【摘 要】
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随着教改的深入,越来越多的老师将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现,鼓励幼儿自己创编游戏的多种玩法,充分体现幼儿在音乐游戏活动中的自主地位,藉此拓展音乐游戏之教育
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随着教改的深入,越来越多的老师将音乐游戏作为音乐活动的主体来完整呈现,鼓励幼儿自己创编游戏的多种玩法,充分体现幼儿在音乐游戏活动中的自主地位,藉此拓展音乐游戏之教育价值。但是环顾有些老师在自主音乐游戏的过程中指导,我们发现还是存在一些问题。针对这些问题,笔者就幼儿自主音乐游戏的指导策略提出了自己的观点:①鼓励自主也给予引导;②崇尚自由也强调规则;③享受成功也正视失败。只有理性地处理好上述三对关系,才能充分发挥音乐游戏指导的有效性。
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