妮妮放寒假了，我们母女看似待在一起的时间多了。但是，大多时候也只是身体同处一个屋檐下，心灵与感情却不在同一频道上，都做着各自喜欢的事。我写文章，侍弄花草，做家务；她画画，找同学玩，看动画片。感觉孩子长大些后，就不像三岁前的婴幼儿那么爱粘人了。而且我们也少了此前亲密的、动不动就亲亲抱抱的亲子时光。
　　那天下午，我倚在沙发上看手机。妮妮莫名其妙地蹭到我跟前，一把夺过我的手机丢在一边，像小时候那样钻进我怀里：“妈妈，陪陪我嘛！”
　　我忍不住笑了，逗她：“哟！还会撒娇呢？我来看看我的宝贝几个月大了？来，妈妈抱抱。”说着，把她抱起来，像小时候那样横着放在腿上，揽在怀里。她竟然也没反抗，就那样乖乖地偎在我怀里。
　　那一刻，我的心突然被什么东西触动了。有多久了？我没有这样亲密地抱过妮妮了。平时跟她的交流大多是与她的学习有关，早上把她送到学校，中午接回来一起吃午饭，下午她又去上学，放学后督促她写作业……想起她两三岁的时候，我们母女每天都腻在一起，说说笑笑，亲亲抱抱。
　　我安慰她说：“妈妈不是天天陪着你嘛？我又不出差，咱们天天都见。一天三顿饭一起吃。”
　　妮妮似乎怕压疼我的腿，从我身上下来，自己坐在沙发上，仍然把头倚在我身上，哼了一句：“哼！你那叫真的陪我吗？每天你总是盯着手机看。陪我写作业的时候看手机；做着饭也要看手机；我让你陪我一起画画，做手工，你也是一会玩一下手机。”
　　妮妮的话是事实，说得我有点不好意思，感觉自己像个不称职的妈妈了。我一下子想起曾经刷爆网络的一首诗歌，是几个学生创作的，引起了大家的共鸣——《放下手机，抱抱我吧！》——我在写作业，妈妈陪着我，她在看手机/临睡前，我和爸爸分享学校里的趣事，他在看手机/ ……请你们每天给我们一点/ 和你们单独相处的时间/ 我好怀恋/ 小时候你們给我的温暖怀抱/ 亲爱的爸爸妈妈/放下手机，抱抱我吧/ 用“一……就……”造句：爸爸一回家就不停玩手机。
　　这差不多就是我的真实写照，也是现代很多家长陪伴孩子的真实写照。不过就像妮妮说的，这还真的叫“陪伴”吗？作为父母，最美好的心愿就是陪伴孩子成长。然而，这种被手机阻隔的陪伴，却是一种‘身在“曹营心在汉”的无效陪伴。因为，家长的心思全在手机里面，只给了孩子身体躯壳的伴随。我感到好惭愧！
　　见我不说话，妮妮发牢骚：“妈妈，你知道‘陪’字是怎么写的吗？”
　　说着，不等我回答，她噌噌跑到书房，拿出纸和笔，写下一个大大的“陪”字。我疑惑地盯着那个字，再看看妮妮，不明白她葫芦里卖的什么药。
　　这时，妮妮指着那个陪字对我说：“你看，陪字的左边是个耳朵，这就是说陪伴别人，首先得好好用耳朵听别人说话；还有，陪字的右下角是个口，就是说你陪着人家就得跟人家说话嘛。你光看手机，不好好用耳朵听我说话，也不用自己的嘴巴与我说话。这叫什么陪嘛？”
　　我一愣，对妮妮的拆字奇想既感到好笑，又觉得这个字拆分得真是贴切。这丫头看来早对我有意见了，早不满意我对她敷衍式的陪伴了。不然，怎么会琢磨出用拆字法来说服我这个不称职的妈妈呢？
　　想到这，我温柔地抚摸她的头，真诚地说：“对不起妮妮！妈妈真是忽略了你的感受。我以为你也要有自己的空间，有自己喜欢做的事，不再像婴儿那样需要妈妈专一而专心的陪伴。所以就放任自己对手机的依赖了。以后咱们还是像你小时候那样，妈妈好好地陪你说笑，听你说话。好吗？不再要那个破手机。”为表诚心，我捡起手机丢得更远。
　　妮妮似乎对我的保证能否实施还是没有信心，歪着头问：“你说话算话吗？拉钩！”
　　我无奈地笑着摇摇头，笑她人小鬼大的小机灵。伸出手与她拉起了钩钩：“拉钩，上吊，一百年不许变！”
　　我在心里也跟自己约定，今后只要妮妮在家，我一定要放下手机，真正地陪陪妮妮，用妮妮教我的拆字法，给她有效而真诚的陪伴。