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摘 要：在新课程改革以及素质教育理念的影响之下，初中阶段的语文教育正逐渐摆脱以往“应试教育”的束缚，在教育理念和教学模式方面都进行着较大的改变。培养和提升学生的人文素养是初中阶段语文教学的重要目标，在新的时期，初中阶段语文教学需要在人文素养的培养上给予更多关注。笔者结合实际教学经历，对初中阶段语文教学中存在的问题进行了深入的探究和分析，对如何有效地在初中语文教学中提升学生的人文素养提出了意见和看法，冀为今后的初中语文教学实践提供可靠的理论支持。
关键词：初中语文 人文素养 教学实践 策略
语文是基础学科，初中阶段语文教学质量的高低对学生今后的学习和成长有着重要的影响。随着新课程改革的不断进行，初中语文教学也面临着在教学方法、教学模式以及教学理念等方面的变革的要求，以人文素养培养为导向的初中语文教学能够为上述问题的解决提供理想的解决方案。
一、初中语文教学中人文素养教学的重要性
初中阶段的学生正处于学习的关键时期，对外界事物的求知欲较强，对新鲜的事物永远充满好奇心，因此这一阶段也是对学生进行人文素养教育的关键时期。人文素养培养即教师依据教学内容和教学目的，引导学生的个人情感，促使学生保持积极向上的态度，促进学生全面发展与提升。在初中语文教学中，实施人文素养教育有助于学生主观学习态度的改正，可以提高学生的学习兴趣与主动性，从而提高学生的学习效率与学习质量。另外，在加强人文素养教育的过程中，有助于师生之间的交流，实现良好师生关系的建立，在教学中更利于良好教学氛围的营造。
二、初中语文教学中人文素养的培养策略
1.提升教师自身的人文素养
在初中阶段培养和提升学生的人文素养，教师是关键的影响因素。只有教师自身具有较高的人文素养，才能更好地对学生进行人文素养的培养。语文教师的人文素养由四个方面构成：
一是人格修养。只有教师本人具有较高的文化素养和人文底蕴，才能在语文教学中创造出有利于学生学习和成长的文化氛围。因此，在语文教学中，需要教师不断完善自身的人格修养，为教学活动的开展打下良好基础。
二是情感素养。情感因素丰富是初中阶段语文科目具有的重要的特点，这个特点在初中语文教学的几乎所有环节均有体现。学生是初中语文教学的对象，而学生又是具有丰富情感的个体，因此，在初中阶段的语文教学中对学生的人文素养进行培养时，首先需要教师自身具有较高的人文素养，只有这样才能保证教师能够更好地对学生的人文素养进行培养。
三是知识素养。教师自身的知识素养是语文教学活动能够正常开展的重要基础。如果教師自身的知识素养达不到初中语文教学的要求，那么对学生的人文素养的培养也就将成为空想。因此，语文教师在对原有的专业知识学习的基础之上，需要不断地充实自己，提高专业技能水平，为人文素养教学活动的开展打下良好的基础。
四是语言修养。教师语言水平的高低影响着学生的语言学习，因此在初中语文教学中，教师需要斟酌自己的语言，确保自己对语言的使用能够尽可能地科学化、规范化，为学生的人文素养的提升提供良好示范。
2.在写作教学中培养学生的思辨能力
作为语文教学的重要组成部分，写作教学的目的是培养学生运用文字表情达意的能力，同时，写作水平也是反映与体现学生人文素养的重要依据。写作是作者通过文字，以人文视角与人生感悟解读人生、传达感情与体会。
在语文教学中，教师可以开展针对性的写作教学，有意识地设计思考性较强的写作主题，通过写作促使学生萌发思考，打开思想阀门，为更好地打开学生的写作思路，教师可以引入一些传统文化的资料，通过传统文化促使学生思考道德、人性、品德，然后结合以往所学的写作技巧，展开深度思考的写作，培养学生的思辨能力。
比如教师可以结合时事热点、身边发生的道德事件，引导学生展开写作，让学生运用自己所学的知识，通过文字表达对事件的思考，表达自己的观点与态度，从而加深学生对事件的感悟与体会，提升学生的思辨能力。例如教师可以引入“北京西站骗局众生相”“保姆纵火寒人心”“大学生裸贷”等道德事件，引发学生结合自身感悟与体会展开思考。
3.在语文活动中培养学生的人文素养
对语文的学习不应该仅仅局限于课堂和教材中，语文活动也是培养和提升学生的人文素养的重要途径。
首先，在语文教学中，教师可以充分利用早上的宝贵时光，要求学生大声地将语文“读”出来。在大声朗读中加深对语文知识的理解与感悟，增强记忆。朗读的范围不仅包括教材中的课文，还可以朗读在课外搜集的古诗词等。在这种日复一日的坚持朗读中不断提升学生的人文素养。其次，可以在学生中组织开展作文比赛、书法比赛等等，通过比赛促进学生语文技能的提升，最终实现提升学生人文素养的教学目标。最后，教师可以在班级内定期组织开展人文演讲活动。人文演讲的内容比较广泛，既可以是某一历史名人，也可以是某一名胜古迹，在学生查找资料和准备的过程中能够使学生对我国的风土人情进行充分了解，在潜移默化中促进学生人文素养的提升。
总之，在初中语文教学中，教师需要充分认识到对学生进行人文素养培养的重要，积极转变教学理念，革新教学方法，创新教学模式，采取有针对性的教学手段，在日积月累中不断促进学生人文素养的提升。
参考文献：
[1] 赵平《人文素养在初中语文教学中的渗透》，《课程教育研究》2013年第35期。
