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常言道，兴趣是最好的老师。笔者认为，趣味教学的核心问题是“构建和谐融洽的师生关系，营造轻松、愉快的学习环境，采用灵活多变的教学方法，让学生在做中学、在学中用”。由于教师水平和教学对象都存在差异，趣味教学没有也不可能有固定的模式，每位教师都可以根据自己的教学实践探讨趣味性教学，只要方法得当，都可以达到理想的效果。
一、营造轻松的学习氛围
营造氛围这个话题似乎是老生常谈，但在英语教学中依然不容忽视。如果学生连上课的心情都没有，何谈学好英语？在传统教学中，教师每次进教室都是手拿一本书，让学生开始翻开书读单词、读课文，学生觉得很无聊，感觉学的东西平时用不上，不免产生疑惑，反问自己学习英语到底是为了什么。教师必须先引起学生的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。只有这样才能有效进入下一阶段的教学。
1.开场用英语歌曲导入。英文歌语言简练，节奏明快，富有音韵之美，能够让学生在轻松愉悦的课堂气氛中放松身心，放飞思想，促进学生深刻感知语言，从歌曲中了解英语国家的文化。例如笔者在教学八年级《英语》上册unit3 I’m more outgoing than my sister.Section B 1a-1e，用多媒体呈现歌曲Shining Friend并让学生学唱，从而导入本课时要学习的语言项目Talk about what you think a good friend should be like.询问他人的择友标准，并阐述自己的观点。这样学生既可以知道当天要学什么，又不会觉得课堂无聊。
2.中途用游戏暖场。初中生具有好动、好奇心强的特点。让学生参与到课堂教学中来，不仅让他们感受到课堂的活跃，更让他们不知不觉中学到知识。例如笔者讲授unit2 How often do you exercise.Section A 1a-2d，通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。笔者描述自己周末都做了哪些业余活动，不直接说出口，而是表演相关动作让学生去猜：做家务的动作（help with housework）、读书的动作（read books）、上网的动作（surf the Internet）、看电视的动作（watch TV）等。通过游戏环节让学生获得短暂的轻松和乐趣，同时也对表达业余活动的单词和短语有了更深的理解。
3.讲解生活常识和新闻事件。传统教学讲例子，讲语法，学生经常感到单调乏味，这时候应当怎样调节他们紧绷的大脑神经呢？近几年来，每当学生感到疲惫的时候，笔者就会插入一些生活趣事和与其相关的新闻事件。例如在讲到达人秀时，笔者就会讲到真人秀节目《中国达人秀》，学生很兴奋，开始积极谈论。此时再问中国达人秀怎么说，他们会立刻告诉你“China’s Got Talent！”
二、做一名受学生欢迎的教师
当一名教师站在讲台上，台下的学生却有将教师哄下台的冲动，那么教师的这堂课注定是失败的。要想取得良好的教学效果，就必须首先做个学生欢迎的教师，这对于英语教学来说至关重要。
1.塑造得体的形象。初中生处于青春叛逆期，对事物的看法与成人有很大差异。教师要注意自己的形象，比如穿着方面，不能穿得像个老古董，那样学生会觉得你跟他们根本不是一类人，你根本不理解他们，他们也没必要和你交流。因此教师不能穿得太古板，但也不能太潮流，太潮流的话不符合教师的职业形象，还会对学生带来负面干扰。教师要让学生觉得他们和你是平等的关系，这样才会乐意与教师沟通交流。
2.使用恰当的教学语言。教学语言是教学活动的第一要素，是教学信息的最基本的媒介形式，没有教学语言就不存在施教活动。教师在备课时，要认真推敲自己的教学语言，不要用训斥和命令的语气与学生说话，否则会挫伤学生的自尊心，使之产生逆反心理。如果语速过快，学生会觉得教师是在草草收场，赶时间，赶任务。注意语言简明得体，避免“东一榔头西一棒槌”、前言不搭后语的现象。教师具有逻辑性、科学性、哲理性的语言，对学生逻辑思维能力的培养和智力的开发有一定的帮助。
3.尊重学生的独立人格。教师不要以自己的思想作为标准，尊重他们的看法，允许他们有改正错误的机会。不要一遇到事情就开始说教，然后直接请家长来。要换位思考一下，如果是你，你会心甘情愿地承认错误，然后改正吗？其实学生需要的是一个能成为朋友的老师，而不是一个说教的工具。
三、将课内课外活动联系起来
英语除了课堂上学习外，平常生活中用得很少，很多学生学过之后很快就忘了，因此学生不能做到学以致用。教师在英语教学中要结合课外活动，把英语学习延伸到课堂外，让学生充分展现自己的才能，感受英语的趣味性。例如笔者讲八年级《英语》上册unit5 Do you want to watch a game show，让学生调查家庭成员感兴趣的电视节目和观看电视节目的目的，然后写个调查报告。学生很高兴地回家问自己的爸爸妈妈What do you plan to watch on TV tonight？ 在不知不觉中学到像sitcoms， news，talk shows等词语和句型。◆（作者单位：江西省鄱阳县田畈街镇莳山学校）
