论文部分内容阅读
摘要：研究生培养机制改革实施以来，在构建研究生奖助体系、调动师生科研积极性等方面已经取得一些成效，也促使研究生德育工作与专业培养进一步对接，但同时也给研究生的德育工作带来新的问题和挑战。因此，作为研究生培养机制改革的直接执行者，二级学院有必要进行深刻的自我反思，加强和改进研究生的学术道德建设。
关键词：研究生；培养机制改革；二级学院；学术道德建设
作者简介：高青（1980-），女，河北保定人，东北大学文法学院，助理研究员；孙萍（1962-），女，辽宁大连人，东北大学文法学院，教授，博士生导师。（辽宁沈阳110819）
基金项目：本文系东北大学学位与研究生教育研究立项课题“研究生培养机制改革中二级学院职能优化研究”的研究成果。
中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）17-0125-02
2006年，教育部在部分高校进行了研究生培养机制改革试点，旨在“提高研究生培养素质，创造更多的创新成果”。2009年将改革试点范围扩大至所有中央部（委）属培养研究生的高等学校。几年来取得了良好效果，一定程度上促进了导师和研究生的积极性，强化了导师的育人作用，拓宽了研究生德育工作的育人平台，但是奖助学金等制度的实行导致了研究生思想意识功利化，出现了抄袭、剽窃他人成果、科学研究弄虚作假等现象，严重污染了研究生的学术环境，淡化了研究生的德育活动。因此，在研究生培养机制改革实施中，有必要加强研究生的学术道德建设，尤其二级学院作为培养机制改革的直接执行者，要切实从教育宣传、机构与制度建设以及人员管理三方面加强学术道德建设。
一、加强教育宣传，促进学术文化建设
1.开展学术道德教育与宣传
（1）入学教育与培训。要提高研究生的学术道德水平，二级学院要切实加强研究生的入学教育与培训，从研究生一入学就着手建立长效的预防机制，防患于未然。一方面，学院要加强研究生对学术道德规范和校院两级学术道德建设文件的学习与引导，也要加大知识产权方面法律法规的普及与宣传力度，教育广大研究生树立法制观念，自觉保护知识产权。另一方面，学院切实组织开展一些特定的培训课程，邀请校内外专家学者开展专题讲座及报告会，组织研究生开展典型案例的讨论，组织新生与往届研究生和教师座谈，进行心得感受与认识的讨论和交流。具体实施中，二级学院应注重强调效果，对教育与培训的内容进行适当的考核或检验，进一步加强研究生的学术道德修养及自律意识。
（2）事中检查督促纠正。在研究生学习期间，一方面，二级学院要明确指导教师的责任与权力，尤其要加强导师对研究生培养过程的监督，严格要求、悉心指导，而不是只忙于自己的科研工作，忽略了与学生的沟通交流，更不是单纯让研究生从事体力劳动或简单的资料查询工作，而是切实关心研究生的学习与科学研究，督促其通过科研项目的参与努力提高自身的科研能力及水平。另一方面，研究生辅导员要经常到学生中走访、交谈，积极了解研究生思想及学习动态，有不良倾向的需进行谈心及适当警告，扼制歪风邪气。
（3）学术成果宣传和奖惩。二级学院要切实加强学术成果的宣传与奖惩。一方面，对学院那些长期兢兢业业、踏踏实实做学问的教师和研究生进行表彰，并在校内外媒体上广泛报道和宣传，使他们成为广大研究生的典范。另一方面，也要加强治理和惩戒力度，发挥典型案例的反面示范效应。对于已经发现并确认在学术道德方面有越轨和失范行为的，应该及时果断地予以处分、通报批评和教育，并通过院内大会或学院报纸、电视台等方式进行曝光，加强反面宣传教育，从而遏制错误行为的再次发生。
2.营造浓厚的学术文化氛围
