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摘要：不等不靠搞培训，换不了教师换水平，我们主要抓了四支队伍的培训，就是领导干部培训、骨干教师培训、代课教师培训、科任教师培训。
关键词：教师队伍；培训；措施
不等不靠搞培训，换不了教师换水平，我们主要抓了四支队伍的培训，就是领导干部培训、骨干教师培训、代课教师培训、科任教师培训。我们高家岭小学原来教师队伍之差和贫困山区大同小异，老教师逐年退下来，全乡63个教学班中有3名老师马上要退休，有41名班主任是代课教师。面对这样的队伍现状，等、靠、要不能解决任何问题，等不起、靠不得，就是一次分个3名5位也只能是杯水车薪，如何摆脱这种困境，带出一批高素质、业务精、能力强的教师队伍已成为我们学校工作的重中之重，只有通过自身的力量抓好培训与提高，把不合格的培养成合格的，把合格的培养成优秀的，才是我们唯一的办法和出路。因此，我们在教育局的指导下制定出台了《队伍提高实施细则》明确规定了培训的目标、培训的方式，还有具体的内容和时间，以及各种鼓励措施，每个学期都详细计划，认真落实。
1、抓领导干部培训，让他们不仅要当好管理者，更要当好指导教师提高的良师
领导干部的培训具有双重目的，一个是提高自身，另外还肩负着教师集中培训后的检查与结合教学实践的辅导的工作。因此，我们把领导干部培训作为学校长期重点工作之一，主要通过各种会议和集中学习辅导以及自学等形式进行了六个方面的培训，一是勤于学习，精于规划，强调思想统一，明确工作方向方面的培训，就是抓凝聚力，主要是学习教育方针政策法律法规，教育局的办学要求和我们自己的发展规划，以及日常工作中处事的原则，目的是为了统一思想，步调一致，要求领导做到“三定”就是遇到突发事件要镇定，思想境界要稳定，任何时候都要服从组织，立场要坚定。二是严于律己，肯于奉献，强调团结协作，发挥带动作用方面的培训，就是抓带动力，主要是教会领导干部如何加强自身修养，如何正确使用权力和如何团结协作的，就是要给师生做楷模，要当好领导更要当好教师，同志之间要合作，即“分工不分家，讨论不争论，尊重不尊崇，原则不圆滑”。三是富于锻炼，乐于示范，强调岗位的培养，增强组织功能方面的培训，就是抓执行力，主要是注重干部的岗位培养，做好他们的本职工作，促进他们快速成长，使他们在其位能谋好其政。四是善于总结，专于研究，强调科学管理，优化工作方法方面的培训，就是抓研究力，主要是让领导干部学会总结，学会研究，从而优化工作方法，提高工作效率，强调“总结不能少，研究不能浅，方法不能差”。五是勇于创新，敢于突破，强调激励新人，重视长远发展方面的培训，就是抓创新力，主要是让领导学会如何激励教师，培养年轻人。并做到敢于突破自我，超越自我，让大家都明白“没有突破就没有提高，没有创新就没有发展”。现在看来，一支坚强有力的领导集体已经形成。六是教学业务能力的培训，分批次培训听评课能力，指导主持召开教研会、教导会和校本培训的能力。
2、抓骨干教师培训，让他们在传帮带中要炼就自己更要当好师傅立住样板
