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摘要：在新时期的教育背景下，中学德育教育与心理健康教育已经成为了现代教育进一步发展的必然方向。德育教育和心理健康教育有着细微的差别，但是由于都属于当代素质教育中的组成部分，找准突破口才能够进行融合渗透的，从而通过互补和和互助发挥各自最大的效能。由此，从中学素质教育角度出发，德育教育和心理健康是存在共同点的，可以进行相互的有效作用，通过渗透和融合找到两者最终的“归宿”。因此，本篇文章将对中学教育和心理健康的渗透融合开展分析和研究，完善理论知识的基础上提出行之有效的实施策略。
关键词：中学教育;德育;心理健康
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0278-01
引言：心理健康教育质量是我国中学生心理发展过程中的关键因素。从目前中学生的综合素质和总体情况来说，教师不仅需要关注心理健康教育的开展，还需要从德育角度出发，通过两者的渗透和融合，解决目前中学德育中的问题，为中学生身心的健康发展提供坚实基础。
1.中学德育与心理健康渗透融合的意义
1.1 促进学生综合能力提升
良好的道德品质关乎中学生今后学习和进入社会的发展，同时也与我国学生素质水平的提升紧密相连。德育教育将侧重点放于思想品质的教育，而心理健康教育关注的是学生心理素质的提升。由此可见，二者在教育功能上不尽相同。现代教育理念强调，既要关注学生的学习成绩、道德品质，还需要时刻关注他们的心理发展。拥有良好的心理健康发展环境，学生才能够得到更为全面的个人发展和思想及素质提升。所以，德育教育和心理健康教育的融合有助于学生形成健康的心态，从而以积极的态度面对和容纳德育教育。
1.2 给予学生全方位的教育
中学德育教育旨在培育学生良好的价值观、人生观、道德观，对学生的成长和学习进行正确引导和辅助。就中学教育现状而言，依旧缺乏完善的心理健康教育体系。因此，心理健康和德育渗透和融合是重要且必要的。德育教育是对学生进行社会规范和行为准则的教育，在教育的过程中中学生受到青春期等因素影响，可能出现“叛逆”的现象。当出现这类现象之时，通过心理健康教育能够及时引导学生了解这个年龄阶段的自己，找到原因，抓住规律，确保中学生成长过程中接受更为全面的教育。
1.3 加强德育教育的成效
心理健康教育成效能够有效检验德育教育效果。德育教育会对中学生心理发展产生“外力”影响。更具体的说，学生会逐步明晰“什么是道德？"、“对于情感需要如何的认知？”等。这些过程的最终结果都通过心理健康教育进行检测。当发现学生在德育教育中有了消极的表现，那么心理健康教育便能够进行辅助，及时调整学生的情绪，促进学生的身心健康发展。
2.中学德育和心理健康渗透融合的途径
2.1 扎实理论，进行德育与心理健康的渗透融合
德育教育和心理健康教育在目标、内容、学生心理和行为等方面存在共通点，由此可以实现理论知识上的渗透于融合。在中学的德育教学任务中，教育任务的本质就是关注心理素质教育。因此将二者从理论知识角度联系起来，能够为实践部分提供坚实的理论基础。教师自身要不断的更新自身的知识体系，通过书籍、网络等形式充实自己的头脑，获得更多更新的德育教育和心理健康教育的理论知识，为今后的教学实践提供坚实的理论指导。
2.2 教学创新，进行德育与心理健康的渗透融合
我国的中学教育传统的教学方式是讲课——教师向学生单方面灌输知识。但是在这样传统的教学模式，学生缺乏展示自我的机会，从而很难搭起德育教育和心理健康教育之间之间的桥梁。所以教育工作者需要做出新的思考，实现教学形式上的创新。比如，在开展思想品德教育的时候，借助现代信息技术——包括信息软件和平台、多媒体教学工具。提升教学效率的同时为学生带来更多的教育资源。此外，教师还可以让学生进行角色扮演，从而让学生感受不同心理状态，在不同的角度和立场了解情感。这有利于学生加深对心理健康的认知和德育教育的理解。再者，在日常德育教育中，教师也需要抓住机会渗透心理健康教育。在中学德育教育中，教师可以通过思想品德课、班会等机会创新教学内容，渗透心理健康教育。比如，选择和学生生活实际相关和符合他们成长年龄的德育内容，并组织学生开展小组合作和讨论、课堂辩论、小组课题研究等等。
