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摘 要：素质教育背景下，为了提升学生的综合素养，仅仅依靠学校教育难以完成学生综合素养的提高，所以必须构建新型的家校共育模式，保证学生的全面发展。在这一模式下，要求学生家长与学校的互相配合，通過学校和家庭一起共同教育学生。文章通过对家校共育的分析，提出了如何通过家校共育来优化班级管理，提升学生的综合素质。
关键词：家校共育;班级管理;存在问题
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0019-01
1.家校共育模式存在的问题
家校共育能够实现学校教育最大化的教学效果。因为学生的生活中除了学校，接触最多的地方就是家庭，而处于家庭之中的学生无法被学校及时准确的掌握学习情况，所以发展家庭教育十分重要，但是目前多数学生的家庭教育部分缺失，影响了学生的发展，也影响了家校教育模式的发展。
2.家校共育模式下优化班级管理
（1）家校共育为基础，更新班级管理理念
班级是学生在学校中所处的一个基本单位，对学校而言也是一个小集体。一个好的班级离不开管理，而好的管理能够帮助整个班级实现教学目标，提高教学效率。在良好的管理秩序下，能够使班级的日常中形成良好班风，维护秩序，让学生处于这样的管理氛围中培养自主学习的能力，而较差的班级管理则会使整个班级缺乏民主观念，缺乏应有尊重，导致学生的发展止步不前。尤其是管理的理念过于传统和落后，经常使用封闭性管理，缺乏科学性管理等管理模式造成了管理者不但不去创新管理理念，还依然借助经验来进行班级的管理。针对这一问题，家校共育模式的应用可以帮助班主任在进行关于班级管理时更新管理理念，建立一个平等互动的管理模式，为学生创建出和谐自由的管理氛围。
（2）家校共育，实现开放管理思想
在家校共育模式的应用下加强了家校之间的沟通，和家校之间的平等互动，使学生能够在学校，家庭和社会中实现三位一体的联系。这一模式冲击了传统的班级管理理念，使班级管理更加开放，更加注重各个管理模式之间的沟通和交流，取长补短，相得益彰，让班级管理模式更加富有活力和张力
（3）家校共育，实现科学管理
一个班级在进行科学管理的过程中，需要具备先进的管理理念去指导整个班级的管理模式，也要根据科学性的决策制定出相应有效的管理行为，家校共育就能有效影响这一班级管理行为。家校共育使班级管理理念更加科学，平等，民主，提出了一个多元，开放的管理形式，也在家校共育的主张下让学校和家庭互相配合，使教师更加全面地了解了学生，以学生为本，通过科学的教育渗透科学的班级管理思想，减少了班级管理中的阻碍，使班级管理能够顺利有效的实施。
（4）家校共育，实现民主管理
以往的班级管理中班主任是班级管理中的唯一管理者，在这一管理模式下，成为了班级管理中的最高统治者，而学生属于班主任的管理对象，家长不去关心班级管理。但家校共育使班级管理更加民主，淡化了班主任的权利意识，让家长和学生都能够参与到管理的过程中，调动了家长的积极性，也调动了学生去进行自主管理的意识。在一个班级中班主任，家长和学生都成为了管理的主人，虽然将班级管理的权力下放给了学生，并且将一部分权力移交到了家长手里，但是却出现了班级管理中的民主特征。学生可以根据班级管理出现的问题，提出自己合理的意见，而教师在下放权力之后也懂得去倾听学生的发言，家长在整个班级管理的过程中也可以发挥自己的作用，参与到班级管理中来实现自己的能力，教师同样去尊重家长的参与权，这样才能让整个班级管理实现增强学生，家长和老师的归属感，增强学生的凝聚力，增强整个班级管理的价值和意义，提高了班级管理的有效性。
（5）家校共育，扫清管理障碍
教师在进行管理的过程中，其实承担有很大的负担，比如，教学压力和升学压力，以及教师个人的生活压力，因为管理班级与家庭管理是不一致的，如果家长对教师缺乏信任，教师也不敢进行管理。而家校共育的模式，可以有效地弥补以上缺陷，因为家长参与到班级管理的过程中，就可以让家长及时的了解到班级管理的过程和情况，这样一来家长具有知情权和评议权，也拥有参与权，甚至可以与班级，班长，教师等一起为班级策划主题活动，提高管理效率。这样的模式能够有效减轻教师的管理负担，并且加深家校共育之间的沟通桥梁，让学生家长和老师之间互相信任。扩宽了家校共育发展的渠道，也有效的提升了学校的班级管理效率。
（6）家校共育，实现因材施教
在家校共育下模式下实现的班级管理，往往要更加深入的去了解学生的基础，通过班级管理解放学生，实现学生的个性和独特性。在了解学生的基础上，可以由教师为学生制定相应的课程内容和教学时间，能够有效的通过这一教学组织形式，扩大教学规模，让学生获得更加系统性的知识。家校之间的密切联系使得教师能够更好地因材施教，了解各个学生之间的不同需求，也是班级管理中倡导的方式。通过家校共育，充分发挥了这一作用，弥补了教育中无法关注到每一位学生这一缺陷。所以家校共育与班级管理相辅相成，在不断创新家校共育方式的基础上，可以更加有效地提升班级管理的效率，使得教师能够通过家校共育更加深入地了解学生，因材施教。
3.结束语
对于班级管理而言，家校共育有着十分重要的作用，能够通过家校共育，更好的提升班级管理的民主化，科学化，合理化，也能够让教师通过家校共育去更加深入地了解学生的现状。但在家校共育模式有效影响学生班级管理的过程中，也需要重视家校共育中出现的问题，解决问题，切实发挥家校共育的作用，更好的服务于班级管理，真正的通过家校共育平台，优化班级管理。
