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摘 要：小学音乐教学的过程中要培养学生欣赏音乐的学习习惯，只有这样才能够有效的提升学生自身的学习习惯，并以教学欣赏为主要的教学目的，制定适宜学生学习和思考的教学方案及规划。研究中以小学音乐欣赏教学为主线，通过分析如何提升音乐欣赏教学效率，提供相应的对策，供相关学科教学工作者参考。
关键词：小学音乐 教学欣赏 对策研究
引言
音乐体现的是一种美好，如果学生在学习的过程中不会欣赏，那么就不会感受这种美好的存在，再美的音乐在课堂教学的过程中也体现不出其自身的价值，这主要与音乐教师的教学效率有关。因此为了有效的提升音乐课程教学效率，应抓住音乐欣赏教学的教学思路，在音乐教材的编写过程中应注重学生欣赏教学的实践环节，培养学生音乐欣赏能力。[1]
一、小学音乐欣赏教学中存在问题分析
1.音乐技能性被忽视
音乐欣赏教学过程中，音乐的技能性是重要的教学内容之一，但是由于受到传统的教育教学的影响，使得音乐欣赏教学中的技能性教学内容表现不明显，学生无法在音乐欣赏教学中感受到除了音乐本身以外的其他知识体系。例如在课堂上学一首歌曲的时候，教师只是一昧的针对歌曲进行一句一句的教学，而没有深层次给学生剖析整个音乐的背景知识，同时也没有树立明确的欣赏教学的教育体系。[2]
2.不重视对学生音乐欣赏教学兴趣的培养
音乐课程教学往往被忽视，从而导致学生对于音乐课程学习的思维定式，认为音乐课堂教学就是“玩、放松”的，这种观念其实是不正确的。在以教师为主体的教育教学的过程中，学生只能是被动式的学习，并且在感受教师的相关教学思想的过程中，并没有形成良好的学习习惯，教师也没有针对性的做出适应学生自身发展的相关教学理念，因此在整个的教育教学的过程中，教师不能够利用有效的教学方式提升学生对于音乐学习的兴趣，降低了整个音乐课堂教学的效率。[3]
二、提高小学音乐欣赏教学效率的对策
1.创设故事情境，激发学生的学习兴趣
对于小学生来说，由于其学习能力和年龄较小，所以自身的自控能力较弱，对于事物的发展及变化感受不敏感，因此在音乐学习的过程中，学习兴趣是非常关键的。因此要想激发学生的学习兴趣，就不仅仅要局限与音乐学科本身的内容和知识，应该将重点放在音乐知识背后的环境上，例如作者的创作背景等，这样的教学描述能够充分的调动学生的学习积极性。另外不要限制学生的学习想象力，应切实的结合音乐故事教学法，让学生以故事为载体，结合音乐实际教学内容，进行学習。[4]
例如，《雪花带来冬天的梦》一课的教学过程中，应让学生了解小动物冬眠的科普知识，引入了蛇和青蛙冬眠的故事，能够让学生体会到整个大自然的魅力，同时运用轻柔的声音表现出小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入到恬美梦乡的歌曲意境。要要求学生唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。利用学生对于外界的好奇心，提高学生对于音乐知识的理解力。[5]
2.合理运用现代化教学手段
以电教多媒体教学为主线，提升教学效率。音乐欣赏教学并不是单纯的让学生听听歌曲等，而是通过教材提供的教学资源进行教学内容的不断拓展，并在实现教学的过程中，结合多媒体教学的相关理念，将图片、音视频等应用到音乐欣赏教学的过程中，这样不仅在欣赏教学的过程中激发学生的听觉，同时也能够激发学生的视觉感受，让学生更加顺畅的接受音乐知识，并且能够加深对于音乐知识的印象。另外还可以利用音乐教学活动，结合现有的理论教学知识，组织学生边听音乐边进行相应的情境表演，让学生在实践活动的过程中感受到整个音乐的欣赏美。
3.开发音乐课堂欣赏教学的多元化
根据新课程课程改革的要求，结合学生全面发展的教育教学理论，以基础理论知识为背景，构建主体性的音乐课堂欣赏教学，从中体现出整个教学过程中的多元化教学方法和内容的有效实施。在开阔学生思维，促进学习方式不断开发的过程中，利用多元化的教学模式不仅能够引领学生在音乐课堂欣赏课程教学的过程中体现出应用的主体教学意识，同时也能够根据自身学习的特点，加强对于音乐欣赏课程理论知识的思考。教师在音乐欣赏课堂的教学的过程中应发挥主体教学的意识，将各学科之间的知识内容进行有效的结合，进而联系整个的历史文化，将音乐欣赏教学内容及结构形成一个整体，并有效的结合现有的教育教学理论促进小学音乐课堂教学的欣赏性及有效性。
综上所述，小学音乐课堂教学是一门艺术，结合现有的教育教学理论，应注重教学技巧及教学能力的发展，结合现有的音乐教学理论，从整体的教学特性出发，培养学生对于音乐欣赏能力的发展，并结合新课程改革的有效理论，集中相應的教学本质，从理论源头出发，培养学生的综合素质，并在音乐欣赏课程教学的过程中不断的提升小学生的学习习惯和学习效率，为培养高素质的音乐人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]黄圣宇.“立体欣赏”新定义：小学音乐欣赏教学的策略研究[J].北方音乐，2018，38（21）：107-108.
[2]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018，38（21）：132+141.
[3]金娜.分析小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策[J].北方音乐，2018，38（21）：152+158.
[4]沈金金.小学音乐欣赏教学策略探微[J].黄河之声，2018（16）：95.
[5]邹璐.小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的策略研究[J].北方音乐，2018，38（19）：198.
