【摘要】学生们在英语学习中遇到的一些具体困难如现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高，教师对如何克服学生学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去，教师原有的教学模式、教学方法使掉了队的学生更加不适应。针对以上困难提出相应对策： 教师一定要热爱学生，构建和谐的师生关系；教师的语言要精确生动，吸引学生；教师要对学生满怀期待之心，做学生的引导者。
　　【关键词】学生 英语学习 困难 对策
　　七年级学生在刚接触英语时，出于对新语言的好奇和兴趣，很愿意学这一科。但随着时间的推移，需要掌握的知识越积越多，或在学习上遇到一些具体困难得不到及时解决，以致问题成堆，天长日久，便由喜欢到厌恶以至最后放弃这一科的学习。究其原因，学生的困难主要因为以下几方面：
　　首先，现行中学英语教材每节课的份量很重，对听说技能要求较高。听说能力的培养也和读写能力的培养一样，不能单靠听、说这两项能力的训练就能使学生获得，还要其他方面知识和能力的佐助才能培养出来。在课堂上教师既要教，又要引导学生练，还要考虑如何克服学生的心理障碍等问题。由于教学内容多，时间紧，很多学校甚至完不成课时教学计划。为了解决这一问题，有的学校采用加课时的办法，有的采取赶进度的办法。加课时导致学生负担过重，赶进度造成学生消化不良。加之学生年龄小，自控力差，贪玩，不大动脑筋研究自己的学习方法，在学习上遇到困难没有及时解决，便滑了下来。
　　其次，教师对如何克服学生学习的心理障碍研究不够，指导跟不上去。由于教师不掌握学生心理障碍，单从知识和技能上指导，没有收到预期效果。方法的不力，使这些本来可以争取过来的"同盟军"，没有争取过来。掉队生队伍的不断扩大使掉队生在心理上也得到"安慰"，他们觉得既然有这么多人都不学英语，我何必勉强跟着学，我倒不如把这个时间用到数学、语文上，用到这些学科上还能有点效果，用到英语上是白费时间，这种情绪一旦在班里蔓延开来，则愈加不可收拾，甚至会影响到一部分"意志不坚定的"中等学生。
　　第三，教师教法陈旧，加之关爱不够使掉了队的学生更加不适应。教师教学模式单一，教法陈旧，激发不起学生学习的激情，导致学生厌学情绪滋生，教师又不及时沟通消除心理障碍，有时还会出现过激的批评语言，让学生认为是歧视和偏心，打击他们的学习积极性、挫伤其自尊心，从而导致学生和任课教师产生对抗情绪，产生逆反心理，让他们拒绝教师的一切要求，最终厌恶这位教师所教的这门课程，直接影响学生对这门学科的学习兴趣，失去兴趣的教学会更加困难。
　　如何才能走出这一困境呢？我认为应做到以下几点：
　　首先、构建和谐的师生关系是保证完成教学任务的重要条件，这种关系是以"师爱"为基础的。如果一个教师不热爱他的学生，那么他的学生也不会热爱他，事物的发展都是相辅相成的。这种爱是对学生严格要求和尊重信任的统一，是对学生未来的深切关注；这种爱应该是经常性的、是公平的，不能只给学习好的同学，而对"后进生"冷若冰霜。新课程理念强调"构建和谐的师生关系"，教师就必须主动的接近学生，让学生体会到老师的真诚，赢得他们的尊重，激发他们对教师的热爱，进而激发他们对英语学科的喜爱，让兴趣成为真正的老师。
　　其次，精确生动的教学语言是吸引学生学好知识的重要因素。精确的教学语言不仅体现了教师的素质，而且能在学生心中树立感官形象，对学生具有不可估量的感召力；生动的教学语言讲究语音、语调、节奏的抑扬顿挫，讲究动作和表情的渲染，讲究形象、生动、直观的运用描述，能让学生觉得教师的教学通俗易懂、深入浅出，符合学生的生活经验和生活实践，能紧紧吸引学生的注意力。例如，我在教基数词变序数词时我编了一个顺口溜帮助学生记忆："一、二、三全变，八去t，九去e，f代ve，去y加ie，再加th ."这些顺口溜既让学生很快记住了这些变化，也使学生对教师产生了信任，起到了事半功倍的作用。 第三，满怀期待的信任之心是促进学生提高成绩的重要途径。人们之间的相互期待，一定会给人的思想和行为造成巨大的影响，期待事实上就意味着一种信任，信任是人的精神生活中必不可少的一部分，是对人格的肯定和评价。学生成绩的好坏有一部分就取决于教师对学生能力的信心，学生一旦得到了这种满足，他们就会感到鼓舞和振奋，就会产生巨大的动力。期待也是一种激励的方式，这种激励可以激发学生积极而热烈的情绪，使他们能够克服一切困难，攻克一切难关，从而取得更好的成绩；相反，就会失去一切信心，学习成绩就会直线下降。
　　总之，现代教育理念就是要能够轻松地调动学生的兴趣，通过教师的关爱、教师的引领，创设情境让他们积极主动地参与自主交流，创设语境让他们在合作探究中学好英语知识。