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摘 要：在促进全民阅读的政策推动下，高校理应响应号召，促进高校学生的有效阅读，并联系网络平台，在总结以往经验的基础上，推广适合高校学生的阅读途径，增强学生的阅读体验。
关键词：音乐；阅读推广；学科资源
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.007
一、政策与院校背景
2006年中宣部等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，2012年党的十八大报告写进了全民阅读，2014和2015年政府报告都提出推进全民阅读任务[1]。
自2005年以来，国家教育部、文化部、财政部每年大力推广实施高雅艺术进校园活动，以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主旨[2]。
作为高校文献信息中心的图书馆，为提高在校学生音乐鉴赏力，培养学生良好的审美情趣和艺术素养，丰富校园文化建设，图书馆教师依托丰富馆藏、网络资源，联合已建音乐学生馆员小组为核心力量，面向本校全院学生开展“奇妙音乐汇”立体化有声阅读推广实践。
二、有声阅读推广实践
（一）开展活动的前期准备
活动的顺利开展需要多方共同努力才能完成，依照活动需求和个人特长组成团队并确定活动地点与设备需要。
1.策划人员：音乐专业硕士毕业，有近十年的音乐学科服务经验，在音乐信息资源检索、音乐基础理论知识、音乐专业阅读推广等方面均有一定的研究积累，并已完成图书馆音乐信息资源平台的建设和改版工作。2.参与人员：由图书馆教师选拔音乐学院优秀学生成立图书馆音乐学生馆员小组，协助音乐学科馆员完成“奇妙音乐汇”活动。3.活动地点设在石家庄学院图书馆报告厅，目前设有多媒体教学设备（电脑、投影仪、幕布、音响）。
（二）活动的主要内容
“奇妙音乐汇”是石家庄学院图书馆于2015年4月“世界读书日”活动期间全新推出的一个阅读推广品牌，目前已经开展三期活动，经过两学期的努力与尝试，取得了显著的效果，受到了广大学生的欢迎。
围绕“奇妙音乐汇”这个品牌，教师指导学生学习参与以下五个途径，培养在校大学生亲近图书馆、热爱阅读，最终达到提高其音乐鉴赏、信息检索和自主性阅读三方面能力的目的。
1.音乐检索课程。音乐学科馆员为音乐学生馆员小组量身订制了音乐信息检索课程，并已于开展本活动前全部集中培训完毕，保证开展活动的成员对于图书馆、网络音乐资源的获取均有一定的实践基础和整体概念。2.优秀资源推荐。（1）组织开展“悦读、乐读、阅读”音乐书目推荐活动，这是2015年本馆联合音乐学院教师，结合音乐学生特点，开展的推荐书目活动，教师推荐的书目和推荐语由音乐学生馆员小组同学整理设计，最终以实用的书签形式呈现活动的核心。（2）每期“奇妙音乐汇”结束后均面向观众推荐相关作品的音频、视频、图书等资源，包括图书馆内外和网络资源。3.学科服务网。音乐学生馆员小组成员整合每场“奇妙音乐汇”资源上传到学科服务网——音乐学科平台，与校内师生共同分享交流。4.读书交流会。围绕每期活动主题扩展读书交流活动，组织学生开展讨论学习，探讨心得与收获。5.社交平台宣传。建立“奇妙音乐汇”微信平台、音乐学生馆员QQ群用于征集意见、交流宣传，由专门学生负责管理。
（三）“奇妙音乐汇”活动步骤
1.视听内容以古典高雅音乐为主流，以音乐体裁为基础，首先确定每学期活动主题，每期围绕一个音乐作品，组织音乐学生馆员小组成员搜集整理相关作品资源信息，并精选甄别。2.准备PPT课件、讲解词、音频、视频、图片、实物、现场表演人员、设备、讲解人员，并确定开展活动的地点和时间。3.通过海报、微信（图书馆读者协会、图书馆、院系平台、奇妙音乐汇等）、校广播台、各类QQ群等对当期进行宣传推广。4.选择主讲人，活动当天，一边欣赏音乐一边进行音乐讲解，用声音带给观众视听享受。5.每一期“奇妙音乐汇”结束均对到场学生发放简单调查问卷，及时收集反馈信息，并整理归档，为将来活动的开展提供改进的依据。6.逐渐形成规律性模式，目前一个月开展一次活动，未来条件成熟可一周开展一次。
