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摘要：随着新课改的不断深化，小学教育也逐渐被重视了起来，新课改要求，教师不能仅仅教授课本上的知识，更加要注重培养学生的学科素养。语文本就是小学教育中重要的科目，并且语文素养的培养是其他学生的学习基础，其中作文教学对提升小学生的语文素养有着重要的推动作用，因此小学语文教师要重视起作文教学，并且要不断提高小学语文作文教学的有效性，创新教学方式，提高作文教学的质量。
关键词：小学语文;作文教学;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-279
在当前的社会背景下，社会各界越来越重视学生的综合能力，对于小学生来说也是如此。在小学教学中，语文科目无疑是重点科目，小学生只有学好语文，才能为其他科目的学习做铺垫，并且作文是提高小学生语文综合素质的关键。但是就我国目前的小学作文课堂来看，小学语文作文教学仍旧存在着诸多问题，因此小学语文老师要不断研究目前存在的问题，并不断探究小学语文作文教学的有效策略。
一、小学语文作文教学的现状及存在的问题
（一）写作兴趣低下
就目前的小学语文课堂来看，小学生的写作兴趣并不是很高。教师在教授作文时，依旧采用灌输式的教学模式，并不重视激发学生对写作的兴趣，也并不注重培养小学生的作文创造能力，只是一味地让学生积累优美语句，一味地让学生引用语句和模板。这种教学模式忽略了小学生对作文的兴趣， 从而极大地阻碍了小学的创作积极性。
（二）教师忽视作文教学
在当前的小学语文教学中，作文教学常常被忽视，很多语文教师认为小学生年龄尚小，没必要在作文教学上花费精力，最终导致小学生的写作能力低下，此外还有一部分老师认为小学生的语文基础还没有牢固，此时进行作文教学为时尚早，因此不重视作文指导。上述两种错误思想都阻碍着小学语文作文教学的成果，使小学生的读写能力难以提升。
（三）作文教学范围局限
小学语文作文教学范围局限，教学手段缺乏新意，这个问题也直接影响着小学生作文能力的提升，老师对作文教学的范畴局限于课本上，只按照课本要求的写作内容训练学生写作，这种单一的训练内容，严重阻碍了小学生写作的创新。甚至还有一些老师，用教授知识的教学手段来指导学生的作文教学，帮助学生押考试题目，这种做法也影响着学生思维能力和写作能力的提高。
二、提高作文教学有效性的策略
（一）激发学生创作欲望
兴趣是最好的老师，要想提高小学生的写作能力，首先要激发小学生的写作兴趣。很多创作灵感都来源于生活，因此语文教师可以加强写作与生活的联系，构建生活化的场景，以此来激发学生的写作兴趣，或者教师也可以多拟定一些与生活相关的作文题目，让学生从生活中发现写作素材，在生活中激发写作灵感。
例如：我在某一堂作文课上，拟定了这样一个题目《我今天最难忘的事》，在写作之前，我向学生们提问，“大家谈一谈你们今天最难忘的事是什么？”这个问题提出后，学生纷纷进入了思考的状态，接着跟我分享了很多新鲜的事情，其中很多事情都是良好的写作素材，在此基礎上，我引导学生如何进行写作，经过生活化的情景构建，学生的写作兴趣立刻被激发了出来，写出的文章也更加深刻。
（二）丰富教学形式
想要提高小学作文教学的有效性，教师要不断丰富自己的教学手段，教师要结合小学生的成长背景，不断探究出具有针对性的作文教学策略。
1.范文入门
小学生的年龄尚小，谈起写作，他们脑海中并没有大体的概念，因此教师可以利用范文来引导学生入门，教师可以选取几篇优秀的作文模板，然后在作文课上，将模板分享给学生，而后让学生通过仿写来进行写作，这种教学模式对于刚进行创作的小学生有着十分显著的效果，但仅仅适合教授低年级的小学生。如果长期使用范文套写，会阻碍学生的创作思维，继而会影响学生的创作积极性。
2.童话引路
结合小学生的年龄特征来看，童话故事是学生喜闻乐见的故事模板，并且童话故事具有一定的写作技巧与德育教育，因此教师可以将童话故事引用到小学作文教学当中。童话故事的引用可以极大的激发学生的联想力，让学生沉浸在想象的世界当中，并且联想力又促进着学生思维的开拓，所以引用童话故事在作文教学中可以激发学生的创作思路，从而提升作文教学的有效性。
3.随文练习
随文练习在作文教学中是十分常见的，对于提高教学的有效性也十分的有利，随文教学指的是，教师在教授完一篇课文后，便让学生进行同类型的文章撰写练习，随文练习不仅极大增加了学生的练习机会，也降低了练习难度，同样学生也能掌握写作的基本方法。
结束语
综上所述，语文在小学教育中占据着重要地位，其中作文教学也是语文教学中不可缺少的一部分，因此小学语文老师要从根本上重视作文教学，采用创新的教学方法激发小学生的写作欲望，同时语文老师还要丰富自身的教学手段，采用范文引导学生入门，通过童话故事激发学生的创作兴趣，并且要提高学生的写作练习。教师只有做到以上几点，才能提高小学语文作文教学的有效性，才能切实提升小学生的作文能力，最终促进小学生语文素养的形成。
参考文献
[1]魏芳霞.论小学语文作文教学的有效性[J].学周刊，2020（03）：126.