[2] 杨万方《初中语文教学中人文素养的培养研究》，《中学课程辅导（教师通讯）》2018年第22期。
[3] 陈照新《在初中语文教学中培养学生人文素养的路径研究》，《语数外学习（初中版）》2014年第12期。
[4] 杨鲜《初中语文教学中学生人文素养的培养策略》，《课程教育研究》2018年第43期。
关键词：初中语文 人文素养 教学实践 策略
语文是基础学科，初中阶段语文教学质量的高低对学生今后的学习和成长有着重要的影响。随着新课程改革的不断进行，初中语文教学也面临着在教学方法、教学模式以及教学理念等方面的变革的要求，以人文素养培养为导向的初中语文教学能够为上述问题的解决提供理想的解决方案。
一、初中语文教学中人文素养教学的重要性
初中阶段的学生正处于学习的关键时期，对外界事物的求知欲较强，对新鲜的事物永远充满好奇心，因此这一阶段也是对学生进行人文素养教育的关键时期。人文素养培养即教师依据教学内容和教学目的，引导学生的个人情感，促使学生保持积极向上的态度，促进学生全面发展与提升。在初中语文教学中，实施人文素养教育有助于学生主观学习态度的改正，可以提高学生的学习兴趣与主动性，从而提高学生的学习效率与学习质量。另外，在加强人文素养教育的过程中，有助于师生之间的交流，实现良好师生关系的建立，在教学中更利于良好教学氛围的营造。
二、初中语文教学中人文素养的培养策略
1.提升教师自身的人文素养
在初中阶段培养和提升学生的人文素养，教师是关键的影响因素。只有教师自身具有较高的人文素养，才能更好地对学生进行人文素养的培养。语文教师的人文素养由四个方面构成：
一是人格修养。只有教师本人具有较高的文化素养和人文底蕴，才能在语文教学中创造出有利于学生学习和成长的文化氛围。因此，在语文教学中，需要教师不断完善自身的人格修养，为教学活动的开展打下良好基础。
二是情感素养。情感因素丰富是初中阶段语文科目具有的重要的特点，这个特点在初中语文教学的几乎所有环节均有体现。学生是初中语文教学的对象，而学生又是具有丰富情感的个体，因此，在初中阶段的语文教学中对学生的人文素养进行培养时，首先需要教师自身具有较高的人文素养，只有这样才能保证教师能够更好地对学生的人文素养进行培养。
三是知识素养。教师自身的知识素养是语文教学活动能够正常开展的重要基础。如果教師自身的知识素养达不到初中语文教学的要求，那么对学生的人文素养的培养也就将成为空想。因此，语文教师在对原有的专业知识学习的基础之上，需要不断地充实自己，提高专业技能水平，为人文素养教学活动的开展打下良好的基础。
四是语言修养。教师语言水平的高低影响着学生的语言学习，因此在初中语文教学中，教师需要斟酌自己的语言，确保自己对语言的使用能够尽可能地科学化、规范化，为学生的人文素养的提升提供良好示范。
2.在写作教学中培养学生的思辨能力
作为语文教学的重要组成部分，写作教学的目的是培养学生运用文字表情达意的能力，同时，写作水平也是反映与体现学生人文素养的重要依据。写作是作者通过文字，以人文视角与人生感悟解读人生、传达感情与体会。
在语文教学中，教师可以开展针对性的写作教学，有意识地设计思考性较强的写作主题，通过写作促使学生萌发思考，打开思想阀门，为更好地打开学生的写作思路，教师可以引入一些传统文化的资料，通过传统文化促使学生思考道德、人性、品德，然后结合以往所学的写作技巧，展开深度思考的写作，培养学生的思辨能力。
比如教师可以结合时事热点、身边发生的道德事件，引导学生展开写作，让学生运用自己所学的知识，通过文字表达对事件的思考，表达自己的观点与态度，从而加深学生对事件的感悟与体会，提升学生的思辨能力。例如教师可以引入“北京西站骗局众生相”“保姆纵火寒人心”“大学生裸贷”等道德事件，引发学生结合自身感悟与体会展开思考。
3.在语文活动中培养学生的人文素养
对语文的学习不应该仅仅局限于课堂和教材中，语文活动也是培养和提升学生的人文素养的重要途径。
首先，在语文教学中，教师可以充分利用早上的宝贵时光，要求学生大声地将语文“读”出来。在大声朗读中加深对语文知识的理解与感悟，增强记忆。朗读的范围不仅包括教材中的课文，还可以朗读在课外搜集的古诗词等。在这种日复一日的坚持朗读中不断提升学生的人文素养。其次，可以在学生中组织开展作文比赛、书法比赛等等，通过比赛促进学生语文技能的提升，最终实现提升学生人文素养的教学目标。最后，教师可以在班级内定期组织开展人文演讲活动。人文演讲的内容比较广泛，既可以是某一历史名人，也可以是某一名胜古迹，在学生查找资料和准备的过程中能够使学生对我国的风土人情进行充分了解，在潜移默化中促进学生人文素养的提升。
总之，在初中语文教学中，教师需要充分认识到对学生进行人文素养培养的重要，积极转变教学理念，革新教学方法，创新教学模式，采取有针对性的教学手段，在日积月累中不断促进学生人文素养的提升。
参考文献：
[1] 赵平《人文素养在初中语文教学中的渗透》，《课程教育研究》2013年第35期。
[2] 杨万方《初中语文教学中人文素养的培养研究》，《中学课程辅导（教师通讯）》2018年第22期。
[3] 陈照新《在初中语文教学中培养学生人文素养的路径研究》，《语数外学习（初中版）》2014年第12期。
[4] 杨鲜《初中语文教学中学生人文素养的培养策略》，《课程教育研究》2018年第43期。