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摘 要：教育要发展，教师要先行。新时代教育要求，教师应该具备职业素养、创新素养、信息素养、学习素养等核心内容。二十一世纪以来，信息技术飞速发展，掌握以网络技术和多媒体技术为内核的新时代工具已然成为当今人类社會的必然要求。大到大数据、云端，小到各类电子终端，信息技术已经在我们的生活中占据了不可或缺的重要地位，而在此同时，也成为教学工作中必不可少的工具。
关键词：核心素养 信息技术 教育发展 教学手段
今年召开的全国教育大会如一声号角，吹拂了中国大地，吹暖了整片教育热土。新时代的教育要求一要体现国家的意志、价值;二要树立以人为本、人人成才、人尽其才的观念;三要教育面向未来培养人才;四要提高教育质量，体现中国梦和个人梦相结合。
一、教师应具备必要的核心素养。
教育改革呼唤一大批好教师。当学生的核心素养受到社会高度关注时，我们不能不关注一个话题：教师的核心素养。不同的人对教师核心素养有不同的理解，但总的认为，教师应该至少具备职业素养、创新素养、信息素养、学习素养等核心内容。
1、教师的职业素养。
首先教师要有师心。做教师要有事业追求，要有“学为人师，行为世范”人生境界，这是教师素养的第一个考量。其次教师要有师德。教师职业是一个很特殊的行业，人们常常将教师与医生相提并论，如果教师误人子弟，甚至比庸医带来的后果还要严重。因为医生耽误的是人的生命，教师耽误的是人的青春。所以，教师不能愧对学生，要学会尊重学生。师德是教师职业的大德，是教师的法律底线。教师还要有师能。教师一上讲台就能将所有学生的心牢牢抓住。教师教书育人是一门艺术，眼高手低不行，不学习不进步不行，跟不上时代也不行。
2、教师的创新素养。
创新教育是指学校教育中对青少年学生进行创新素养的培养和教育。创新素养教育，就是培养学生不满足于现状、不满足于现成的答案、不墨守成规，而是善于思考、敢于提出问题、勇于探索新的问题。要让学生具有创新素养，教师首先要成为这样的人。
3、教师的信息素养。
信息化时代给教育带来了深刻变化，同时对教师提出了前所未有的要求：要求教师实施个性化教育，培养学生具有独特的思想和眼光、变革创新的勇气、热爱学习的兴趣、终身学习的能力;要求课程形态多样化，课程设计体现数字化、立体化和整合化，将线上线下相融合;要求教师积极进行学习方式的变革，推行开放式教学，拓展学习空间，创设理想学习环境，实现知识传递向认知建构的转型;要求创建智慧型教育环境，多媒体教室、数字化校园、数字图书馆等教育环境将实现智慧化转型;要求倡导全球化思维和互联网思维。也就是说，要求重构教育生态，给学生更多的自由探索和发展空间。这些都要求教师具备必要的信息素养。
二、基于核心素养的多媒体运用。
二十一世纪以来，信息技术飞速发展，掌握以网络技术和多媒体技术为内核的工具成为当今人类社会的必然要求。在这样的时代大背景下，作为在教育一线的教学工作者，我们可以看到，信息技术的飞速发展，也推动了教育事业从目的、内容、形式、方法到组织等各个全面的变革。信息技术在教学方面的快节奏深入也是现如今教育行业一大可观现象。无论是对于提升教师水平的电子课程，还是提高教师办公效率的电子备课，还是开拓学生视野的多媒体教学方式，亦或是拉近教师与家长、学生距离的微信、QQ沟通群，都让教学在各个可见或不可见的方面发生着改变，而这些改变，都将成为未来教学事业发展的新风向。
1、为教师提供终身学习交流“云平台”
信息技术的发展对教学的改变，首先体现在对教师自我提升、终身学习的促进上。从以往来看，教师通过自学、会议交流、集中学习、培训、进修等方式来提高教学、科研能力的方式，在效率与频率上，都比不上现在教师每时每刻都能利用互联网丰富的学习资源，来自我学习、自我提升。
2、转变以“教”为中心为以“学”为中心的教学模式
互联网信息技术的发展，也改变了以往教师“教”，学生“记”的单向传播的教学模式，大大提高学生学习的自主性，形成以学生“学”，教师“启发”为中心的教学模式。