关键词：小学音乐 教学欣赏 对策研究
引言
音乐体现的是一种美好，如果学生在学习的过程中不会欣赏，那么就不会感受这种美好的存在，再美的音乐在课堂教学的过程中也体现不出其自身的价值，这主要与音乐教师的教学效率有关。因此为了有效的提升音乐课程教学效率，应抓住音乐欣赏教学的教学思路，在音乐教材的编写过程中应注重学生欣赏教学的实践环节，培养学生音乐欣赏能力。[1]
一、小学音乐欣赏教学中存在问题分析
1.音乐技能性被忽视
音乐欣赏教学过程中，音乐的技能性是重要的教学内容之一，但是由于受到传统的教育教学的影响，使得音乐欣赏教学中的技能性教学内容表现不明显，学生无法在音乐欣赏教学中感受到除了音乐本身以外的其他知识体系。例如在课堂上学一首歌曲的时候，教师只是一昧的针对歌曲进行一句一句的教学，而没有深层次给学生剖析整个音乐的背景知识，同时也没有树立明确的欣赏教学的教育体系。[2]
2.不重视对学生音乐欣赏教学兴趣的培养
音乐课程教学往往被忽视，从而导致学生对于音乐课程学习的思维定式，认为音乐课堂教学就是“玩、放松”的，这种观念其实是不正确的。在以教师为主体的教育教学的过程中，学生只能是被动式的学习，并且在感受教师的相关教学思想的过程中，并没有形成良好的学习习惯，教师也没有针对性的做出适应学生自身发展的相关教学理念，因此在整个的教育教学的过程中，教师不能够利用有效的教学方式提升学生对于音乐学习的兴趣，降低了整个音乐课堂教学的效率。[3]
二、提高小学音乐欣赏教学效率的对策
1.创设故事情境，激发学生的学习兴趣
对于小学生来说，由于其学习能力和年龄较小，所以自身的自控能力较弱，对于事物的发展及变化感受不敏感，因此在音乐学习的过程中，学习兴趣是非常关键的。因此要想激发学生的学习兴趣，就不仅仅要局限与音乐学科本身的内容和知识，应该将重点放在音乐知识背后的环境上，例如作者的创作背景等，这样的教学描述能够充分的调动学生的学习积极性。另外不要限制学生的学习想象力，应切实的结合音乐故事教学法，让学生以故事为载体，结合音乐实际教学内容，进行学習。[4]
例如，《雪花带来冬天的梦》一课的教学过程中，应让学生了解小动物冬眠的科普知识，引入了蛇和青蛙冬眠的故事，能够让学生体会到整个大自然的魅力，同时运用轻柔的声音表现出小动物们在雪花的呼唤下渐渐进入到恬美梦乡的歌曲意境。要要求学生唱好歌曲中的变化音#2和弱起小节。利用学生对于外界的好奇心，提高学生对于音乐知识的理解力。[5]
2.合理运用现代化教学手段
以电教多媒体教学为主线，提升教学效率。音乐欣赏教学并不是单纯的让学生听听歌曲等，而是通过教材提供的教学资源进行教学内容的不断拓展，并在实现教学的过程中，结合多媒体教学的相关理念，将图片、音视频等应用到音乐欣赏教学的过程中，这样不仅在欣赏教学的过程中激发学生的听觉，同时也能够激发学生的视觉感受，让学生更加顺畅的接受音乐知识，并且能够加深对于音乐知识的印象。另外还可以利用音乐教学活动，结合现有的理论教学知识，组织学生边听音乐边进行相应的情境表演，让学生在实践活动的过程中感受到整个音乐的欣赏美。
3.开发音乐课堂欣赏教学的多元化
根据新课程课程改革的要求，结合学生全面发展的教育教学理论，以基础理论知识为背景，构建主体性的音乐课堂欣赏教学，从中体现出整个教学过程中的多元化教学方法和内容的有效实施。在开阔学生思维，促进学习方式不断开发的过程中，利用多元化的教学模式不仅能够引领学生在音乐课堂欣赏课程教学的过程中体现出应用的主体教学意识，同时也能够根据自身学习的特点，加强对于音乐欣赏课程理论知识的思考。教师在音乐欣赏课堂的教学的过程中应发挥主体教学的意识，将各学科之间的知识内容进行有效的结合，进而联系整个的历史文化，将音乐欣赏教学内容及结构形成一个整体，并有效的结合现有的教育教学理论促进小学音乐课堂教学的欣赏性及有效性。
综上所述，小学音乐课堂教学是一门艺术，结合现有的教育教学理论，应注重教学技巧及教学能力的发展，结合现有的音乐教学理论，从整体的教学特性出发，培养学生对于音乐欣赏能力的发展，并结合新课程改革的有效理论，集中相應的教学本质，从理论源头出发，培养学生的综合素质，并在音乐欣赏课程教学的过程中不断的提升小学生的学习习惯和学习效率，为培养高素质的音乐人才打下坚实的基础。
参考文献
[1]黄圣宇.“立体欣赏”新定义：小学音乐欣赏教学的策略研究[J].北方音乐，2018，38（21）：107-108.
[2]时晓芬.小学音乐欣赏教学中学生审美能力的培养策略研究[J].北方音乐，2018，38（21）：132+141.
[3]金娜.分析小学音乐欣赏课堂教学存在问题及对策[J].北方音乐，2018，38（21）：152+158.
[4]沈金金.小学音乐欣赏教学策略探微[J].黄河之声，2018（16）：95.
[5]邹璐.小学音乐欣赏教学中提升学生核心素养的策略研究[J].北方音乐，2018，38（19）：198.