参考文献
[1]金小均，邹云跃.搭建共育平台优化班级管理[J].科学咨询（科技·管理），2013（12）：57-58
关键词：家校共育;班级管理;存在问题
【中图分类号】G 785 【文献标识码】A 【文章编号】1005-8877（2020）03-0019-01
1.家校共育模式存在的问题
家校共育能够实现学校教育最大化的教学效果。因为学生的生活中除了学校，接触最多的地方就是家庭，而处于家庭之中的学生无法被学校及时准确的掌握学习情况，所以发展家庭教育十分重要，但是目前多数学生的家庭教育部分缺失，影响了学生的发展，也影响了家校教育模式的发展。
2.家校共育模式下优化班级管理
（1）家校共育为基础，更新班级管理理念
班级是学生在学校中所处的一个基本单位，对学校而言也是一个小集体。一个好的班级离不开管理，而好的管理能够帮助整个班级实现教学目标，提高教学效率。在良好的管理秩序下，能够使班级的日常中形成良好班风，维护秩序，让学生处于这样的管理氛围中培养自主学习的能力，而较差的班级管理则会使整个班级缺乏民主观念，缺乏应有尊重，导致学生的发展止步不前。尤其是管理的理念过于传统和落后，经常使用封闭性管理，缺乏科学性管理等管理模式造成了管理者不但不去创新管理理念，还依然借助经验来进行班级的管理。针对这一问题，家校共育模式的应用可以帮助班主任在进行关于班级管理时更新管理理念，建立一个平等互动的管理模式，为学生创建出和谐自由的管理氛围。
（2）家校共育，实现开放管理思想
在家校共育模式的应用下加强了家校之间的沟通，和家校之间的平等互动，使学生能够在学校，家庭和社会中实现三位一体的联系。这一模式冲击了传统的班级管理理念，使班级管理更加开放，更加注重各个管理模式之间的沟通和交流，取长补短，相得益彰，让班级管理模式更加富有活力和张力
（3）家校共育，实现科学管理
一个班级在进行科学管理的过程中，需要具备先进的管理理念去指导整个班级的管理模式，也要根据科学性的决策制定出相应有效的管理行为，家校共育就能有效影响这一班级管理行为。家校共育使班级管理理念更加科学，平等，民主，提出了一个多元，开放的管理形式，也在家校共育的主张下让学校和家庭互相配合，使教师更加全面地了解了学生，以学生为本，通过科学的教育渗透科学的班级管理思想，减少了班级管理中的阻碍，使班级管理能够顺利有效的实施。
（4）家校共育，实现民主管理
以往的班级管理中班主任是班级管理中的唯一管理者，在这一管理模式下，成为了班级管理中的最高统治者，而学生属于班主任的管理对象，家长不去关心班级管理。但家校共育使班级管理更加民主，淡化了班主任的权利意识，让家长和学生都能够参与到管理的过程中，调动了家长的积极性，也调动了学生去进行自主管理的意识。在一个班级中班主任，家长和学生都成为了管理的主人，虽然将班级管理的权力下放给了学生，并且将一部分权力移交到了家长手里，但是却出现了班级管理中的民主特征。学生可以根据班级管理出现的问题，提出自己合理的意见，而教师在下放权力之后也懂得去倾听学生的发言，家长在整个班级管理的过程中也可以发挥自己的作用，参与到班级管理中来实现自己的能力，教师同样去尊重家长的参与权，这样才能让整个班级管理实现增强学生，家长和老师的归属感，增强学生的凝聚力，增强整个班级管理的价值和意义，提高了班级管理的有效性。
（5）家校共育，扫清管理障碍
教师在进行管理的过程中，其实承担有很大的负担，比如，教学压力和升学压力，以及教师个人的生活压力，因为管理班级与家庭管理是不一致的，如果家长对教师缺乏信任，教师也不敢进行管理。而家校共育的模式，可以有效地弥补以上缺陷，因为家长参与到班级管理的过程中，就可以让家长及时的了解到班级管理的过程和情况，这样一来家长具有知情权和评议权，也拥有参与权，甚至可以与班级，班长，教师等一起为班级策划主题活动，提高管理效率。这样的模式能够有效减轻教师的管理负担，并且加深家校共育之间的沟通桥梁，让学生家长和老师之间互相信任。扩宽了家校共育发展的渠道，也有效的提升了学校的班级管理效率。
（6）家校共育，实现因材施教
在家校共育下模式下实现的班级管理，往往要更加深入的去了解学生的基础，通过班级管理解放学生，实现学生的个性和独特性。在了解学生的基础上，可以由教师为学生制定相应的课程内容和教学时间，能够有效的通过这一教学组织形式，扩大教学规模，让学生获得更加系统性的知识。家校之间的密切联系使得教师能够更好地因材施教，了解各个学生之间的不同需求，也是班级管理中倡导的方式。通过家校共育，充分发挥了这一作用，弥补了教育中无法关注到每一位学生这一缺陷。所以家校共育与班级管理相辅相成，在不断创新家校共育方式的基础上，可以更加有效地提升班级管理的效率，使得教师能够通过家校共育更加深入地了解学生，因材施教。
3.结束语
对于班级管理而言，家校共育有着十分重要的作用，能够通过家校共育，更好的提升班级管理的民主化，科学化，合理化，也能够让教师通过家校共育去更加深入地了解学生的现状。但在家校共育模式有效影响学生班级管理的过程中，也需要重视家校共育中出现的问题，解决问题，切实发挥家校共育的作用，更好的服务于班级管理，真正的通过家校共育平台，优化班级管理。
参考文献
[1]金小均，邹云跃.搭建共育平台优化班级管理[J].科学咨询（科技·管理），2013（12）：57-58