骨干教师是学校的中坚力量，是教学质量提高的支撑人，骨干教师样板作用不可估量，传帮带的教学业务辐射作用不可估量。因此，我们把骨干教师培养作为学校发展的关键。我们是按低、中、高年级分别挑出8-10人为乡内骨干教师组成三个学习小组，由教研员、辅导员和教导主任分别任组长，详细制定培训计划，不允许更改时间，风雨无阻，除非局里有特殊安排，那也要及时补上，主要安排了先进教育理念、课堂实践能力、指导其他教师能力、与家长沟通能力以及走出去学经验等方面的培训内容。先进教育理念方面主要通过自学一本新课书籍，每学期至少听领导专题讲座三次，来了解先进的教育理念，提出“条件可以差，理念不能低，自己的教学质量必须高，帮带辅导的教师教学质量不能低”的口号。课堂实践能力的培养主要通过组长的指导、集体的研讨，看优秀教师课例，以求达到课堂教学各环节的优化和教学方法的创新。指导能力主要是通过听课和登台示范展示以及做课后要做详细的教材分析和教学设计意图的说明的方式，把做课展示作为锤炼自己和教学经验交流的平台。走出去学经验就是每个学年我们都要组织一些骨干教师出去学习，北京、沈阳、锦州都有，凡是上级有的培训我们都参加，上级组织的培训我们都认真做好，我们每学期专门设定2000元的培训奖励基金，根据我们专门的骨干教师培训评价体系，确定个人所得数额，谁参加的好就多得，谁参加的不好就少得，钱虽不多，但大家劲头非常足，因为不好好参加，不仅不光彩，还把自己能得的钱让别人挣去了，所以谁也不甘落后，现在这支队伍不仅提升很快而且队伍也在壮大。
3、抓代课教师培训，教学相长，让他们不仅要安心工作更要逐步成为合格教师
代课教师在我乡比例之大是决定我乡教学质量的重要砝码。因此我们把代课教师培训作为学校工作的底线，在培训上我们主要遵循“结合实际，从基础入手，低起点，小坡度”的原则，在培训方式上主要采取集中讲座授课和分组辅导帮带，集中讲座辅导由校长教研员进行，分组由骨干教师担任组长，培训的内容与骨干教师不同，一是思想上的培训，主要是提高敬业精神，通过各种手段和方法让他们形成“工资虽然低，敬业精神不能低”的观念。聘前教育学礼仪，学先进人物，学身边教师，自尊自爱自强。二是学科知识的培训：通过考试、辅导等形式教会他们学科知识，首先做到课上不讲错，强调知识准确，然后逐渐向不错讲过渡，强调方法。测试卷，每人65份，听辅导达120课时。三是基本功培训：主要通过各种竞赛的形式让他们逐渐锻炼自己的能力。学校每学期一次，组长组织的不少于2次。四是班级管理的培训：主要通过听取经验介绍和现场观摩的形式，看老教师日常批评教育学生的现场，看老师做学生思想工作的现场，组织建设、心理访谈、班队会等现场，学会做好班级管理工作，使学校无差班，达到校内均衡。我们还注重代课教师的学历培训：对代课教师取得中专学历后连续工作三年的奖励500元，取得大专学历的连续工作三年的奖励1000元，取得教师资格证的工作一年后报销办证费用，现在有6名代课教师取得了职业中专学历，有2名代课教师正在参加大专学历学习，有12名代课教师参加了教育学、心理学和普通话测试，其中有5名教师获得了教师资格证。
4、抓科任教师培训，让他们不仅要做好本职工作更要给学校带来活力
科任教师的作用不可小视，他们是学校整体工作的一个重要法码，对科任教师的培训我们主要采用领导帮带、校际交流、辅导测试等形式进行培训，培训内容主要有教学能力，组织活动能力和与班主任协调工作能力三方面内容。教学能力的培养：主要是为了学科间的均衡发展，对科任教师进行学科知识过关，领导和学科带头人辅导，促进学科质量提升，我们从没间断过科任课程的学生能力评价和知识测试，使学校没有差学科，达到学科间的均衡。并一直告诉任课教师“科任课程是学生做人，成长和生活的基础课程，教不好、教不会就是真正的误人子弟！”组织活动能力的培养：主要是通过大量的活动来锻炼他们，以活动求带动促行动，系列化的科技活动，艺术教育活动，安全健康环保知识传递活动，德育活动，课外游戏，创新活动，不仅让科任教师有了用武之地，同时也大大的丰富了学生的课余生活，给学校增添了生机和活力，还让学生远离了不良习气。与班主任协调能力的培养：主要是通过学习交流来互通有无，使班主任与科任之间配合默契、相互促进。