2.3 家校合作，进行德育与心理健康的渗透融合
家庭是学生成长过程中的第二所学校，家庭教育不可或缺。中学生的德育教育与心理健康教育是一个漫长且艰难的过程，单一化的教学方式无法将两者有效融合。因此，学校在德育教育与心理健康教育中，家长需要与教师相配合，学校要与相关教育部门、社会公益性团体等合作，共同组织开展中学生德育教育与心理健康教育工作。邀请社会道德先进入物进行公益演讲，学校建立心理专业组织针对不同学生类型进行辅导，学校带来学生参与社区帮扶项目，例如保护树木，探访孤儿院，文明知識普及等活动，让学生在其中领会到德育教育的核心，并通过观察和理解对心理健康产生积极的影响，经过不同方面的支持培养优良的品质，提升思想水平。与此同时，教师应与家长进行沟通交流，设立家长委员会使家长合理参与到教学中，并及时转达学生的情况，家长在平时的教育中要更加注重德育教育，并观察孩子的心理变化，与教师共议方法，德育教育与心理健康教育才能更有效的融合。
3.结语
本篇文章从中学教育中德育与心理健康的渗透融合意义分析，明确了二者结合对于中学教育发展的重要性和必要性，并提出有效的实现途径。总而言之，德育教育和心理健康教育的结合，能够丰富中学德育教育内容和内涵，也能够更加关注学生的心理健康，为学生的全面健康发展提供保障，是学生全面发展的精神需求，亦是素质教育的体现。在渗透和融合过程中，还需要不断改进达到平衡点，真正发挥两者的教育作用。将中心思想渗透到教学中，关注学生的心理健康同时促使学生树立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]魏成章.在中学德育工作中如何渗透心理健康教育[J].西部素质教育，2016，2（8）：148-148.
[2]姚健儿.论心理健康教育在学校德育工作中的渗透[J].福建师大福清分校学报，2017（5）：70-73.
[3]裴莉娜.浅谈学校心理健康教育与德育工作的双向结合[J].科学时代，2015.
关键词：中学教育;德育;心理健康
中图分类号：G631 文献标识码：A 文章编号：1672-1578（2019）06-0278-01
引言：心理健康教育质量是我国中学生心理发展过程中的关键因素。从目前中学生的综合素质和总体情况来说，教师不仅需要关注心理健康教育的开展，还需要从德育角度出发，通过两者的渗透和融合，解决目前中学德育中的问题，为中学生身心的健康发展提供坚实基础。
1.中学德育与心理健康渗透融合的意义
1.1 促进学生综合能力提升
良好的道德品质关乎中学生今后学习和进入社会的发展，同时也与我国学生素质水平的提升紧密相连。德育教育将侧重点放于思想品质的教育，而心理健康教育关注的是学生心理素质的提升。由此可见，二者在教育功能上不尽相同。现代教育理念强调，既要关注学生的学习成绩、道德品质，还需要时刻关注他们的心理发展。拥有良好的心理健康发展环境，学生才能够得到更为全面的个人发展和思想及素质提升。所以，德育教育和心理健康教育的融合有助于学生形成健康的心态，从而以积极的态度面对和容纳德育教育。
1.2 给予学生全方位的教育
中学德育教育旨在培育学生良好的价值观、人生观、道德观，对学生的成长和学习进行正确引导和辅助。就中学教育现状而言，依旧缺乏完善的心理健康教育体系。因此，心理健康和德育渗透和融合是重要且必要的。德育教育是对学生进行社会规范和行为准则的教育，在教育的过程中中学生受到青春期等因素影响，可能出现“叛逆”的现象。当出现这类现象之时，通过心理健康教育能够及时引导学生了解这个年龄阶段的自己，找到原因，抓住规律，确保中学生成长过程中接受更为全面的教育。