□责任编辑：张淑光
一、营造轻松的学习氛围
营造氛围这个话题似乎是老生常谈，但在英语教学中依然不容忽视。如果学生连上课的心情都没有，何谈学好英语？在传统教学中，教师每次进教室都是手拿一本书，让学生开始翻开书读单词、读课文，学生觉得很无聊，感觉学的东西平时用不上，不免产生疑惑，反问自己学习英语到底是为了什么。教师必须先引起学生的学习兴趣，让课堂气氛活跃起来。只有这样才能有效进入下一阶段的教学。
1.开场用英语歌曲导入。英文歌语言简练，节奏明快，富有音韵之美，能够让学生在轻松愉悦的课堂气氛中放松身心，放飞思想，促进学生深刻感知语言，从歌曲中了解英语国家的文化。例如笔者在教学八年级《英语》上册unit3 I’m more outgoing than my sister.Section B 1a-1e，用多媒体呈现歌曲Shining Friend并让学生学唱，从而导入本课时要学习的语言项目Talk about what you think a good friend should be like.询问他人的择友标准，并阐述自己的观点。这样学生既可以知道当天要学什么，又不会觉得课堂无聊。
2.中途用游戏暖场。初中生具有好动、好奇心强的特点。让学生参与到课堂教学中来，不仅让他们感受到课堂的活跃，更让他们不知不觉中学到知识。例如笔者讲授unit2 How often do you exercise.Section A 1a-2d，通过“猜谜语”的方式向学生呈现新单词。笔者描述自己周末都做了哪些业余活动，不直接说出口，而是表演相关动作让学生去猜：做家务的动作（help with housework）、读书的动作（read books）、上网的动作（surf the Internet）、看电视的动作（watch TV）等。通过游戏环节让学生获得短暂的轻松和乐趣，同时也对表达业余活动的单词和短语有了更深的理解。
3.讲解生活常识和新闻事件。传统教学讲例子，讲语法，学生经常感到单调乏味，这时候应当怎样调节他们紧绷的大脑神经呢？近几年来，每当学生感到疲惫的时候，笔者就会插入一些生活趣事和与其相关的新闻事件。例如在讲到达人秀时，笔者就会讲到真人秀节目《中国达人秀》，学生很兴奋，开始积极谈论。此时再问中国达人秀怎么说，他们会立刻告诉你“China’s Got Talent！”
二、做一名受学生欢迎的教师
当一名教师站在讲台上，台下的学生却有将教师哄下台的冲动，那么教师的这堂课注定是失败的。要想取得良好的教学效果，就必须首先做个学生欢迎的教师，这对于英语教学来说至关重要。
1.塑造得体的形象。初中生处于青春叛逆期，对事物的看法与成人有很大差异。教师要注意自己的形象，比如穿着方面，不能穿得像个老古董，那样学生会觉得你跟他们根本不是一类人，你根本不理解他们，他们也没必要和你交流。因此教师不能穿得太古板，但也不能太潮流，太潮流的话不符合教师的职业形象，还会对学生带来负面干扰。教师要让学生觉得他们和你是平等的关系，这样才会乐意与教师沟通交流。
2.使用恰当的教学语言。教学语言是教学活动的第一要素，是教学信息的最基本的媒介形式，没有教学语言就不存在施教活动。教师在备课时，要认真推敲自己的教学语言，不要用训斥和命令的语气与学生说话，否则会挫伤学生的自尊心，使之产生逆反心理。如果语速过快，学生会觉得教师是在草草收场，赶时间，赶任务。注意语言简明得体，避免“东一榔头西一棒槌”、前言不搭后语的现象。教师具有逻辑性、科学性、哲理性的语言，对学生逻辑思维能力的培养和智力的开发有一定的帮助。
3.尊重学生的独立人格。教师不要以自己的思想作为标准，尊重他们的看法，允许他们有改正错误的机会。不要一遇到事情就开始说教，然后直接请家长来。要换位思考一下，如果是你，你会心甘情愿地承认错误，然后改正吗？其实学生需要的是一个能成为朋友的老师，而不是一个说教的工具。
三、将课内课外活动联系起来
英语除了课堂上学习外，平常生活中用得很少，很多学生学过之后很快就忘了，因此学生不能做到学以致用。教师在英语教学中要结合课外活动，把英语学习延伸到课堂外，让学生充分展现自己的才能，感受英语的趣味性。例如笔者讲八年级《英语》上册unit5 Do you want to watch a game show，让学生调查家庭成员感兴趣的电视节目和观看电视节目的目的，然后写个调查报告。学生很高兴地回家问自己的爸爸妈妈What do you plan to watch on TV tonight？ 在不知不觉中学到像sitcoms， news，talk shows等词语和句型。◆（作者单位：江西省鄱阳县田畈街镇莳山学校）
□责任编辑：张淑光