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【摘 要】衍纸又叫做卷纸，是纸艺大家族中比较独特的一项，是一门非常古老的手工艺，是通过卷曲、弯曲、捏压而形成原始设计形象的一门折纸艺术。想要学好衍纸，需要首先学会用薄的纸条制作各种基础造型，然后利用这些基础的造型按照事先设计好的图纸制作出我们想要的衍纸作品。
衍纸活动对于刚入园的小班幼儿来说，还是比较陌生的，参加活动的兴趣不是很浓厚，再加上小班幼儿的年龄特点以及小肌肉的发展特点，开展一次成功的小班衍纸活动还是有一定难度的。经过半年的实践，我发现以下几个方面对于开展小班衍纸活动有很大的帮助。
【关键词】衍纸活动；兴趣
一、培养幼儿对衍纸活动的兴趣
培养孩子的兴趣，要比孩子学习知识更加重要。那么如何培养小班幼儿对衍纸活动的兴趣呢？培养幼儿对衍纸活动的兴趣有很多种，从区域活动入手就是其中的一种。区域活动是开放的活动，幼儿参加美工区域活动是自发的、没有压力的。相对于衍纸活动来说，幼儿会觉得更加的放松，从而更好的促进了幼儿创造力和想象力的发展。布置区域要注意以下几点：
1.教师要根据幼儿年龄的特点进行投放材料。在小班，活动区域的衍纸材料的种类不宜一次性投放过多，每次投放一俩种，如：瓦楞纸和废旧纸。可以定期的更换投放的种类，以确保幼儿对衍纸活动的新鲜感。2.材料要易于幼儿进行操作及创作，也就是说要根据幼儿能力的不同，准备的材料也要有所不同。如在衍纸制作粘贴中，由于我班幼儿年龄小，为了让孩子更好的粘贴，我们提供了胶棒而不双面胶，因为胶棒更容易操作。3.材料的摆放要合理，让幼儿便于取用和收拾。促使幼儿积极参加衍纸活动，不会因为担心把活动材料搞乱而不去参加衍纸活动。这样还可以培养幼儿的条理性以及增强幼儿的自信心。
二、丰富幼儿衍纸活动的内容
在开展衍纸活动时，教师要抓住幼儿的兴趣点，提供丰富的活动内容，便于培养幼儿多方面的能力。在衍纸欣赏活动中应让幼儿去看、去听、去体验、去思考。鼓励幼儿不要拘泥于教师的解释，充分发挥想象力、创造力，用语言的、表情的、身体动作的等多种方式，发表自己的见解。也可以选取孩子身边喜欢的事物来让孩子去制作。比如现在夏天很炎热，我就选择了衍纸制作《冰淇淋》这一节课，孩子们都很喜欢冰淇淋，我通过让孩子制作自己喜欢的口味，来引导孩子选择自己喜欢的颜色，孩子们也制作的很开心，完成的也比较好。
三、运用多种教学方法进行衍纸活动
衍纸教学法有很多，如情境教学法、观察分析法、示范与范例法、游戏练习法、情感熏陶法等。恰当的运用这些教学方法，才能更好的开展衍纸教学活动。
1、情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起幼儿的情感体验，使幼儿在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入制作衍纸状态，帮助幼儿迅速而准确的理解教学内容。
如在小班衍纸活动《花儿真美丽》中，我课前我带幼儿在花园中寻找花朵，发现花朵。在草地上讨论你看到了什么颜色的花朵，你看到的花朵是什么样子的……活动时，利用电视播放花朵的图片，让幼儿置身于花的海洋。再请幼儿说一说你喜欢什么样的花，如果请你来衍纸制作，你会怎样制作。
又如在衍纸活动《小雨滴》中，当天正好在下雨，我请孩子来到窗前，让孩子观察外面的雨滴，看看雨滴打在窗上是什么样子的，用手伸到窗外去摸一摸，然后观察小雨滴的图片，再让孩子来制作小雨滴。
2、形象教学法是衍纸教育的一种方法，主要指结合教学内容，通过展现美的直观、感性形象来引导幼儿感受美、欣赏美、理解美、创造美，使学幼儿产生审美愉悦，以提高其审美鉴赏力和创造力的教育方法。
