【摘 要】
：
古诗语言精练,且能给读者丰富的想象空间,诗人的情感与诗的和谐韵律能够使朗读者朗朗上口.小学生在古诗的熏陶下,认识生字、词,更可以产生朴素的审美能力,逐步爱上中华传统文
论文部分内容阅读
古诗语言精练,且能给读者丰富的想象空间,诗人的情感与诗的和谐韵律能够使朗读者朗朗上口.小学生在古诗的熏陶下,认识生字、词,更可以产生朴素的审美能力,逐步爱上中华传统文化.引导学生通过阅读诗歌领悟诗歌的含义,并展开想象表达出自己阅读诗歌后的感受,是学科教学的具化要求.教师教学古诗时就应关注解诗意、入诗境、悟诗情.如在《闻官军收河南河北》新授课时,笔者作过这样一些思索.
其他文献
小组合作学习是由问题引发的。小组学习中，问题设计适当与否，直接影响到小组讨论的效果。问题设计的科学性、合理性理应受到教师的重视。日本著名教育家斋藤喜博认为：教师提出问题是“教学的生命”。因此，问题的设计是小组学习能否有效的关键所在。一、立足文本生成问题 新课程强调教学过程中学生的小组合作交流，一些教师就会设计许多问题让学生展开热烈的“课堂讨论”。这看似是以学生为“主体”，但事实上许多问题的设计缺
随着我国经济飞速增长,我国对教育方面也引起了重视,这相关教育机构也有了巨大挑战,当然,要想在初中语文课堂教学中发挥重要的作用,就要大力发展初中微课的作用.本文分析了初
小学语文是一门综合性和实践性很强的学科，这就要求教师特别注重学生的综合性学习，重视发展学生的探究能力、创新能力和实践能力，对学生未来的学习做一个很好的铺垫和有力的延伸。然而，在实际教学中存在着很多习得性教学误区，严重制约着小学语文教学的发展。教师只有尽早发现，尽快解决，才能提高教学的质量。一、什么是习得 “习得”是现代语言学理论的一个重要概念，它指个体通过言语活动学习语言的过程。婴儿出生以后凭借
语文常常被认为是最重要的交际工具,它是人们交流不可缺少的工具.而汉字,又被认为是中华名族的瑰宝,是民族文化,民族智慧的结晶.学习汉字,对语文学习,特别是九年义务教育阶段
航行记 温柔地进入，像翻动书页 船上人枕着大海 一片海鸥的翅膀，点开水面 轻轻提起 晃荡的木吉他，制造轻重缓急 有人和着，交出空气，食物，心里的苦与甜 我想唱的歌，时空错位 碎为一堆破音 有些人葬身大海 更多的船在茫茫漂泊 我单薄的身子，左右摇摆 像一本书被吹动 回 程 第七日，下雨 我们将在雨中飞离 回归雨的故乡 海浪和雨滴把风送来 人影歪斜 成瘦長的叶柄
课堂教学是提高教学效益的主渠道,是实施素质教育的主阵地,要想实现这一目标教师就要努力学习信息技术,以此来优化教学环节.小学语文教学中,我们小学语文教师一定要合理地、
教学论专家余文森教授说:“课堂教学的有效性是指学生在认知上,从不懂到懂,从少知到多知,从不会到会;在情感上,从不喜欢到喜欢,从不热爱到热爱,从不感兴趣到感兴趣.”因此,在
随着新课程改革的不断推进和深入，教师的教学方式和学生的学习方式都发生了变化。叶圣陶先生提出的“自能”课堂，强调发挥学生学习的主动性，让学生在学习的过程中学会自主学习，自主探究，进而培养他们的自主学习能力和实践能力。为构建“自能”课堂，老师们进行了不少思考和实践，其中最常使用的教学环节就是小组讨论。下面，我简单谈一谈我在自能课堂中就小组讨论实施策略上的一些思考和实践。一、前期：智慧命題，充分思考
明代学者陈献章曾说:“前辈谓学贵知疑.小疑则小进,大疑则大进.疑者,觉悟之机也.一番觉悟,一番长进.”《义务教育语文课程标准》对教师的教学提出要求:“尤其要注重激发学生
随着人类进入飞速发展的信息时代,信息技术在中小学课堂教学中的作用日益凸显.语文是小学阶段的必修课程,运用信息技术辅助课堂教学不仅利于学生对于教材知识的理解,而且还能