三、活动的亮点影响与发展方向
（一）活动的创新点
把信息检索课程、图书馆网络优秀资源、读书交流会、学科平台网和社交平台宣传有机融合在一起，打破了以往传统的阅读推广方式，通过利用人们的听觉感受，从完成鉴赏某主题音乐活动一个出发点，引领学生参与活动的策划、准备、实施以及后期调研等全程参与的方式，从而提高在校大学生的综合素质。
（二）成效与影响
1.從收到的调查问卷和面对面交流看，“奇妙音乐汇”这种形式非常被大学生认可，通过这种形式大家感觉古典高雅音乐离自己不再遥远，普遍反应原来经典就在身边，是可以触摸得到的，拉近了古典音乐与大学生的距离，宣传了图书馆音乐资源，增加了图书馆在学生中的议论频次。
2.通过“奇妙音乐汇”活动，宣传图书馆资源，学习相关知识的检索获取，使学生的信息素养意识和能力大幅提升。
3.提高了大学生走进图书馆借书读书的热情，对古典音乐产生浓厚兴趣。
4.通过活动大学生了解图书馆工作及服务，从而理解图书馆员，促进校园和谐。
（三）存在的问题及发展方向
1.几场活动下来，笔者深刻感到音乐学生馆员小组成员的能力有待提升，在开展“奇妙音乐汇”的团队分工中，有待明确细化，需要制定每个人明确的负责项目，每位小组成员图书馆知识、检索技巧以及计算机、音乐等相关知识有待进一步培训锻炼。
2.目前场地、设备均不够理想，与专业欣赏音乐的环境和音质还有很大差距，未来学校争取设置独立的音乐欣赏视听空间和高品质音像设备。
3.宣传力度还不到位，今后开展要加大宣传力度，通过各种途径扩大本活动的知名度。
立体化有声阅读推广“奇妙音乐汇”是石家庄学院原创推出面向全院大学生的活动项目，目前尚处于摸索实践阶段，虽成功开展几场活动效果显著，但在开展实施过程中，的确遇到了很多之前没有想到的困难和问题，在总结经验了解大学生需求的基础上，调整方案，以期能找到一条受大学生欢迎的阅读推广品牌。
参考文献：
[1] 刘刚.十一部委团体倡议开展“全民阅读活动”[J].党建文汇月刊，2006（5）：51.
[2] 吴铁军.论高校公共美育课——高雅艺术进校园[J].音乐时空，2015（13）：81.
关键词：音乐；阅读推广；学科资源
中图分类号：G252 文献标识码：A 文章编号：1673-9132（2018）06-0017-02
DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2018.06.007
一、政策与院校背景
2006年中宣部等11个部门联合发出《关于开展全民阅读活动的倡议书》，2012年党的十八大报告写进了全民阅读，2014和2015年政府报告都提出推进全民阅读任务[1]。
自2005年以来，国家教育部、文化部、财政部每年大力推广实施高雅艺术进校园活动，以“走近大师，感受经典，陶冶情操，提高修养”为主旨[2]。
作为高校文献信息中心的图书馆，为提高在校学生音乐鉴赏力，培养学生良好的审美情趣和艺术素养，丰富校园文化建设，图书馆教师依托丰富馆藏、网络资源，联合已建音乐学生馆员小组为核心力量，面向本校全院学生开展“奇妙音乐汇”立体化有声阅读推广实践。
二、有声阅读推广实践
（一）开展活动的前期准备
活动的顺利开展需要多方共同努力才能完成，依照活动需求和个人特长组成团队并确定活动地点与设备需要。
1.策划人员：音乐专业硕士毕业，有近十年的音乐学科服务经验，在音乐信息资源检索、音乐基础理论知识、音乐专业阅读推广等方面均有一定的研究积累，并已完成图书馆音乐信息资源平台的建设和改版工作。2.参与人员：由图书馆教师选拔音乐学院优秀学生成立图书馆音乐学生馆员小组，协助音乐学科馆员完成“奇妙音乐汇”活动。3.活动地点设在石家庄学院图书馆报告厅，目前设有多媒体教学设备（电脑、投影仪、幕布、音响）。
（二）活动的主要内容
“奇妙音乐汇”是石家庄学院图书馆于2015年4月“世界读书日”活动期间全新推出的一个阅读推广品牌，目前已经开展三期活动，经过两学期的努力与尝试，取得了显著的效果，受到了广大学生的欢迎。