测学生作业的用时情况，很好地把握学生自主学习的过程。
3、促进教师、学生、家长的高效联动
互联网信息技术对教育的另一大促进作用体现在教师和学生以及加上的沟通的加强上。以往，教师要将学生的问题反馈给家长，常常需要通过家长会或者家访的形式，这样做不但效率不高，并且也浪费了教师、家长的时间。
利用互联网信息技术的发展，现在许多教师与家长、学生之间都建有用于沟通的微信群、QQ群，虽然这不能完全替代家长会等面对面交流的形式，但是却极大程度上提高了教师与家长交流学生情况的频率与效率，让教师可以将学生的进步与问题及时地反馈给家长，在学校与家庭间搭建起互动的桥梁。
利用微信群、QQ 群等互联网平台，教师与学生间也能建立起更密切的联系。首先，教师可以在课堂之外，和学生有更多的交流互动，成为学生的朋友。其次，学生可以通过QQ群等及时将自己的问题、困惑等反馈给教师，教师也可以及时答疑解惑，让问题不过夜。
从新生开学第一天起，我们就建立了学生家长微信群、学生QQ群，利于教师与学生思想与学业上的交流，利于教师与家长的交流，对孩子进行适时掌控。现在农村学校的学生家长大多在外择业，教师通过微信群把学生的学习情况、生活情况，包括考试作业、上课表现、宿舍布置、食堂就餐、班级评估等等一切动态，以视频、图片等形式及时反馈给家长，接近了学生与家长的距离，也便于更好的教育学生。
如今在湖北省通过前期试点，近期在所有学校全面推广的学乐云教育平台，是利用互联网技术、大数据应用技术构建的服务于教育管理部门、学校、教师、学生、家长、第三方合作商等七边群体的教育生态圈平台，，专注于学生、家长和教师之间的沟通的应用，轻松的实现学生、家长和老师之间共享交流。
总之，多媒体的出现能更好的实现教学目的，在更大程度上调动学生学习的积极性和主动性。但是在多媒体逐渐普及的今天，我们还是要围绕教师的核心素养不离不弃。多媒体课件的设计，制作和使用，目的是为了更加有效地提高课堂教学效率，它与教师核心素养应该是相辅相成的。只要我们能够摆正学生——教师——多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，恰当使用多媒体，就会让教师核心素养得以精彩呈现。
关键词：核心素养 信息技术 教育发展 教学手段
今年召开的全国教育大会如一声号角，吹拂了中国大地，吹暖了整片教育热土。新时代的教育要求一要体现国家的意志、价值;二要树立以人为本、人人成才、人尽其才的观念;三要教育面向未来培养人才;四要提高教育质量，体现中国梦和个人梦相结合。
一、教师应具备必要的核心素养。
教育改革呼唤一大批好教师。当学生的核心素养受到社会高度关注时，我们不能不关注一个话题：教师的核心素养。不同的人对教师核心素养有不同的理解，但总的认为，教师应该至少具备职业素养、创新素养、信息素养、学习素养等核心内容。
1、教师的职业素养。
首先教师要有师心。做教师要有事业追求，要有“学为人师，行为世范”人生境界，这是教师素养的第一个考量。其次教师要有师德。教师职业是一个很特殊的行业，人们常常将教师与医生相提并论，如果教师误人子弟，甚至比庸医带来的后果还要严重。因为医生耽误的是人的生命，教师耽误的是人的青春。所以，教师不能愧对学生，要学会尊重学生。师德是教师职业的大德，是教师的法律底线。教师还要有师能。教师一上讲台就能将所有学生的心牢牢抓住。教师教书育人是一门艺术，眼高手低不行，不学习不进步不行，跟不上时代也不行。
2、教师的创新素养。
创新教育是指学校教育中对青少年学生进行创新素养的培养和教育。创新素养教育，就是培养学生不满足于现状、不满足于现成的答案、不墨守成规，而是善于思考、敢于提出问题、勇于探索新的问题。要让学生具有创新素养，教师首先要成为这样的人。
3、教师的信息素养。
