当了十多年班主任，经历过各种各样性格迥异的学生，我深知，当一名好老师不容易，不仅需要扎实的学识，高超的技能，过硬的师德，更需要仁爱之心。爱学生、爱学校、爱教育，真正把立德树人作为教育人毕生的追求。
　　周涛是我班上出了名的“淘气包”，三天两头跟同学吵架，时不时还大打出手；上课也不安分，前后左右扭来扭去，屁股上像装了个小陀螺一样，坐不住，偶尔还与科任教师发生冲突；作业字迹潦草，敷衍了事，成绩很不理想……每天不是科任老师就是学生向我告状，让人头痛。几次约谈教育，他口头上答應得爽快，行动上却原地踏步。上门家访，周涛妈妈也诉苦说，自己实在拿这个“熊孩子”没有办法。
　　坦率地说，这样顽劣的学生，我还是第一次碰到。但这也激起了我转化他的坚定斗志。
　　我首先召开了关于“孝敬父母”的主题班会，利用多媒体课件播放生活中父母的感人画面：辛勤忙碌的父母、艰苦朴素的父母、苍老多病的父母等等，然后请同学们讲述自己和爸爸妈妈的故事，并请每个人写下自己想对父母说的真心话。
　　我请周涛来分享自己的真心话。他写的是：“爸爸妈妈我爱你们，我知道你们为我吃了很多苦，将来我一定会报答你们的。”尽管话不多，但很真诚。于是，我借机表扬了他：“我们都知道周涛是个特别好动的同学，他有一些缺点，原以为他只是个稀里糊涂粗鲁莽撞的孩子，听了他刚才的一番话，才知道原来他还是个热心肠的孝子，让我看到了不一样的周涛，希望周涛同学在今后的学习和生活中，永保真心，在行为习惯上不断进步，成为一个受人欢迎的好孩子。”
　　自那以后，我时常关注他的一举一动。每天下课，便到教室看看，偶尔找他说说话，借机表扬表扬他。若他的行为出现偏差，一方面明确地指出来，另一方面和他一起探讨解决问题的办法。我还跟他约定，一个星期写一次行为反思。在学习上遇到困难时，发动老师和同学一起耐心地帮助他。学习上也不给他施加压力，只要求他能规范地把字写好就行。
　　经过一个学年的努力，他从最初的一个星期吵三次架到后来一个月与同学发生三次矛盾，如今，他慢慢变得守规矩、有礼貌，学习成绩也有了一定的进步。八年级上学期，他甚至还荣获了“开门红”学生和“进步之星”两个单项奖。他说自己非常珍惜，一定加倍努力，成为更好的自己。
　　学生毕竟是成长中的人，一切都有待发展，尚未成熟。作为教师，应该以最大的胸怀，宽容他们的错误，包容他们的缺点，发掘他们的闪光点。在转化周涛的过程中，我始终坚信，只要我们一直保持对学生的尊重、理解、宽容和关心，学生也一定会以最好的表现来回馈我们。
　　日常工作中，有时会听到一些班主任发牢骚，说家长怎么无礼，怎么不尊重教师之类的抱怨。让我深感庆幸的是，工作多年，我还没有遇到过一位蛮不讲理的家长。我想，这一方面可能是我运气好，另一方面更可能是互相尊重的结果。其实，对于家长，只要我们用真心来对待孩子，他们也一定会尊重、理解和信任我们。