围绕“奇妙音乐汇”这个品牌，教师指导学生学习参与以下五个途径，培养在校大学生亲近图书馆、热爱阅读，最终达到提高其音乐鉴赏、信息检索和自主性阅读三方面能力的目的。
1.音乐检索课程。音乐学科馆员为音乐学生馆员小组量身订制了音乐信息检索课程，并已于开展本活动前全部集中培训完毕，保证开展活动的成员对于图书馆、网络音乐资源的获取均有一定的实践基础和整体概念。2.优秀资源推荐。（1）组织开展“悦读、乐读、阅读”音乐书目推荐活动，这是2015年本馆联合音乐学院教师，结合音乐学生特点，开展的推荐书目活动，教师推荐的书目和推荐语由音乐学生馆员小组同学整理设计，最终以实用的书签形式呈现活动的核心。（2）每期“奇妙音乐汇”结束后均面向观众推荐相关作品的音频、视频、图书等资源，包括图书馆内外和网络资源。3.学科服务网。音乐学生馆员小组成员整合每场“奇妙音乐汇”资源上传到学科服务网——音乐学科平台，与校内师生共同分享交流。4.读书交流会。围绕每期活动主题扩展读书交流活动，组织学生开展讨论学习，探讨心得与收获。5.社交平台宣传。建立“奇妙音乐汇”微信平台、音乐学生馆员QQ群用于征集意见、交流宣传，由专门学生负责管理。
（三）“奇妙音乐汇”活动步骤
1.视听内容以古典高雅音乐为主流，以音乐体裁为基础，首先确定每学期活动主题，每期围绕一个音乐作品，组织音乐学生馆员小组成员搜集整理相关作品资源信息，并精选甄别。2.准备PPT课件、讲解词、音频、视频、图片、实物、现场表演人员、设备、讲解人员，并确定开展活动的地点和时间。3.通过海报、微信（图书馆读者协会、图书馆、院系平台、奇妙音乐汇等）、校广播台、各类QQ群等对当期进行宣传推广。4.选择主讲人，活动当天，一边欣赏音乐一边进行音乐讲解，用声音带给观众视听享受。5.每一期“奇妙音乐汇”结束均对到场学生发放简单调查问卷，及时收集反馈信息，并整理归档，为将来活动的开展提供改进的依据。6.逐渐形成规律性模式，目前一个月开展一次活动，未来条件成熟可一周开展一次。
三、活动的亮点影响与发展方向
（一）活动的创新点
把信息检索课程、图书馆网络优秀资源、读书交流会、学科平台网和社交平台宣传有机融合在一起，打破了以往传统的阅读推广方式，通过利用人们的听觉感受，从完成鉴赏某主题音乐活动一个出发点，引领学生参与活动的策划、准备、实施以及后期调研等全程参与的方式，从而提高在校大学生的综合素质。
（二）成效与影响
1.從收到的调查问卷和面对面交流看，“奇妙音乐汇”这种形式非常被大学生认可，通过这种形式大家感觉古典高雅音乐离自己不再遥远，普遍反应原来经典就在身边，是可以触摸得到的，拉近了古典音乐与大学生的距离，宣传了图书馆音乐资源，增加了图书馆在学生中的议论频次。
2.通过“奇妙音乐汇”活动，宣传图书馆资源，学习相关知识的检索获取，使学生的信息素养意识和能力大幅提升。
3.提高了大学生走进图书馆借书读书的热情，对古典音乐产生浓厚兴趣。
4.通过活动大学生了解图书馆工作及服务，从而理解图书馆员，促进校园和谐。
（三）存在的问题及发展方向
1.几场活动下来，笔者深刻感到音乐学生馆员小组成员的能力有待提升，在开展“奇妙音乐汇”的团队分工中，有待明确细化，需要制定每个人明确的负责项目，每位小组成员图书馆知识、检索技巧以及计算机、音乐等相关知识有待进一步培训锻炼。
2.目前场地、设备均不够理想，与专业欣赏音乐的环境和音质还有很大差距，未来学校争取设置独立的音乐欣赏视听空间和高品质音像设备。
3.宣传力度还不到位，今后开展要加大宣传力度，通过各种途径扩大本活动的知名度。
立体化有声阅读推广“奇妙音乐汇”是石家庄学院原创推出面向全院大学生的活动项目，目前尚处于摸索实践阶段，虽成功开展几场活动效果显著，但在开展实施过程中，的确遇到了很多之前没有想到的困难和问题，在总结经验了解大学生需求的基础上，调整方案，以期能找到一条受大学生欢迎的阅读推广品牌。
参考文献：
[1] 刘刚.十一部委团体倡议开展“全民阅读活动”[J].党建文汇月刊，2006（5）：51.
[2] 吴铁军.论高校公共美育课——高雅艺术进校园[J].音乐时空，2015（13）：81.