在美术活动《可爱的毛毛虫》中，我利用视频引导幼儿观察毛毛虫的形象，美丽的毛毛虫给幼儿留下了深刻的印象。随后我请幼儿说一说毛毛虫的身体可以用什么样的形状来表示（在幼儿认识的几何图形范围内）。幼儿展开了讨论，有圆形、椭圆形、长方形等等。于是我们决定用圆形制作。
3、示范教学法是教师在衍纸教学中以自己的正确动作向幼儿传授衍纸知识和技能，使幼儿通过直观的过程获得有关制作的具体方法和技能技巧。教师当场示范的表现方法对幼儿学习衍纸制作是十分重要的，尤其对技能性较强的内容时更是如此。
在衍纸活动《小蜗牛》活动中，幼儿对于添画小蜗牛的身体的方法比较陌生，不敢操作，我为幼儿做了示范，让幼儿对于添画的方法有了更具体的体会，便于幼儿进行自由创作。
4、游戏教学法，将游戏融入衍纸活动中，是一个很好的教学方法。孩子最喜欢的就是玩游戏，在游戏中，孩子们能够在快乐、轻松的氛围中，感知衍纸活动的魅力，体验参加衍纸活动带来的乐趣。有助于培养幼儿的创造性发展。
在小班刚开展衍纸活动时，有一节毛毛虫的活动，为了提高孩子的积极性，我让孩子在制作前，用自己的手指头和胳膊来扮演毛毛虫，小朋友之间互相扮演毛毛毛问好，孩子之间玩的很开心，之后再让孩子来制作毛毛，孩子们也都很积极的去制作。
四、教师对于幼儿作品给予积极的评价
我们可以请幼儿说说自己的作品，喜欢自己的作品的那些地方，根据幼儿的讲述进行评价。当幼儿不愿意将或不知怎么讲的时候，我们可以从幼儿的作品中挑某一点或几点进行描述，让幼儿感受到你是很重视他的作品的，你是认真看了的，从而激发幼儿的自信心。除了培养兴趣、丰富活动内容、恰当的运用教学方法和正面对幼儿作品的评价之外，教师的教育观念和教育机智同样很要。如在《花儿真美丽》活动中，幼儿参加衍纸活动的时间已经较长，在我决定结束活动时，很多幼儿表示还想继续活动。于是，我跟幼儿商量，适当的延长活动的时间，让仍想继续创作的幼儿有充分的时间进行创作，鼓励完成作品的幼儿相互欣赏作品。
在开展小班衍纸活动中，老师应当注重孩子的创作过程，而不是创作结果，给予孩子支持与鼓励。我相信，小班衍纸活动在教师不断地探索和总结之下，会开展得更精彩，更具特色！
衍纸活动对于刚入园的小班幼儿来说，还是比较陌生的，参加活动的兴趣不是很浓厚，再加上小班幼儿的年龄特点以及小肌肉的发展特点，开展一次成功的小班衍纸活动还是有一定难度的。经过半年的实践，我发现以下几个方面对于开展小班衍纸活动有很大的帮助。
【关键词】衍纸活动；兴趣
一、培养幼儿对衍纸活动的兴趣
培养孩子的兴趣，要比孩子学习知识更加重要。那么如何培养小班幼儿对衍纸活动的兴趣呢？培养幼儿对衍纸活动的兴趣有很多种，从区域活动入手就是其中的一种。区域活动是开放的活动，幼儿参加美工区域活动是自发的、没有压力的。相对于衍纸活动来说，幼儿会觉得更加的放松，从而更好的促进了幼儿创造力和想象力的发展。布置区域要注意以下几点：
1.教师要根据幼儿年龄的特点进行投放材料。在小班，活动区域的衍纸材料的种类不宜一次性投放过多，每次投放一俩种，如：瓦楞纸和废旧纸。可以定期的更换投放的种类，以确保幼儿对衍纸活动的新鲜感。2.材料要易于幼儿进行操作及创作，也就是说要根据幼儿能力的不同，准备的材料也要有所不同。如在衍纸制作粘贴中，由于我班幼儿年龄小，为了让孩子更好的粘贴，我们提供了胶棒而不双面胶，因为胶棒更容易操作。3.材料的摆放要合理，让幼儿便于取用和收拾。促使幼儿积极参加衍纸活动，不会因为担心把活动材料搞乱而不去参加衍纸活动。这样还可以培养幼儿的条理性以及增强幼儿的自信心。
二、丰富幼儿衍纸活动的内容
