【摘 要】
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初中学生往往只是按部就班、照例模仿、死套公式、机械完成作业、应付考试,学生的解题不能达到应有深度,不能对题目涉及的概念、知识与能力进一步提高和升华;也没有对解题方
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初中学生往往只是按部就班、照例模仿、死套公式、机械完成作业、应付考试,学生的解题不能达到应有深度,不能对题目涉及的概念、知识与能力进一步提高和升华;也没有对解题方法与数学思想进行提练与加工,更没有想到把本题的结论与思想进一步推广,而可以触类旁通,中学数学学习中存在着诸如学生的数学认知发展水平、学生的数学认知结构的组织特征等的影响迁移的因素。迁移对数学教育的启示是:要创造条件,使学生形成数学思想;让学生举一反三;提高学生的数学概括能力;教给学生实现迁移的方法。
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