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摘要：随着新课程标准改革进程的不断推进，高中学生进行田径训练的计划也必须要应时做出调整，以更好的符合当下发展的需求，保障学生在田径训练过程中的健康成长。所以，在制定训练计划和策略的时候，教师应该更多的结合高中阶段的学生的实际情况，兼顾学生的身体素质情况，针对性的对训练计划进行调整，以更好的保障学生的身体素质的提高，不会对学生的身体造成太大的压力，保障整个训练过程的安全性。鉴于此，文章结合笔者多年工作经验，对基于核心素养谈高中体育田径教学提出了一些建议，仅供参考。
关键词：核心素养;高中体育;田径教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-187
引言
原来高中体育中田径课程的教学目标是培养学生的运动技能，支持鼓励学生参与田径运动，让学生初步了解田径运动的情況，以此来促进学生身心的健康成长。而这样的方式忽略了学生对于体育课程的主动参与，同时也不利于学生合作技能的发展，所以教师要采取措施来培养学生的运动技能，教师要根据学生的个性化差异进行田径的训练，为他们制定不同的学习方法。教师在教学过程中可以采取互动式的教学方式，在以学生为中心的同时也让学生掌握一定的运动技能，当然教师还要加强师生之间的互动，从而达到提升田径教学效果的作用。
一、核心素养概述
核心素养跟传统意义的素养有着很大的区别，核心素养是指学生在学习过程中形成最重要的素养，是学生应该具备的，能够适应社会发展需求的关键能力，包括知识与技能、情感与态度、价值观、对事物有正确的判断以及对社会有良好的适应。《中国学生发展核心素养》一书中，对核心素养定义为：“核心素养”指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其培养过程必须是动态培养过程，重点突出个人素质、个人能力、自主创新及社会参与，以发展学生核心素养为目标，努力推动基础教育课程改革，全面培养高素质的新型应用人才。
二、基于核心素养的高中体育田径教学
（一）培养学生的兴趣，让学生认识到田径的重要性
教师教学时要结合学生的性格特点，而且高中生普遍活泼好动，他们十分乐意参加课外活动但是学生在参加一些十分耗费体力的项目时就会产生厌烦的心理，所以教师一定要安排好田径运动的强度，让学生能够在快乐、愉快的氛围内进行田径运动。教师在教学过程中要运用正确的教学方法，激发学生内心对于田径运动的兴趣，当然教师还可以给学生播放一些田径比赛的视频，让学生在紧张激烈的氛围内感受到田径运动的魅力，同时学生也能够让对田径运动充满敬畏感。当然，在教学过程中，教师要给学生传授一些田径的理论知识，这样学生就可以通过理论的知识了解到田径运动的重要性，知道田径运动能够锻炼学生的身体部位。让学生能够拥有良好的体魄。
（二）设计科学训练计划，明确田径训练目标
在新课程标准改革的进程下，高中体育的田径训练过程也需要进行一些针对性的调整。尤其是像田径训练这种存在一定危险性的体育运动，自然需要在一定的训练计划引导下进行。所以，教师在开展训练的时候，首先要为整个田径训练实施进行科学合理的设计，并且需要让整个体育教研组对这一份训练设计进行审核，以保障其中不会出现一些原则性的错误，从而更好的保障学生在整个训练环节的安全性和专业性，促进学生训练水平的提高。而且，在这个过程中，教师也应该明确开展训练的目的，在整个训练的过程中，应该以学生的个人成长为目标，促进整个训练过程发展，保障学生的健康成长。
（三）对体育田径教学效果进行评价
对于高中体育教师来说，教师不仅要调动学生学习的积极性，同时还要对课程教学的有效性进行评价，这样学生才能在有效的田径课程的开展过程中进行田径的学习。教师在进行课程有效性评价的时候让学生知道这种教育方式对于学生的重要性，教师可以开展有效的问答方式，让学生解决自己在田径运动之中的短处，这样学生也能够拥有一个良好的田径运动的掌握情况。同时教师在课堂之上还可以进行探究式的提问，时刻做到以学生为主体，教师在进行问题的提出以后，就要让学生积极地进行分组讨论得出相应的结果，最后教师就可以进行点评，让学生能够感受到田径运动中学生团结协作的精神内涵。
（四）重视心理健康训练，提高学生心理素质
事实上，在整个田径训练的过程中，还有一个极为关键的一环，也就是对学生的心理素质进行训练。许多教师在开展田径训练的时候往往只关注学生的身体素养和技能水平的提高，很少关注学生的心理健康情况。但是，从长久的田径训练的实践来看，学生的心理健康情况对于学生的训练效果以及最终的实力发挥来说都有着重要的作用。因此，教师在训练过程中也需要更加注重学生的心理状况，避免因为心理健康状况影响学生的整体训练情况。所以，教师也要掌握一定的心理健康的调试策略，针对学生在训练过程中可能会出现的心理健康问题进行针对性的解决。
结束语
随着课程改革的进一步深入，核心素养已成为体育教学中的重要培养目标。在高中体育课程中，应从体育学科核心素养的目标出发，使学生在田径运动中能够锻炼好身心素质，获得正确的田径运动知识，学会科学的锻炼方法，磨炼出坚强的意志，体验田径运动中快乐，进而养成田径运动的习惯。
参考文献
[1]孟学民.高中体育田径教学中学生核心素养的培养探究[J].新课程，2020（46）：59.