（1）打造浓厚的科研氛围。二级学院要在学院内部努力打造浓厚的科研氛围。具体包括：一是充分利用各种学术资源，更多地举办学术活动，引导和帮助研究生正确开展学术研究，尤其在进行学术创新之前的积累方面提供学术指导。二是完善研究生学术论坛、开设学术讲座，让学生了解本专业学科领域的最新研究进展，加深对学术前沿知识的了解，营造良好的学术氛围，活跃研究生的学术思维。三是学院要在学校设立各种学术性资助的基础上，大力资助各种专业学术活动，鼓励研究生参加国内外举办的研究生创新计划项目，培养学生的学术意识和科研意识。
（2）宣扬大师人格魅力。凡是有所成就的名家、大师，往往是能力与人格魅力完美结合的典范。因此，在学术道德建设过程中，如果更多地宣传那些兼具学术成就和人格魅力的典范，可以促使广大研究生内心向往真正的学术研究，加强研究生学术道德建设的实效。因此，二级学院要大力发挥学院内部或学校内部名家或院士的模范引领作用，开展相关的学术道德研讨会、讲座及典型案例讨论，通过结合他们自身学术科研活动的经验与经历，切实向研究生讲述学术道德教育的重要性和必要性，从而发挥大师人格魅力的引领作用。
（3）提供良好学术平台。二级学院应积极为教师和研究生的科学研究提供良好学术平台。一方面，要美化学院环境，特别是阅览室、资料室等学术园地，尽力体现学术文化氛围，加强硬性环境建设。另一方面，学院应制订配套激励制度，设立科研经费，鼓励教师进行科学研究，进而带动研究生进行学术研究。同时，除了学校提供的助研津贴、奖助学金等优惠政策，学院对于科学研究条件艰苦的教师和研究生可提供一定的科研经费或硬件设备等方面的资助。
二、强化机构与制度建设
1.设立学术道德委员会
二级学院应设立学术道德委员会，独立于行政体系之外，使学术道德问题事有专管。其中，院长担任主任委员，各学科领域德高望重的资深教授、学者任委员，委员会的职责主要是负责制定、解释和处理学院学术道德方面的政策、规定及存在的问题，接受对学术道德问题的举报，并对有关学术道德问题进行调查和审议，从而对学术道德规范的制定实施、宣传引导及相关问题的处理起到了积极的推动作用。
2.完善学术道德规范体系
二级学院要重视对研究生从事科学研究活动的学术道德与学术规范进行制度上的约束，同时对于违反学术规范的行为和学术争议的处理应有详细的工作办法。学院应结合自身特点，制订出符合本院学术发展的制度要求，如《学院关于加强学术道德建设的若干意见》、《学院学术道德委员会工作办法》、《学院关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《学院研究生学术规范实施细则》等文件，从而为学术道德建设提供制度保证。
3.完善学术评价机制
建立科学的学术评价机制，一方面，要坚持公平、公正、公开的原则，遵循学术发展的特点和规律，坚持论文质量优先，杜绝数量取胜，鼓励创新，多出精品成果；减少对挂名作者的学术认定，尤其对第二、三作者的学术认定不能一概而论；将学术交流、学术讲座、学术演讲、参加课题研究认定为参与学术活动和学术水平的硬性指标。另一方面，要强化创新意识，并把学术创新作为衡量学术水平的重要尺度，争取形成学术发展“百花齐放、百家争鸣”的局面。
4.构建客观的奖助体系
努力构建客观、公正的奖助体系，从而发挥对研究生科研创新的激励导向作用，这也是加强研究生学术道德建设的一个难点。二级学院要加强研究生学术道德建设，就需要将研究生的科研能力包括科研成果和参与学术活动作为考核的一个重要标准，同时把研究生的招生录取、课程考试和科研成果等结合起来综合评价学生的能力，实行一年一评的动态奖助机制，让每一个优秀的学子都得到相应的奖助。
5.优化德育考评制度