[2]崔秀.小学语文作文教学有效性分析[J].中国校外教育，2019（36）：95.
关键词：小学语文;作文教学;有效性中图分类号：G4 文献标识码：A 文章编号：（2020）-18-279
在当前的社会背景下，社会各界越来越重视学生的综合能力，对于小学生来说也是如此。在小学教学中，语文科目无疑是重点科目，小学生只有学好语文，才能为其他科目的学习做铺垫，并且作文是提高小学生语文综合素质的关键。但是就我国目前的小学作文课堂来看，小学语文作文教学仍旧存在着诸多问题，因此小学语文老师要不断研究目前存在的问题，并不断探究小学语文作文教学的有效策略。
一、小学语文作文教学的现状及存在的问题
（一）写作兴趣低下
就目前的小学语文课堂来看，小学生的写作兴趣并不是很高。教师在教授作文时，依旧采用灌输式的教学模式，并不重视激发学生对写作的兴趣，也并不注重培养小学生的作文创造能力，只是一味地让学生积累优美语句，一味地让学生引用语句和模板。这种教学模式忽略了小学生对作文的兴趣， 从而极大地阻碍了小学的创作积极性。
（二）教师忽视作文教学
在当前的小学语文教学中，作文教学常常被忽视，很多语文教师认为小学生年龄尚小，没必要在作文教学上花费精力，最终导致小学生的写作能力低下，此外还有一部分老师认为小学生的语文基础还没有牢固，此时进行作文教学为时尚早，因此不重视作文指导。上述两种错误思想都阻碍着小学语文作文教学的成果，使小学生的读写能力难以提升。
（三）作文教学范围局限
小学语文作文教学范围局限，教学手段缺乏新意，这个问题也直接影响着小学生作文能力的提升，老师对作文教学的范畴局限于课本上，只按照课本要求的写作内容训练学生写作，这种单一的训练内容，严重阻碍了小学生写作的创新。甚至还有一些老师，用教授知识的教学手段来指导学生的作文教学，帮助学生押考试题目，这种做法也影响着学生思维能力和写作能力的提高。
二、提高作文教学有效性的策略
（一）激发学生创作欲望
兴趣是最好的老师，要想提高小学生的写作能力，首先要激发小学生的写作兴趣。很多创作灵感都来源于生活，因此语文教师可以加强写作与生活的联系，构建生活化的场景，以此来激发学生的写作兴趣，或者教师也可以多拟定一些与生活相关的作文题目，让学生从生活中发现写作素材，在生活中激发写作灵感。
例如：我在某一堂作文课上，拟定了这样一个题目《我今天最难忘的事》，在写作之前，我向学生们提问，“大家谈一谈你们今天最难忘的事是什么？”这个问题提出后，学生纷纷进入了思考的状态，接着跟我分享了很多新鲜的事情，其中很多事情都是良好的写作素材，在此基礎上，我引导学生如何进行写作，经过生活化的情景构建，学生的写作兴趣立刻被激发了出来，写出的文章也更加深刻。
（二）丰富教学形式
想要提高小学作文教学的有效性，教师要不断丰富自己的教学手段，教师要结合小学生的成长背景，不断探究出具有针对性的作文教学策略。
1.范文入门
小学生的年龄尚小，谈起写作，他们脑海中并没有大体的概念，因此教师可以利用范文来引导学生入门，教师可以选取几篇优秀的作文模板，然后在作文课上，将模板分享给学生，而后让学生通过仿写来进行写作，这种教学模式对于刚进行创作的小学生有着十分显著的效果，但仅仅适合教授低年级的小学生。如果长期使用范文套写，会阻碍学生的创作思维，继而会影响学生的创作积极性。
2.童话引路
结合小学生的年龄特征来看，童话故事是学生喜闻乐见的故事模板，并且童话故事具有一定的写作技巧与德育教育，因此教师可以将童话故事引用到小学作文教学当中。童话故事的引用可以极大的激发学生的联想力，让学生沉浸在想象的世界当中，并且联想力又促进着学生思维的开拓，所以引用童话故事在作文教学中可以激发学生的创作思路，从而提升作文教学的有效性。
3.随文练习
随文练习在作文教学中是十分常见的，对于提高教学的有效性也十分的有利，随文教学指的是，教师在教授完一篇课文后，便让学生进行同类型的文章撰写练习，随文练习不仅极大增加了学生的练习机会，也降低了练习难度，同样学生也能掌握写作的基本方法。
结束语
综上所述，语文在小学教育中占据着重要地位，其中作文教学也是语文教学中不可缺少的一部分，因此小学语文老师要从根本上重视作文教学，采用创新的教学方法激发小学生的写作欲望，同时语文老师还要丰富自身的教学手段，采用范文引导学生入门，通过童话故事激发学生的创作兴趣，并且要提高学生的写作练习。教师只有做到以上几点，才能提高小学语文作文教学的有效性，才能切实提升小学生的作文能力，最终促进小学生语文素养的形成。
参考文献
[1]魏芳霞.论小学语文作文教学的有效性[J].学周刊，2020（03）：126.
[2]崔秀.小学语文作文教学有效性分析[J].中国校外教育，2019（36）：95.