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中图分类号:G633.41 文献标识码:A 文章编号:1673-1875(2010)04-132-02
英语学习是听说读写能力的综合培养,从一个学生的习作中我们可以看出他的英语知识是否扎实以及他是否会应用所学的知识。要想用英语写出一篇清晰、简洁的文章,就必须正确、有效地使用这一语言。笔者通过多年的英语教学,发现和掌握了学生应用语言的长处和不足,要提高学生实际应用英语的能力就要提高学生用英语写作的能力, 必须从以下几个方面着手;
一、审题构思(Examining the topic and determining the theme)
一般来说,审题首先读懂题目(Title)的字面意思,仔细分析,揣摩,并准确理解题目的含义,抓住关键问题,确定文章的中心思想。构思则是指确定出文章的总体结构,它是在审题和仔细分析题目的基础上按照题目的要求来确定文章的主题内容和范围。而学生总是对审题构思把握地不是很准确,例如 The Study of a Foreign Language,对key words 理解不准确,不是从为什么要学习a foreign language ,而是从自己如何学习英语进行阐述采用的什么方法,结果是离题,没有把握住中心思想。而这道题目应该从这三方面确定:1. Foreign language is a required course both in middle school and in college.2.We learn a foreign language in order to know the world.3.What is more,foreign language play an important part in the exchange of experience in science and technology as well as in culture.又例如 A Year 如何进行审题,在课堂上我给学生一首儿歌“春天草儿绿,夏天荷花开,秋天枫叶红,冬天雪花白。”他们很快确定了主题。There is four seasons in a year,Spring,summer,autumn and winter.主题应该是春夏秋冬自然景色的转变和各个季节人们的活动。
审题之后马上就要构思,先要经过总体构思,然后具体策划出文章如何展开,如何注意详略,哪些内容先写,那些内容后写,需要哪些素材,例子等; 同时为了加强文章的逻辑性,还应该考虑怎样沿着思路去写等等,这些都应该有一个总的安排、设计。只有经过这样的构思,写出来的文章才会条理清楚,逻辑性强,切题达意。
总体构思是指正式动笔之前,对文章的大框架结构的把握。任何一篇文章都是由若干段落构成,就其段落在文章的作用而言,一般可划分三种:1.引言段(Introduction), 通常揭示文章的主题的背景材料;2.主体段落( body) 经常由若干段落构成,是文章中情节的发展,事实说明或层层递进的部分;3.结论段(Conclusion) 是由整篇文章所得出的简单结论或者事情发展到了最后一个情节或者事情的结果,结局等。例如Books这样一个题目能够准确确定中心思想,构思应该是:1.Books are our good friends.2.However,not all books are worth reading.3.So,it is important to make/select books.认真构思是学生写作前一个非常重要的环节,克服了想到哪儿,写到哪儿,随意性很大,逻辑性差, 思路混乱,条理不清的毛病。
二、草拟提纲 Outline
草拟提纲是写好作文的第二步。构思出了文章的大概轮廓,就须要组织能阐述主题所提出观点素材。写文章的素材会有许多,必须经过筛选,分清主次,决定取舍,要选择既有代表性和典型性又及有说服力的素材去阐述文章的主题和主题句提出的观点。要达到这些目的,就必须拟订一个提纲。有了明确细致而具体的写作提纲。写起文章来又快又不零乱,才能切题,连贯,清晰,正确。例如Failure and Success
Outline:
1.Failure is a common thing in one’s life
2.Success is what everybody expects
3.As the old saying goes “Failure teaches success
又例如:Computers Outline:
1.Computer have brought about many changes in our world.
2.Once it is given a program, a computer can works automatically at a high speed.
3.Computers are not replacing us.
Outline是粗线条的提纲,重要按其思路,顺其发展,再细致展开就可以成为很好的提纲。例如
A Good Teacher-student Relationship
Thesis:The relationship between a teacher and a student can be either good or bad way.The relationship can effect the student for the rest of his life.
I.It’s important that the teacher and the student respect each other.
II.In a good teacher-student relationship the teacher should motivate the student and encourage the student without pushing or forcing him.
III.The student’s attitude to studies and respect for his teacher are one of the essential factors in order to have a good relationship with his teaching.
IV.In conclusion, a good teacher-student relation can be mutually beneficial.