在研究生招生、培养、管理等环节，都需要对研究生的政治、思想和道德进行考评，这就要求二级学院必须制定详细、周密、科学、合理的考评体系。将研究生德育考评与研究生的学习实际、学术活动、科学研究、生活实际、思想品德、素质表现等结合起来，切实抓好研究生的学习道德、学术道德、生活道德、行为规范等方面的细节考评，尤其要综合相关方面的评价意见，特别是指导教师、辅导员、管理部门等关系密切群体的客观评价。
三、加强人员管理
加强研究生学术道德建设，要多管齐下，注重成效，尤其要对指导教师及院级管理人员切实加强管理，提高成效。
1.加强导师队伍建设
（1）完善导师评价体系。导师是研究生学术道德的最直接、最主要的责任人，对研究生的学术道德教育主要发挥引导、示范和监督作用。因此，为进一步加强研究生学术道德建设，二级学院有必要加强导师队伍建设。对导师的考核要从以业务为主转变为兼顾业务培养和德育工作，对导师德育工作的考核要兼顾德育过程和德育效果。
（2）加强对导师的培训。一方面，应规范导师遴选制度，重视新任导师上岗培训，加强导师师德建设，提升导师的指导水平。另一方面，要经常对导师进行专门的学术规范培训教育，通过加强宣传教育，提高遵守学术道德、规范学术行为的自觉性。学院要从研究生培养的实际情况以及研究生学术失范现象的严重性出发，充分利用导师对研究生培养的作用，切实规范学术道德行为，净化研究生科研环境，提升科研水平。
（3）建立科学实用的导师绩效评价体系。学院要把提高研究生培养质量的责任落实在导师身上，并与导师业绩考核相匹配，加强导师对研究生科学研究工作的指导，加强岗位责任制度的建设，以规范和约束导师对研究生科研的指导和管理行为。同时，还应把研究生的科学研究与导师津贴、奖励相关联，进一步强化导师责任。
2.加强管理队伍建设
为深化研究生培养机制改革，推动研究生学术道德建设发展，除了拥有一支优秀的导师队伍外，还必须建立一支知识广阔、理论水平高、业务能力强的院级研究生管理队伍。
（1）转变观念，明确职责划分。二级学院要转变观念，认清研究生培养机制改革的内涵，进一步转变教育观念，强化质量意识，以更高的标准、更严的要求、更规范的管理做好研究生管理工作，进一步提高研究生管理水平和培养质量。同时，学院还要与研究生院有关职能部门理顺关系、明确职责、分工协作。研究生院也要将权力中心下移到二级学院，扩大学院的自主权。
（2）优化院级研究生管理队伍结构。选拔一批思想表现好、学历高、业务能力强、工作踏实的优秀人才扩充到管理队伍中。同时对原来的管理队伍通过加强业务培训、经验交流和继续教育，树立终身学习、终身教育的理念，努力提高他们的学历、业务水平、管理方法和工作效率，从而构建一支结构合理、相对稳定、专业化的管理队伍。
（3）引进激励，建立考核评价体系。学院要大力引进激励机制，激发院级研究生管理人员敢于创新、大胆探索、积极开拓，鼓励管理人员积极参与教学研究和参加正常的职称晋升。同时，建立健全考核评价体系，定期对研究生管理人员进行工作考核，并将考核结果作为管理人员聘任、晋升、奖惩、津贴发放等的重要依据，从而激发院级管理人员工作的积极性与主动性，进一步加强研究生学术道德建设。
（4）重视管理队伍的科学研究，提高管理创新能力。管理人员要在管理实践中努力发现新问题，思考新问题，研究新问题，找到解决新问题的策略和方法。还要利用业余时间进行科学研究，用理论武装头脑，用科学方法提升管理能力，切实提高研究生培养质量，进一步加强研究生学术道德建设。
参考文献：
[1]高雪芳.研究生学术道德建设的现状及其改善途径[J].社会科学管理与评论,2008,(4).
[2]徐娜,祝伟.建立以科学研究为主导的导师责任制的几点思考[J].太原师范学院学报(社会科学版),2011,(6).
[3]王天兵,杨大伟.关于高校学术道德建设的实践与思考[J].中国高等教育,2010,(7):33-35.
[4]刘红梅.加强学术道德建设刍议[J].中共杭州市委党校学报,2005,
(3).
