏，教师在教学的过程中忽略了对学生自主学习能力的培养。好的学习氛围才有利于培养学生的自主学习能力。教师应该改变一下教学方式，课堂上主动和学生互动，在学生遇到学习问题时给予及时的帮助，选择适合的教学方法，提高学生学习效率。例如，在学习人教版七年级英语“My names Gina”我的名字是吉娜这一课时，教师不要一味地讲解课文内容，要适时地和学生进行互动，可以让学生分别以英语的方式介绍自己，或者是一问一答的方式，“Whats your name？”“My name is ××”，在学生练习的过程中，课堂氛围会渐渐地活跃起来，在轻松活跃的学习氛围中，学生的自主学习能力也会有所提高。
因此，教师在实际教课过程中，要能够主动地和学生进行交流，制造出良好的学习氛围，让学生与教师能够平等，自由地进行学习，以此来培养学生的自主学习意识。
（二） 培养学生学习兴趣，提高学生自主学习能力
英语这门学科，主要以语言表达能力为主，并且初中英语是英语学习的基础。俗话说：兴趣是学习最好的老师，想要提高英语的学习效率，首先要培养学生对英语学习的兴趣。另一方面，在教学实践中，通过提高学生的学习兴趣来激发学生学习的动机，使学生在学习的过程中能够更加投入，对课文知识的掌握与应用也会更加熟练。例如，在学习人教版英语“When is your birthday？”“你的生日是哪一天？”时，可以结合多媒体，以多媒体的形式将课文内容展示给学生。课前，教師可以选择一些与课文有关的音乐，或者视频作为教学辅助，课堂上增加与学生的互动，也可以以提问的形式，教师与学生、学生与学生之间。如“When is your birthday？”“My birthday is ××.”通过一问一答的方式会增加学生的学习兴趣，同时将学过的知识进行复习，提高学习的效率，有利于培养学生的自主学习能力。
（三） 制定学习计划
由于中学生的自律性较差，在学习上没有制定科学的计划。因此，初中英语教师应该帮助学生，制定适合学生自身的学习计划，合理安排学习内容和学习时间。这样有利于培养学生的学习的主动性，利于学生养成良好的学习习惯。例如，在七年级上学期末尾的时候，帮助学生进行重点复习，根据教材内容每天记忆10～15个英语单词，将教材中的代词、冠词、名词、动词等学会，学会什么是一般现在时，现在进行时等等。结合教学内容制定合理、科学的学习计划，有利于学生自主学习习惯的养成，培养学生学习的主动性。
（四） 教会学生自主学习的方法
学习方法，对学习来讲非常的重要。优等生和差生之间存在的问题就是学习方法的不同，所以成绩存在着差别。同样，一个相同的方法并不一定适合所有的学生，所以需要不同的问题有不同的解决方法。
在实际教学中，教师应该注意帮学生打好学习英语的基础，教学重点应该放在怎样帮助学生复习，记忆英语课文，做好随堂笔记等等。在课堂上给学生练习的时间，通过交流摸索学习英语的方法，提高学习效率。在课前可以让学生对课文进行预习，背诵课文中重点单词和好的段落，在课文中找出难点，发现自己并没有掌握的知识，通过学习和探索将难点简单化，帮助学生培养自主学习习惯意识。在教学过程中，英语教师应帮助学生找到适合学生自身的学习方法，提高学生学习的主动性。
例如，根据学习内容，不同年级学生特点教给学生不同的学习方法。七年级是学习英语基础的时候，需要学生掌握大量的词汇并且能够准确地表达，可以通过找有相似字母，发音不同的单词这样的方式来记忆词汇，不但可以提高记忆单词的效率，还可以增加词汇量；八年级对英语学习要深入一些，学会理解段落意思，体会作者表达的意思，要借助工具来学习英语；九年级已经不是为了学习而学习，学生可以自主选择英语读物，通过广泛的阅读学习积累英语知识，提高了学生自主学习能力。
三、 结束语
在新课标的背景下，培养学生自主学习学习习惯非常的重要，是提高中学生的英语能力的重要措施，同时还能够培养学生的全面发展的能力。教师必须利用合理的教学方案，提高学生的学习英语的积极性，从而培养学生自主学习意识。提升初中学生英语的学习效率。
参考文献：
[1]张彩云.初中英语教学中如何运用“自主学习”模式提升学生的学习效果[J].英语教师，2017，17（21）：140-142，153.
[2]庄雅仁.初中英语教学中学生自主学习能力的培养[J].现代阅读（教育版），2013（04）：182-183.
[3]魏晓玲.初中英语教学中学生自主学习能力的培养措施[J].英语广场（学术研究），2013（05）：126-127.
作者简介：
康忠，甘肃省武威市，甘肃省武威市古浪县第六中学。