三、句子写作
完成提纲就意味完成了文章的设计工作,这时作者就可以落段成章了。但是必须强调的问题是 既句子的写作。要写出优秀的文章,写好句子是前提。要注意句子的完整,连贯,简洁和多样性。首先要注意选词:1)所用词的准确词意,如国家, 英语就有 country, nation, state and land 但寓意很不同;2)不同语体(formal or informal);3)一般词汇和具体词汇(The general and specific words)。其次把握住句子的基本结构这个骨架,还学会修饰,通过不同的修饰手法写出有血有肉的好句子。再次,一成不变地使用简单句,尽管没有语法错误,但会使文章单调乏味,因此,在平时的习作中,尽量有意识地练习使用不同类型的句子或变化句子形式,平时训练要采用同义句子,主谓倒装,变化语序等方法。要求学生多练习多积累。“Practice makes perfect.” 只有平时认认真真,扎扎实实地学习实践,到时才能做到“下笔如有神”,写出高水平地道的英语句子,从而进一步提高英语写作水平。
四、段落写作
每个段落就相当于一篇小型的短文,它就是用一些句子来阐述一个中心思想,因此,掌握锻炼的写作技巧就把握好段落的组成,段落的展开和上下文的衔接。
一个段落的构成通常包括主题句(Topic Sentence),扩展句( Developing Sentence),有时还会结论句(Concluding Sentence) 。Topic Sentence,按照提纲提示通常用一句话来说明段落的中心思想,Developing Sentence 用几个例子或几句话来进一步论述,证实主题句,Concluding Sentence 通常用一句话来概括全段,归纳,重申或呼应主题。
文章由段落组成,而段落又由一组句子构成。 文章每一段通常紧紧围绕着整篇文章的中心思想而相互紧密连接,每个自然段又只阐明整篇文章中心思想的一部分,因此,段落与整篇文章的关系既紧密相依,又各自成体。可以说,写好每一段就等于写好文章的核心。要写段落的先决条件是每一段落有明确的主题句,而写好段落的主题句就成了段落的关键所在。
主题句必须由一个完整的句子构成,必须中肯扼要,不能是笼统概括又不能抽象化,主题句用词应该严谨精练,结构完整,意思清楚,内容具体扼要。
主题句的位置,由于主题句在文章段落中的作用、目的等不同,可以有不同位置,通常有三种:A、位于段落的句首,使读者对段落的只要内容一目了然;B、位于段落的末尾,使读者产生戏剧性 效果,或者对段落内容加以概括总结,重申或呼应主题;C、位于段中,这样做的目的是问题写段手法多样化以及协调统一内容。此外,还有一种情况就是“隐含主题句”。在叙述性和描写性的文章段落中,由于段落中所有细节和内容是密切相关是很容易理解,文章段落在没有主题句,但段落的主题句通常是隐含在段落中。
段落内的一致性和连贯性,把握段落内部的一致性和连贯性在于只设一个中心思想,其余的句子多围绕这个中心来谈。同时把各个独立句连成内容紧凑的段落,使段落内部高度一致和连贯。这样文章自然流畅,顺理成章,从而有效地表达整篇文章的中心思想。
对于段落的展开,就是使一篇文章在段落内容上充实,富有说服力和感染力。段与段之间,段落与整篇文章之间转折协调。常用下列方法:叙事法。描写法。例证法,因果法,比较对照法,程序法和综合法。
同时通常在写作中使用一些过度词来完成,如补充新的事实或看法:again,in addition.furthermore…;确立空间顺序:above,below,under,nearby…;说明因果关系;for example,for instance…;过度词或称为连接词语是一种引导词,其作用是用来连接或转折上下文,使文章连贯,自然,通顺合乎逻辑。
一般要求学生写记叙文、描写文、说明文、议论文和应用文。不同的文体有不同的侧重点,关键是要求学生根据不同题目确定何种文章。例如My Beloved Mother 有的同学运用人物描写的方法,把母亲写得亲切可爱,很有感染力,外貌,行动,和语言描写地生动形象。有的运用叙述文体,讲述一个个感人的故事,体现母亲的伟大人格。又如,No Pains, No Gains 有的同学用记叙文,有的用议论文,不同的侧重点,有不同的文体。叙述一个故事,给出一个寓言,运用不同论证素材,得出一个具有说服力的结论。
五、作文的修改
作文的修改始终贯穿于写作的全过程,是写作中的一向极为重要的工作。1、重视文章成文之前的修改,首先,应该重视审题构思过程中草拟提纲时是修改,其次,写好提纲之后,应反复检查提纲的总体框架是否紧紧围绕主题,再次检查段落布局是否合理,段落层次是否清楚,前后顺序是否得当。2、重视成文之后的修改。首先通读全文,检查论题、思路、布局是否合理,读起来是否顺理成章,着重检查段与段之间的过渡是否自然,句与句之间是否连贯,语法是否正确,所用词是否符合英文习惯。大小写和标点是否正确等。
修改文章是一项极为细致的工作,要反复揣摩,仔细推敲,直至行文流畅,达意,完善。
总之,要使学生写高质量的好作文,必须指导他们,应用正确的写作方法,多读,多写和多练,功到自然成。
英语学习是听说读写能力的综合培养,从一个学生的习作中我们可以看出他的英语知识是否扎实以及他是否会应用所学的知识。要想用英语写出一篇清晰、简洁的文章,就必须正确、有效地使用这一语言。笔者通过多年的英语教学,发现和掌握了学生应用语言的长处和不足,要提高学生实际应用英语的能力就要提高学生用英语写作的能力, 必须从以下几个方面着手;
一、审题构思(Examining the topic and determining the theme)