[5]郜可祥.关于研究生培养机制改革的几点思考[J].经营管理者,
2010,(11).
（责任编辑：孙晴）
关键词：研究生；培养机制改革；二级学院；学术道德建设
作者简介：高青（1980-），女，河北保定人，东北大学文法学院，助理研究员；孙萍（1962-），女，辽宁大连人，东北大学文法学院，教授，博士生导师。（辽宁沈阳110819）
基金项目：本文系东北大学学位与研究生教育研究立项课题“研究生培养机制改革中二级学院职能优化研究”的研究成果。
中图分类号：G643.1 文献标识码：A 文章编号：1007-0079（2012）17-0125-02
2006年，教育部在部分高校进行了研究生培养机制改革试点，旨在“提高研究生培养素质，创造更多的创新成果”。2009年将改革试点范围扩大至所有中央部（委）属培养研究生的高等学校。几年来取得了良好效果，一定程度上促进了导师和研究生的积极性，强化了导师的育人作用，拓宽了研究生德育工作的育人平台，但是奖助学金等制度的实行导致了研究生思想意识功利化，出现了抄袭、剽窃他人成果、科学研究弄虚作假等现象，严重污染了研究生的学术环境，淡化了研究生的德育活动。因此，在研究生培养机制改革实施中，有必要加强研究生的学术道德建设，尤其二级学院作为培养机制改革的直接执行者，要切实从教育宣传、机构与制度建设以及人员管理三方面加强学术道德建设。
一、加强教育宣传，促进学术文化建设
1.开展学术道德教育与宣传
（1）入学教育与培训。要提高研究生的学术道德水平，二级学院要切实加强研究生的入学教育与培训，从研究生一入学就着手建立长效的预防机制，防患于未然。一方面，学院要加强研究生对学术道德规范和校院两级学术道德建设文件的学习与引导，也要加大知识产权方面法律法规的普及与宣传力度，教育广大研究生树立法制观念，自觉保护知识产权。另一方面，学院切实组织开展一些特定的培训课程，邀请校内外专家学者开展专题讲座及报告会，组织研究生开展典型案例的讨论，组织新生与往届研究生和教师座谈，进行心得感受与认识的讨论和交流。具体实施中，二级学院应注重强调效果，对教育与培训的内容进行适当的考核或检验，进一步加强研究生的学术道德修养及自律意识。
（2）事中检查督促纠正。在研究生学习期间，一方面，二级学院要明确指导教师的责任与权力，尤其要加强导师对研究生培养过程的监督，严格要求、悉心指导，而不是只忙于自己的科研工作，忽略了与学生的沟通交流，更不是单纯让研究生从事体力劳动或简单的资料查询工作，而是切实关心研究生的学习与科学研究，督促其通过科研项目的参与努力提高自身的科研能力及水平。另一方面，研究生辅导员要经常到学生中走访、交谈，积极了解研究生思想及学习动态，有不良倾向的需进行谈心及适当警告，扼制歪风邪气。
（3）学术成果宣传和奖惩。二级学院要切实加强学术成果的宣传与奖惩。一方面，对学院那些长期兢兢业业、踏踏实实做学问的教师和研究生进行表彰，并在校内外媒体上广泛报道和宣传，使他们成为广大研究生的典范。另一方面，也要加强治理和惩戒力度，发挥典型案例的反面示范效应。对于已经发现并确认在学术道德方面有越轨和失范行为的，应该及时果断地予以处分、通报批评和教育，并通过院内大会或学院报纸、电视台等方式进行曝光，加强反面宣传教育，从而遏制错误行为的再次发生。
2.营造浓厚的学术文化氛围
（1）打造浓厚的科研氛围。二级学院要在学院内部努力打造浓厚的科研氛围。具体包括：一是充分利用各种学术资源，更多地举办学术活动，引导和帮助研究生正确开展学术研究，尤其在进行学术创新之前的积累方面提供学术指导。二是完善研究生学术论坛、开设学术讲座，让学生了解本专业学科领域的最新研究进展，加深对学术前沿知识的了解，营造良好的学术氛围，活跃研究生的学术思维。三是学院要在学校设立各种学术性资助的基础上，大力资助各种专业学术活动，鼓励研究生参加国内外举办的研究生创新计划项目，培养学生的学术意识和科研意识。