信息化时代给教育带来了深刻变化，同时对教师提出了前所未有的要求：要求教师实施个性化教育，培养学生具有独特的思想和眼光、变革创新的勇气、热爱学习的兴趣、终身学习的能力;要求课程形态多样化，课程设计体现数字化、立体化和整合化，将线上线下相融合;要求教师积极进行学习方式的变革，推行开放式教学，拓展学习空间，创设理想学习环境，实现知识传递向认知建构的转型;要求创建智慧型教育环境，多媒体教室、数字化校园、数字图书馆等教育环境将实现智慧化转型;要求倡导全球化思维和互联网思维。也就是说，要求重构教育生态，给学生更多的自由探索和发展空间。这些都要求教师具备必要的信息素养。
二、基于核心素养的多媒体运用。
二十一世纪以来，信息技术飞速发展，掌握以网络技术和多媒体技术为内核的工具成为当今人类社会的必然要求。在这样的时代大背景下，作为在教育一线的教学工作者，我们可以看到，信息技术的飞速发展，也推动了教育事业从目的、内容、形式、方法到组织等各个全面的变革。信息技术在教学方面的快节奏深入也是现如今教育行业一大可观现象。无论是对于提升教师水平的电子课程，还是提高教师办公效率的电子备课，还是开拓学生视野的多媒体教学方式，亦或是拉近教师与家长、学生距离的微信、QQ沟通群，都让教学在各个可见或不可见的方面发生着改变，而这些改变，都将成为未来教学事业发展的新风向。
1、为教师提供终身学习交流“云平台”
信息技术的发展对教学的改变，首先体现在对教师自我提升、终身学习的促进上。从以往来看，教师通过自学、会议交流、集中学习、培训、进修等方式来提高教学、科研能力的方式，在效率与频率上，都比不上现在教师每时每刻都能利用互联网丰富的学习资源，来自我学习、自我提升。
2、转变以“教”为中心为以“学”为中心的教学模式
互联网信息技术的发展，也改变了以往教师“教”，学生“记”的单向传播的教学模式，大大提高学生学习的自主性，形成以学生“学”，教师“启发”为中心的教学模式。
测学生作业的用时情况，很好地把握学生自主学习的过程。
3、促进教师、学生、家长的高效联动
互联网信息技术对教育的另一大促进作用体现在教师和学生以及加上的沟通的加强上。以往，教师要将学生的问题反馈给家长，常常需要通过家长会或者家访的形式，这样做不但效率不高，并且也浪费了教师、家长的时间。
利用互联网信息技术的发展，现在许多教师与家长、学生之间都建有用于沟通的微信群、QQ群，虽然这不能完全替代家长会等面对面交流的形式，但是却极大程度上提高了教师与家长交流学生情况的频率与效率，让教师可以将学生的进步与问题及时地反馈给家长，在学校与家庭间搭建起互动的桥梁。
利用微信群、QQ 群等互联网平台，教师与学生间也能建立起更密切的联系。首先，教师可以在课堂之外，和学生有更多的交流互动，成为学生的朋友。其次，学生可以通过QQ群等及时将自己的问题、困惑等反馈给教师，教师也可以及时答疑解惑，让问题不过夜。
从新生开学第一天起，我们就建立了学生家长微信群、学生QQ群，利于教师与学生思想与学业上的交流，利于教师与家长的交流，对孩子进行适时掌控。现在农村学校的学生家长大多在外择业，教师通过微信群把学生的学习情况、生活情况，包括考试作业、上课表现、宿舍布置、食堂就餐、班级评估等等一切动态，以视频、图片等形式及时反馈给家长，接近了学生与家长的距离，也便于更好的教育学生。
如今在湖北省通过前期试点，近期在所有学校全面推广的学乐云教育平台，是利用互联网技术、大数据应用技术构建的服务于教育管理部门、学校、教师、学生、家长、第三方合作商等七边群体的教育生态圈平台，，专注于学生、家长和教师之间的沟通的应用，轻松的实现学生、家长和老师之间共享交流。
总之，多媒体的出现能更好的实现教学目的，在更大程度上调动学生学习的积极性和主动性。但是在多媒体逐渐普及的今天，我们还是要围绕教师的核心素养不离不弃。多媒体课件的设计，制作和使用，目的是为了更加有效地提高课堂教学效率，它与教师核心素养应该是相辅相成的。只要我们能够摆正学生——教师——多媒体之间的关系，处理好多媒体在课堂教学中的辅助地位，恰当使用多媒体，就会让教师核心素养得以精彩呈现。