一般来说,审题首先读懂题目(Title)的字面意思,仔细分析,揣摩,并准确理解题目的含义,抓住关键问题,确定文章的中心思想。构思则是指确定出文章的总体结构,它是在审题和仔细分析题目的基础上按照题目的要求来确定文章的主题内容和范围。而学生总是对审题构思把握地不是很准确,例如 The Study of a Foreign Language,对key words 理解不准确,不是从为什么要学习a foreign language ,而是从自己如何学习英语进行阐述采用的什么方法,结果是离题,没有把握住中心思想。而这道题目应该从这三方面确定:1. Foreign language is a required course both in middle school and in college.2.We learn a foreign language in order to know the world.3.What is more,foreign language play an important part in the exchange of experience in science and technology as well as in culture.又例如 A Year 如何进行审题,在课堂上我给学生一首儿歌“春天草儿绿,夏天荷花开,秋天枫叶红,冬天雪花白。”他们很快确定了主题。There is four seasons in a year,Spring,summer,autumn and winter.主题应该是春夏秋冬自然景色的转变和各个季节人们的活动。
审题之后马上就要构思,先要经过总体构思,然后具体策划出文章如何展开,如何注意详略,哪些内容先写,那些内容后写,需要哪些素材,例子等; 同时为了加强文章的逻辑性,还应该考虑怎样沿着思路去写等等,这些都应该有一个总的安排、设计。只有经过这样的构思,写出来的文章才会条理清楚,逻辑性强,切题达意。
总体构思是指正式动笔之前,对文章的大框架结构的把握。任何一篇文章都是由若干段落构成,就其段落在文章的作用而言,一般可划分三种:1.引言段(Introduction), 通常揭示文章的主题的背景材料;2.主体段落( body) 经常由若干段落构成,是文章中情节的发展,事实说明或层层递进的部分;3.结论段(Conclusion) 是由整篇文章所得出的简单结论或者事情发展到了最后一个情节或者事情的结果,结局等。例如Books这样一个题目能够准确确定中心思想,构思应该是:1.Books are our good friends.2.However,not all books are worth reading.3.So,it is important to make/select books.认真构思是学生写作前一个非常重要的环节,克服了想到哪儿,写到哪儿,随意性很大,逻辑性差, 思路混乱,条理不清的毛病。
二、草拟提纲 Outline
草拟提纲是写好作文的第二步。构思出了文章的大概轮廓,就须要组织能阐述主题所提出观点素材。写文章的素材会有许多,必须经过筛选,分清主次,决定取舍,要选择既有代表性和典型性又及有说服力的素材去阐述文章的主题和主题句提出的观点。要达到这些目的,就必须拟订一个提纲。有了明确细致而具体的写作提纲。写起文章来又快又不零乱,才能切题,连贯,清晰,正确。例如Failure and Success
Outline:
1.Failure is a common thing in one’s life
2.Success is what everybody expects
3.As the old saying goes “Failure teaches success
又例如:Computers Outline:
1.Computer have brought about many changes in our world.
2.Once it is given a program, a computer can works automatically at a high speed.
3.Computers are not replacing us.
Outline是粗线条的提纲,重要按其思路,顺其发展,再细致展开就可以成为很好的提纲。例如
A Good Teacher-student Relationship
Thesis:The relationship between a teacher and a student can be either good or bad way.The relationship can effect the student for the rest of his life.
I.It’s important that the teacher and the student respect each other.
II.In a good teacher-student relationship the teacher should motivate the student and encourage the student without pushing or forcing him.
III.The student’s attitude to studies and respect for his teacher are one of the essential factors in order to have a good relationship with his teaching.
IV.In conclusion, a good teacher-student relation can be mutually beneficial.