[2]杨灵华.浅谈在高中体育田径教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2020（86）：119-120.
[3]李加前.高中体育田径教学中如何培养学生的核心素养[J].田径，2020（03）：14-16.
贵州省遵义市第二十一中学
关键词：核心素养;高中体育;田径教学
中图分类号：A 文献标识码：A 文章编号：（2021）-09-187
引言
原来高中体育中田径课程的教学目标是培养学生的运动技能，支持鼓励学生参与田径运动，让学生初步了解田径运动的情況，以此来促进学生身心的健康成长。而这样的方式忽略了学生对于体育课程的主动参与，同时也不利于学生合作技能的发展，所以教师要采取措施来培养学生的运动技能，教师要根据学生的个性化差异进行田径的训练，为他们制定不同的学习方法。教师在教学过程中可以采取互动式的教学方式，在以学生为中心的同时也让学生掌握一定的运动技能，当然教师还要加强师生之间的互动，从而达到提升田径教学效果的作用。
一、核心素养概述
核心素养跟传统意义的素养有着很大的区别，核心素养是指学生在学习过程中形成最重要的素养，是学生应该具备的，能够适应社会发展需求的关键能力，包括知识与技能、情感与态度、价值观、对事物有正确的判断以及对社会有良好的适应。《中国学生发展核心素养》一书中，对核心素养定义为：“核心素养”指学生应具备的，能够适应终身发展和社会发展需要的必备品格和关键能力。其培养过程必须是动态培养过程，重点突出个人素质、个人能力、自主创新及社会参与，以发展学生核心素养为目标，努力推动基础教育课程改革，全面培养高素质的新型应用人才。
二、基于核心素养的高中体育田径教学
（一）培养学生的兴趣，让学生认识到田径的重要性
教师教学时要结合学生的性格特点，而且高中生普遍活泼好动，他们十分乐意参加课外活动但是学生在参加一些十分耗费体力的项目时就会产生厌烦的心理，所以教师一定要安排好田径运动的强度，让学生能够在快乐、愉快的氛围内进行田径运动。教师在教学过程中要运用正确的教学方法，激发学生内心对于田径运动的兴趣，当然教师还可以给学生播放一些田径比赛的视频，让学生在紧张激烈的氛围内感受到田径运动的魅力，同时学生也能够让对田径运动充满敬畏感。当然，在教学过程中，教师要给学生传授一些田径的理论知识，这样学生就可以通过理论的知识了解到田径运动的重要性，知道田径运动能够锻炼学生的身体部位。让学生能够拥有良好的体魄。
（二）设计科学训练计划，明确田径训练目标
在新课程标准改革的进程下，高中体育的田径训练过程也需要进行一些针对性的调整。尤其是像田径训练这种存在一定危险性的体育运动，自然需要在一定的训练计划引导下进行。所以，教师在开展训练的时候，首先要为整个田径训练实施进行科学合理的设计，并且需要让整个体育教研组对这一份训练设计进行审核，以保障其中不会出现一些原则性的错误，从而更好的保障学生在整个训练环节的安全性和专业性，促进学生训练水平的提高。而且，在这个过程中，教师也应该明确开展训练的目的，在整个训练的过程中，应该以学生的个人成长为目标，促进整个训练过程发展，保障学生的健康成长。
（三）对体育田径教学效果进行评价
对于高中体育教师来说，教师不仅要调动学生学习的积极性，同时还要对课程教学的有效性进行评价，这样学生才能在有效的田径课程的开展过程中进行田径的学习。教师在进行课程有效性评价的时候让学生知道这种教育方式对于学生的重要性，教师可以开展有效的问答方式，让学生解决自己在田径运动之中的短处，这样学生也能够拥有一个良好的田径运动的掌握情况。同时教师在课堂之上还可以进行探究式的提问，时刻做到以学生为主体，教师在进行问题的提出以后，就要让学生积极地进行分组讨论得出相应的结果，最后教师就可以进行点评，让学生能够感受到田径运动中学生团结协作的精神内涵。
（四）重视心理健康训练，提高学生心理素质
事实上，在整个田径训练的过程中，还有一个极为关键的一环，也就是对学生的心理素质进行训练。许多教师在开展田径训练的时候往往只关注学生的身体素养和技能水平的提高，很少关注学生的心理健康情况。但是，从长久的田径训练的实践来看，学生的心理健康情况对于学生的训练效果以及最终的实力发挥来说都有着重要的作用。因此，教师在训练过程中也需要更加注重学生的心理状况，避免因为心理健康状况影响学生的整体训练情况。所以，教师也要掌握一定的心理健康的调试策略，针对学生在训练过程中可能会出现的心理健康问题进行针对性的解决。
结束语
随着课程改革的进一步深入，核心素养已成为体育教学中的重要培养目标。在高中体育课程中，应从体育学科核心素养的目标出发，使学生在田径运动中能够锻炼好身心素质，获得正确的田径运动知识，学会科学的锻炼方法，磨炼出坚强的意志，体验田径运动中快乐，进而养成田径运动的习惯。
参考文献
[1]孟学民.高中体育田径教学中学生核心素养的培养探究[J].新课程，2020（46）：59.
[2]杨灵华.浅谈在高中体育田径教学中如何培养学生的核心素养[J].考试周刊，2020（86）：119-120.
[3]李加前.高中体育田径教学中如何培养学生的核心素养[J].田径，2020（03）：14-16.
贵州省遵义市第二十一中学