关键词：教师队伍；培训；措施
不等不靠搞培训，换不了教师换水平，我们主要抓了四支队伍的培训，就是领导干部培训、骨干教师培训、代课教师培训、科任教师培训。我们高家岭小学原来教师队伍之差和贫困山区大同小异，老教师逐年退下来，全乡63个教学班中有3名老师马上要退休，有41名班主任是代课教师。面对这样的队伍现状，等、靠、要不能解决任何问题，等不起、靠不得，就是一次分个3名5位也只能是杯水车薪，如何摆脱这种困境，带出一批高素质、业务精、能力强的教师队伍已成为我们学校工作的重中之重，只有通过自身的力量抓好培训与提高，把不合格的培养成合格的，把合格的培养成优秀的，才是我们唯一的办法和出路。因此，我们在教育局的指导下制定出台了《队伍提高实施细则》明确规定了培训的目标、培训的方式，还有具体的内容和时间，以及各种鼓励措施，每个学期都详细计划，认真落实。
1、抓领导干部培训，让他们不仅要当好管理者，更要当好指导教师提高的良师
领导干部的培训具有双重目的，一个是提高自身，另外还肩负着教师集中培训后的检查与结合教学实践的辅导的工作。因此，我们把领导干部培训作为学校长期重点工作之一，主要通过各种会议和集中学习辅导以及自学等形式进行了六个方面的培训，一是勤于学习，精于规划，强调思想统一，明确工作方向方面的培训，就是抓凝聚力，主要是学习教育方针政策法律法规，教育局的办学要求和我们自己的发展规划，以及日常工作中处事的原则，目的是为了统一思想，步调一致，要求领导做到“三定”就是遇到突发事件要镇定，思想境界要稳定，任何时候都要服从组织，立场要坚定。二是严于律己，肯于奉献，强调团结协作，发挥带动作用方面的培训，就是抓带动力，主要是教会领导干部如何加强自身修养，如何正确使用权力和如何团结协作的，就是要给师生做楷模，要当好领导更要当好教师，同志之间要合作，即“分工不分家，讨论不争论，尊重不尊崇，原则不圆滑”。三是富于锻炼，乐于示范，强调岗位的培养，增强组织功能方面的培训，就是抓执行力，主要是注重干部的岗位培养，做好他们的本职工作，促进他们快速成长，使他们在其位能谋好其政。四是善于总结，专于研究，强调科学管理，优化工作方法方面的培训，就是抓研究力，主要是让领导干部学会总结，学会研究，从而优化工作方法，提高工作效率，强调“总结不能少，研究不能浅，方法不能差”。五是勇于创新，敢于突破，强调激励新人，重视长远发展方面的培训，就是抓创新力，主要是让领导学会如何激励教师，培养年轻人。并做到敢于突破自我，超越自我，让大家都明白“没有突破就没有提高，没有创新就没有发展”。现在看来，一支坚强有力的领导集体已经形成。六是教学业务能力的培训，分批次培训听评课能力，指导主持召开教研会、教导会和校本培训的能力。
2、抓骨干教师培训，让他们在传帮带中要炼就自己更要当好师傅立住样板
骨干教师是学校的中坚力量，是教学质量提高的支撑人，骨干教师样板作用不可估量，传帮带的教学业务辐射作用不可估量。因此，我们把骨干教师培养作为学校发展的关键。我们是按低、中、高年级分别挑出8-10人为乡内骨干教师组成三个学习小组，由教研员、辅导员和教导主任分别任组长，详细制定培训计划，不允许更改时间，风雨无阻，除非局里有特殊安排，那也要及时补上，主要安排了先进教育理念、课堂实践能力、指导其他教师能力、与家长沟通能力以及走出去学经验等方面的培训内容。