1.3 加强德育教育的成效
心理健康教育成效能够有效检验德育教育效果。德育教育会对中学生心理发展产生“外力”影响。更具体的说，学生会逐步明晰“什么是道德？"、“对于情感需要如何的认知？”等。这些过程的最终结果都通过心理健康教育进行检测。当发现学生在德育教育中有了消极的表现，那么心理健康教育便能够进行辅助，及时调整学生的情绪，促进学生的身心健康发展。
2.中学德育和心理健康渗透融合的途径
2.1 扎实理论，进行德育与心理健康的渗透融合
德育教育和心理健康教育在目标、内容、学生心理和行为等方面存在共通点，由此可以实现理论知识上的渗透于融合。在中学的德育教学任务中，教育任务的本质就是关注心理素质教育。因此将二者从理论知识角度联系起来，能够为实践部分提供坚实的理论基础。教师自身要不断的更新自身的知识体系，通过书籍、网络等形式充实自己的头脑，获得更多更新的德育教育和心理健康教育的理论知识，为今后的教学实践提供坚实的理论指导。
2.2 教学创新，进行德育与心理健康的渗透融合
我国的中学教育传统的教学方式是讲课——教师向学生单方面灌输知识。但是在这样传统的教学模式，学生缺乏展示自我的机会，从而很难搭起德育教育和心理健康教育之间之间的桥梁。所以教育工作者需要做出新的思考，实现教学形式上的创新。比如，在开展思想品德教育的时候，借助现代信息技术——包括信息软件和平台、多媒体教学工具。提升教学效率的同时为学生带来更多的教育资源。此外，教师还可以让学生进行角色扮演，从而让学生感受不同心理状态，在不同的角度和立场了解情感。这有利于学生加深对心理健康的认知和德育教育的理解。再者，在日常德育教育中，教师也需要抓住机会渗透心理健康教育。在中学德育教育中，教师可以通过思想品德课、班会等机会创新教学内容，渗透心理健康教育。比如，选择和学生生活实际相关和符合他们成长年龄的德育内容，并组织学生开展小组合作和讨论、课堂辩论、小组课题研究等等。
2.3 家校合作，进行德育与心理健康的渗透融合
家庭是学生成长过程中的第二所学校，家庭教育不可或缺。中学生的德育教育与心理健康教育是一个漫长且艰难的过程，单一化的教学方式无法将两者有效融合。因此，学校在德育教育与心理健康教育中，家长需要与教师相配合，学校要与相关教育部门、社会公益性团体等合作，共同组织开展中学生德育教育与心理健康教育工作。邀请社会道德先进入物进行公益演讲，学校建立心理专业组织针对不同学生类型进行辅导，学校带来学生参与社区帮扶项目，例如保护树木，探访孤儿院，文明知識普及等活动，让学生在其中领会到德育教育的核心，并通过观察和理解对心理健康产生积极的影响，经过不同方面的支持培养优良的品质，提升思想水平。与此同时，教师应与家长进行沟通交流，设立家长委员会使家长合理参与到教学中，并及时转达学生的情况，家长在平时的教育中要更加注重德育教育，并观察孩子的心理变化，与教师共议方法，德育教育与心理健康教育才能更有效的融合。
3.结语
本篇文章从中学教育中德育与心理健康的渗透融合意义分析，明确了二者结合对于中学教育发展的重要性和必要性，并提出有效的实现途径。总而言之，德育教育和心理健康教育的结合，能够丰富中学德育教育内容和内涵，也能够更加关注学生的心理健康，为学生的全面健康发展提供保障，是学生全面发展的精神需求，亦是素质教育的体现。在渗透和融合过程中，还需要不断改进达到平衡点，真正发挥两者的教育作用。将中心思想渗透到教学中，关注学生的心理健康同时促使学生树立正确的人生观、价值观。
参考文献：
[1]魏成章.在中学德育工作中如何渗透心理健康教育[J].西部素质教育，2016，2（8）：148-148.
[2]姚健儿.论心理健康教育在学校德育工作中的渗透[J].福建师大福清分校学报，2017（5）：70-73.
[3]裴莉娜.浅谈学校心理健康教育与德育工作的双向结合[J].科学时代，2015.