（2）宣扬大师人格魅力。凡是有所成就的名家、大师，往往是能力与人格魅力完美结合的典范。因此，在学术道德建设过程中，如果更多地宣传那些兼具学术成就和人格魅力的典范，可以促使广大研究生内心向往真正的学术研究，加强研究生学术道德建设的实效。因此，二级学院要大力发挥学院内部或学校内部名家或院士的模范引领作用，开展相关的学术道德研讨会、讲座及典型案例讨论，通过结合他们自身学术科研活动的经验与经历，切实向研究生讲述学术道德教育的重要性和必要性，从而发挥大师人格魅力的引领作用。
（3）提供良好学术平台。二级学院应积极为教师和研究生的科学研究提供良好学术平台。一方面，要美化学院环境，特别是阅览室、资料室等学术园地，尽力体现学术文化氛围，加强硬性环境建设。另一方面，学院应制订配套激励制度，设立科研经费，鼓励教师进行科学研究，进而带动研究生进行学术研究。同时，除了学校提供的助研津贴、奖助学金等优惠政策，学院对于科学研究条件艰苦的教师和研究生可提供一定的科研经费或硬件设备等方面的资助。
二、强化机构与制度建设
1.设立学术道德委员会
二级学院应设立学术道德委员会，独立于行政体系之外，使学术道德问题事有专管。其中，院长担任主任委员，各学科领域德高望重的资深教授、学者任委员，委员会的职责主要是负责制定、解释和处理学院学术道德方面的政策、规定及存在的问题，接受对学术道德问题的举报，并对有关学术道德问题进行调查和审议，从而对学术道德规范的制定实施、宣传引导及相关问题的处理起到了积极的推动作用。
2.完善学术道德规范体系
二级学院要重视对研究生从事科学研究活动的学术道德与学术规范进行制度上的约束，同时对于违反学术规范的行为和学术争议的处理应有详细的工作办法。学院应结合自身特点，制订出符合本院学术发展的制度要求，如《学院关于加强学术道德建设的若干意见》、《学院学术道德委员会工作办法》、《学院关于进一步加强和改进师德建设的意见》、《学院研究生学术规范实施细则》等文件，从而为学术道德建设提供制度保证。
3.完善学术评价机制
建立科学的学术评价机制，一方面，要坚持公平、公正、公开的原则，遵循学术发展的特点和规律，坚持论文质量优先，杜绝数量取胜，鼓励创新，多出精品成果；减少对挂名作者的学术认定，尤其对第二、三作者的学术认定不能一概而论；将学术交流、学术讲座、学术演讲、参加课题研究认定为参与学术活动和学术水平的硬性指标。另一方面，要强化创新意识，并把学术创新作为衡量学术水平的重要尺度，争取形成学术发展“百花齐放、百家争鸣”的局面。
4.构建客观的奖助体系
努力构建客观、公正的奖助体系，从而发挥对研究生科研创新的激励导向作用，这也是加强研究生学术道德建设的一个难点。二级学院要加强研究生学术道德建设，就需要将研究生的科研能力包括科研成果和参与学术活动作为考核的一个重要标准，同时把研究生的招生录取、课程考试和科研成果等结合起来综合评价学生的能力，实行一年一评的动态奖助机制，让每一个优秀的学子都得到相应的奖助。
5.优化德育考评制度
在研究生招生、培养、管理等环节，都需要对研究生的政治、思想和道德进行考评，这就要求二级学院必须制定详细、周密、科学、合理的考评体系。将研究生德育考评与研究生的学习实际、学术活动、科学研究、生活实际、思想品德、素质表现等结合起来，切实抓好研究生的学习道德、学术道德、生活道德、行为规范等方面的细节考评，尤其要综合相关方面的评价意见，特别是指导教师、辅导员、管理部门等关系密切群体的客观评价。