先进教育理念方面主要通过自学一本新课书籍，每学期至少听领导专题讲座三次，来了解先进的教育理念，提出“条件可以差，理念不能低，自己的教学质量必须高，帮带辅导的教师教学质量不能低”的口号。课堂实践能力的培养主要通过组长的指导、集体的研讨，看优秀教师课例，以求达到课堂教学各环节的优化和教学方法的创新。指导能力主要是通过听课和登台示范展示以及做课后要做详细的教材分析和教学设计意图的说明的方式，把做课展示作为锤炼自己和教学经验交流的平台。走出去学经验就是每个学年我们都要组织一些骨干教师出去学习，北京、沈阳、锦州都有，凡是上级有的培训我们都参加，上级组织的培训我们都认真做好，我们每学期专门设定2000元的培训奖励基金，根据我们专门的骨干教师培训评价体系，确定个人所得数额，谁参加的好就多得，谁参加的不好就少得，钱虽不多，但大家劲头非常足，因为不好好参加，不仅不光彩，还把自己能得的钱让别人挣去了，所以谁也不甘落后，现在这支队伍不仅提升很快而且队伍也在壮大。
3、抓代课教师培训，教学相长，让他们不仅要安心工作更要逐步成为合格教师
代课教师在我乡比例之大是决定我乡教学质量的重要砝码。因此我们把代课教师培训作为学校工作的底线，在培训上我们主要遵循“结合实际，从基础入手，低起点，小坡度”的原则，在培训方式上主要采取集中讲座授课和分组辅导帮带，集中讲座辅导由校长教研员进行，分组由骨干教师担任组长，培训的内容与骨干教师不同，一是思想上的培训，主要是提高敬业精神，通过各种手段和方法让他们形成“工资虽然低，敬业精神不能低”的观念。聘前教育学礼仪，学先进人物，学身边教师，自尊自爱自强。二是学科知识的培训：通过考试、辅导等形式教会他们学科知识，首先做到课上不讲错，强调知识准确，然后逐渐向不错讲过渡，强调方法。测试卷，每人65份，听辅导达120课时。三是基本功培训：主要通过各种竞赛的形式让他们逐渐锻炼自己的能力。学校每学期一次，组长组织的不少于2次。四是班级管理的培训：主要通过听取经验介绍和现场观摩的形式，看老教师日常批评教育学生的现场，看老师做学生思想工作的现场，组织建设、心理访谈、班队会等现场，学会做好班级管理工作，使学校无差班，达到校内均衡。我们还注重代课教师的学历培训：对代课教师取得中专学历后连续工作三年的奖励500元，取得大专学历的连续工作三年的奖励1000元，取得教师资格证的工作一年后报销办证费用，现在有6名代课教师取得了职业中专学历，有2名代课教师正在参加大专学历学习，有12名代课教师参加了教育学、心理学和普通话测试，其中有5名教师获得了教师资格证。
4、抓科任教师培训，让他们不仅要做好本职工作更要给学校带来活力
科任教师的作用不可小视，他们是学校整体工作的一个重要法码，对科任教师的培训我们主要采用领导帮带、校际交流、辅导测试等形式进行培训，培训内容主要有教学能力，组织活动能力和与班主任协调工作能力三方面内容。教学能力的培养：主要是为了学科间的均衡发展，对科任教师进行学科知识过关，领导和学科带头人辅导，促进学科质量提升，我们从没间断过科任课程的学生能力评价和知识测试，使学校没有差学科，达到学科间的均衡。并一直告诉任课教师“科任课程是学生做人，成长和生活的基础课程，教不好、教不会就是真正的误人子弟！”组织活动能力的培养：主要是通过大量的活动来锻炼他们，以活动求带动促行动，系列化的科技活动，艺术教育活动，安全健康环保知识传递活动，德育活动，课外游戏，创新活动，不仅让科任教师有了用武之地，同时也大大的丰富了学生的课余生活，给学校增添了生机和活力，还让学生远离了不良习气。与班主任协调能力的培养：主要是通过学习交流来互通有无，使班主任与科任之间配合默契、相互促进。