三、句子写作
完成提纲就意味完成了文章的设计工作,这时作者就可以落段成章了。但是必须强调的问题是 既句子的写作。要写出优秀的文章,写好句子是前提。要注意句子的完整,连贯,简洁和多样性。首先要注意选词:1)所用词的准确词意,如国家, 英语就有 country, nation, state and land 但寓意很不同;2)不同语体(formal or informal);3)一般词汇和具体词汇(The general and specific words)。其次把握住句子的基本结构这个骨架,还学会修饰,通过不同的修饰手法写出有血有肉的好句子。再次,一成不变地使用简单句,尽管没有语法错误,但会使文章单调乏味,因此,在平时的习作中,尽量有意识地练习使用不同类型的句子或变化句子形式,平时训练要采用同义句子,主谓倒装,变化语序等方法。要求学生多练习多积累。“Practice makes perfect.” 只有平时认认真真,扎扎实实地学习实践,到时才能做到“下笔如有神”,写出高水平地道的英语句子,从而进一步提高英语写作水平。
四、段落写作
每个段落就相当于一篇小型的短文,它就是用一些句子来阐述一个中心思想,因此,掌握锻炼的写作技巧就把握好段落的组成,段落的展开和上下文的衔接。
一个段落的构成通常包括主题句(Topic Sentence),扩展句( Developing Sentence),有时还会结论句(Concluding Sentence) 。Topic Sentence,按照提纲提示通常用一句话来说明段落的中心思想,Developing Sentence 用几个例子或几句话来进一步论述,证实主题句,Concluding Sentence 通常用一句话来概括全段,归纳,重申或呼应主题。
文章由段落组成,而段落又由一组句子构成。 文章每一段通常紧紧围绕着整篇文章的中心思想而相互紧密连接,每个自然段又只阐明整篇文章中心思想的一部分,因此,段落与整篇文章的关系既紧密相依,又各自成体。可以说,写好每一段就等于写好文章的核心。要写段落的先决条件是每一段落有明确的主题句,而写好段落的主题句就成了段落的关键所在。
主题句必须由一个完整的句子构成,必须中肯扼要,不能是笼统概括又不能抽象化,主题句用词应该严谨精练,结构完整,意思清楚,内容具体扼要。
主题句的位置,由于主题句在文章段落中的作用、目的等不同,可以有不同位置,通常有三种:A、位于段落的句首,使读者对段落的只要内容一目了然;B、位于段落的末尾,使读者产生戏剧性 效果,或者对段落内容加以概括总结,重申或呼应主题;C、位于段中,这样做的目的是问题写段手法多样化以及协调统一内容。此外,还有一种情况就是“隐含主题句”。在叙述性和描写性的文章段落中,由于段落中所有细节和内容是密切相关是很容易理解,文章段落在没有主题句,但段落的主题句通常是隐含在段落中。
段落内的一致性和连贯性,把握段落内部的一致性和连贯性在于只设一个中心思想,其余的句子多围绕这个中心来谈。同时把各个独立句连成内容紧凑的段落,使段落内部高度一致和连贯。这样文章自然流畅,顺理成章,从而有效地表达整篇文章的中心思想。
对于段落的展开,就是使一篇文章在段落内容上充实,富有说服力和感染力。段与段之间,段落与整篇文章之间转折协调。常用下列方法:叙事法。描写法。例证法,因果法,比较对照法,程序法和综合法。
同时通常在写作中使用一些过度词来完成,如补充新的事实或看法:again,in addition.furthermore…;确立空间顺序:above,below,under,nearby…;说明因果关系;for example,for instance…;过度词或称为连接词语是一种引导词,其作用是用来连接或转折上下文,使文章连贯,自然,通顺合乎逻辑。
一般要求学生写记叙文、描写文、说明文、议论文和应用文。不同的文体有不同的侧重点,关键是要求学生根据不同题目确定何种文章。例如My Beloved Mother 有的同学运用人物描写的方法,把母亲写得亲切可爱,很有感染力,外貌,行动,和语言描写地生动形象。有的运用叙述文体,讲述一个个感人的故事,体现母亲的伟大人格。又如,No Pains, No Gains 有的同学用记叙文,有的用议论文,不同的侧重点,有不同的文体。叙述一个故事,给出一个寓言,运用不同论证素材,得出一个具有说服力的结论。
五、作文的修改
作文的修改始终贯穿于写作的全过程,是写作中的一向极为重要的工作。1、重视文章成文之前的修改,首先,应该重视审题构思过程中草拟提纲时是修改,其次,写好提纲之后,应反复检查提纲的总体框架是否紧紧围绕主题,再次检查段落布局是否合理,段落层次是否清楚,前后顺序是否得当。2、重视成文之后的修改。首先通读全文,检查论题、思路、布局是否合理,读起来是否顺理成章,着重检查段与段之间的过渡是否自然,句与句之间是否连贯,语法是否正确,所用词是否符合英文习惯。大小写和标点是否正确等。
修改文章是一项极为细致的工作,要反复揣摩,仔细推敲,直至行文流畅,达意,完善。
总之,要使学生写高质量的好作文,必须指导他们,应用正确的写作方法,多读,多写和多练,功到自然成。