三、加强人员管理
加强研究生学术道德建设，要多管齐下，注重成效，尤其要对指导教师及院级管理人员切实加强管理，提高成效。
1.加强导师队伍建设
（1）完善导师评价体系。导师是研究生学术道德的最直接、最主要的责任人，对研究生的学术道德教育主要发挥引导、示范和监督作用。因此，为进一步加强研究生学术道德建设，二级学院有必要加强导师队伍建设。对导师的考核要从以业务为主转变为兼顾业务培养和德育工作，对导师德育工作的考核要兼顾德育过程和德育效果。
（2）加强对导师的培训。一方面，应规范导师遴选制度，重视新任导师上岗培训，加强导师师德建设，提升导师的指导水平。另一方面，要经常对导师进行专门的学术规范培训教育，通过加强宣传教育，提高遵守学术道德、规范学术行为的自觉性。学院要从研究生培养的实际情况以及研究生学术失范现象的严重性出发，充分利用导师对研究生培养的作用，切实规范学术道德行为，净化研究生科研环境，提升科研水平。
（3）建立科学实用的导师绩效评价体系。学院要把提高研究生培养质量的责任落实在导师身上，并与导师业绩考核相匹配，加强导师对研究生科学研究工作的指导，加强岗位责任制度的建设，以规范和约束导师对研究生科研的指导和管理行为。同时，还应把研究生的科学研究与导师津贴、奖励相关联，进一步强化导师责任。
2.加强管理队伍建设
为深化研究生培养机制改革，推动研究生学术道德建设发展，除了拥有一支优秀的导师队伍外，还必须建立一支知识广阔、理论水平高、业务能力强的院级研究生管理队伍。
（1）转变观念，明确职责划分。二级学院要转变观念，认清研究生培养机制改革的内涵，进一步转变教育观念，强化质量意识，以更高的标准、更严的要求、更规范的管理做好研究生管理工作，进一步提高研究生管理水平和培养质量。同时，学院还要与研究生院有关职能部门理顺关系、明确职责、分工协作。研究生院也要将权力中心下移到二级学院，扩大学院的自主权。
（2）优化院级研究生管理队伍结构。选拔一批思想表现好、学历高、业务能力强、工作踏实的优秀人才扩充到管理队伍中。同时对原来的管理队伍通过加强业务培训、经验交流和继续教育，树立终身学习、终身教育的理念，努力提高他们的学历、业务水平、管理方法和工作效率，从而构建一支结构合理、相对稳定、专业化的管理队伍。
（3）引进激励，建立考核评价体系。学院要大力引进激励机制，激发院级研究生管理人员敢于创新、大胆探索、积极开拓，鼓励管理人员积极参与教学研究和参加正常的职称晋升。同时，建立健全考核评价体系，定期对研究生管理人员进行工作考核，并将考核结果作为管理人员聘任、晋升、奖惩、津贴发放等的重要依据，从而激发院级管理人员工作的积极性与主动性，进一步加强研究生学术道德建设。
（4）重视管理队伍的科学研究，提高管理创新能力。管理人员要在管理实践中努力发现新问题，思考新问题，研究新问题，找到解决新问题的策略和方法。还要利用业余时间进行科学研究，用理论武装头脑，用科学方法提升管理能力，切实提高研究生培养质量，进一步加强研究生学术道德建设。
参考文献：
[1]高雪芳.研究生学术道德建设的现状及其改善途径[J].社会科学管理与评论,2008,(4).
[2]徐娜,祝伟.建立以科学研究为主导的导师责任制的几点思考[J].太原师范学院学报(社会科学版),2011,(6).
[3]王天兵,杨大伟.关于高校学术道德建设的实践与思考[J].中国高等教育,2010,(7):33-35.
[4]刘红梅.加强学术道德建设刍议[J].中共杭州市委党校学报,2005,
(3).
[5]郜可祥.关于研究生培养机制改革的几点思考[J].经营管理者,
2010,(11).
（责任编辑：孙晴）