在开展衍纸活动时，教师要抓住幼儿的兴趣点，提供丰富的活动内容，便于培养幼儿多方面的能力。在衍纸欣赏活动中应让幼儿去看、去听、去体验、去思考。鼓励幼儿不要拘泥于教师的解释，充分发挥想象力、创造力，用语言的、表情的、身体动作的等多种方式，发表自己的见解。也可以选取孩子身边喜欢的事物来让孩子去制作。比如现在夏天很炎热，我就选择了衍纸制作《冰淇淋》这一节课，孩子们都很喜欢冰淇淋，我通过让孩子制作自己喜欢的口味，来引导孩子选择自己喜欢的颜色，孩子们也制作的很开心，完成的也比较好。
三、运用多种教学方法进行衍纸活动
衍纸教学法有很多，如情境教学法、观察分析法、示范与范例法、游戏练习法、情感熏陶法等。恰当的运用这些教学方法，才能更好的开展衍纸教学活动。
1、情境教学，是指在教学过程中为了达到既定的教学目的，从教学需要出发，引入、制造或创设与教学内容相适应的具体场景或氛围，引起幼儿的情感体验，使幼儿在情境中动情，在情境中共鸣，潜意识地进入制作衍纸状态，帮助幼儿迅速而准确的理解教学内容。
如在小班衍纸活动《花儿真美丽》中，我课前我带幼儿在花园中寻找花朵，发现花朵。在草地上讨论你看到了什么颜色的花朵，你看到的花朵是什么样子的……活动时，利用电视播放花朵的图片，让幼儿置身于花的海洋。再请幼儿说一说你喜欢什么样的花，如果请你来衍纸制作，你会怎样制作。
又如在衍纸活动《小雨滴》中，当天正好在下雨，我请孩子来到窗前，让孩子观察外面的雨滴，看看雨滴打在窗上是什么样子的，用手伸到窗外去摸一摸，然后观察小雨滴的图片，再让孩子来制作小雨滴。
2、形象教学法是衍纸教育的一种方法，主要指结合教学内容，通过展现美的直观、感性形象来引导幼儿感受美、欣赏美、理解美、创造美，使学幼儿产生审美愉悦，以提高其审美鉴赏力和创造力的教育方法。
在美术活动《可爱的毛毛虫》中，我利用视频引导幼儿观察毛毛虫的形象，美丽的毛毛虫给幼儿留下了深刻的印象。随后我请幼儿说一说毛毛虫的身体可以用什么样的形状来表示（在幼儿认识的几何图形范围内）。幼儿展开了讨论，有圆形、椭圆形、长方形等等。于是我们决定用圆形制作。
3、示范教学法是教师在衍纸教学中以自己的正确动作向幼儿传授衍纸知识和技能，使幼儿通过直观的过程获得有关制作的具体方法和技能技巧。教师当场示范的表现方法对幼儿学习衍纸制作是十分重要的，尤其对技能性较强的内容时更是如此。
在衍纸活动《小蜗牛》活动中，幼儿对于添画小蜗牛的身体的方法比较陌生，不敢操作，我为幼儿做了示范，让幼儿对于添画的方法有了更具体的体会，便于幼儿进行自由创作。
4、游戏教学法，将游戏融入衍纸活动中，是一个很好的教学方法。孩子最喜欢的就是玩游戏，在游戏中，孩子们能够在快乐、轻松的氛围中，感知衍纸活动的魅力，体验参加衍纸活动带来的乐趣。有助于培养幼儿的创造性发展。
在小班刚开展衍纸活动时，有一节毛毛虫的活动，为了提高孩子的积极性，我让孩子在制作前，用自己的手指头和胳膊来扮演毛毛虫，小朋友之间互相扮演毛毛毛问好，孩子之间玩的很开心，之后再让孩子来制作毛毛，孩子们也都很积极的去制作。
四、教师对于幼儿作品给予积极的评价
我们可以请幼儿说说自己的作品，喜欢自己的作品的那些地方，根据幼儿的讲述进行评价。当幼儿不愿意将或不知怎么讲的时候，我们可以从幼儿的作品中挑某一点或几点进行描述，让幼儿感受到你是很重视他的作品的，你是认真看了的，从而激发幼儿的自信心。除了培养兴趣、丰富活动内容、恰当的运用教学方法和正面对幼儿作品的评价之外，教师的教育观念和教育机智同样很要。如在《花儿真美丽》活动中，幼儿参加衍纸活动的时间已经较长，在我决定结束活动时，很多幼儿表示还想继续活动。于是，我跟幼儿商量，适当的延长活动的时间，让仍想继续创作的幼儿有充分的时间进行创作，鼓励完成作品的幼儿相互欣赏作品。
在开展小班衍纸活动中，老师应当注重孩子的创作过程，而不是创作结果，给予孩子支持与鼓励。我相信，小班衍纸活动在教师不断地探索和总结之下，会开展得更精彩，更具特色！