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【摘要】要培养一群高素质的学生，没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。要实现德育教育的大翻身，就要求每一名教职员工都能成为德育教育的活教材，你的一举一动，一言一行都是要能成为学生学习的榜样。本文论述了对中学生德育教育的实践与思考。
【关键词】初中语文；教育教学；高效；兴趣；环境；多媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
有人曾打过这样一个比方：将一小勺盐放在你面前，也许你难以下咽；但是，如果我们把盐放到汤菜里，就会使汤菜的味道鲜美，人人都会喜欢接受。生活之于德育，犹如汤之于盐。盐溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力。
一、课堂教学渗透德育教育
德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学，就是一种失去手段的目的。”我们必须克服智育一手硬，德育一手软的状况，强化“以德育人是大根本”的意识。
一要在课堂中结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生。如：语文学科要突出语文的人文性，结合语文课中的美文赏析，古诗词名句，激发学生热爱祖国的大好河山，从而上升到爱我们伟大的祖国。思想品德课一定要联系实际，尤其是联系学生思想、生活实际，注重应用。引导学生在做中学，学中做，这样不仅学到了知识，更重要的是受到了教育。
二要从课堂教学模式及组织形式、纪律要求中渗透德育教育。首先要还课堂于学生，充分发挥学生的自主作用，通过独立思考、认真探索、合作交流等形式，培养学生锲而不舍的拼搏精神，独立自强的竞争意识，克服困难的决心和勇气，这些必将带给学生巨大的自信心，强烈的责任感和内在的思维快乐，使每一个孩子，包括后进生都是获得自信与尊严。其次，要严明课堂纪律，尤其是体育课、艺术课，课外活动课等要严格要求，严格训练，注重培养高度的纪律性，一丝不苟的态度和顽强的意志，全过程渗透德育教育。
二、日常管理渗透德育教育
“不守规矩，难成方圆”，管理的严格实际上体现了管理者的社会良知，意味着社会责任的勇敢担当，“严”就是“爱”，就是对学校、学生的“爱”。
一要细化学生管理制度。德育工作的重点在常规教育上，而效果则体现在细节上。常规教育应以中学生守则为基本要求，根据学校实际和学生特点再细化为可操作的具体做法，这是一个很实际的问题，如果没有细化，没有可操作性，只是停留在口头上，是没有效果的，这种细化的目的，是为了让学生符合基本的行为规范，并使它落到实处，产生实际的效果。可根据《中学生守则》制定学生一日常规、课堂常规、自习常规，尤其要细化值周考核制度，将要求落实在学校教育的各个环节上。
二要签订教书育人责任书。目前学校管理往往存在着科任教师只教书不育人的现象，还有些人甚至认为育人是班主任的事，是学校领导的事，与自己无关。我们要扭转这种错误认识，在“育人”方面真正做到齐抓共管。校长要与班子成员、教师、班主任、后勤人员等一一签订教书育人责任书，层层承包，项项承包，把教书育人责任制与职称考评、评优选模等有机结合，以调动教职工的积极性，增强教职工的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，促使人人都能成为德育工作者。
三是严格考核。实行校长考核班子成员，班子成员考核值周教师，值周教师考核班级，班级考核学生，发现问题，详细记载，纳入考核。每天一公布，每周一小结，每月一评比，以强化教育效果。
三、课外活动渗透德育教育
文体活动对增强情感，树立信念，规范行为，培养习惯和提高素质有着不可替代的作用。不仅能培养学生的文体特长，更能培养正确的道德观。由于文体活动的特殊性，学生乐于接受，所以就德育的渗透性来说，文体活动有着其他活动所不能比拟的优势。因此，除坚持定期召开德育例会，班主任工作研讨会，主题班会及全校性的思想教育活动外，要经常举办各类演讲赛、报告会、艺术活动展演、运动会等全校性的文体活动。通过活动，让各类学生能够展现自我，树立自信，凝聚人心，促进班级正能量。活动要有计划，有安排、有考核、有评比，真正发挥以活动促教育之目的。
四、学校文化渗透德育教育
一要强化目标引领。大到学校发展目标，小到班级建设目标，个人学习目标等要在适当的地方做以宣传，以提醒我们每一个人每一天都要为之去努力奋斗。同时做好各类先进人物的宣传推介，使之发挥榜样示范引领作用。比如：走进河南永威学校，首先映入眼帘的是红色综合楼前一座10多米高插着双翅的人物雕塑，寓意鲲鹏展翅，底座的栏杆上书写着“创世界一流，办中国名校”。这些做法值得我们借鉴。
二要强化评比激励。尽可能多的把每一项考评结果公示在醒目的地方，以鼓励先进，鞭策后进。如每月把评比出的学习、纪律、卫生等最佳班级，文明班级，文明学生，进步学生等结果予以公示，以激励先进，鞭策后进。
三要强化养成教育。让校园、教学楼、公寓楼、餐厅甚至卫生间的每面墙壁，每个角落都能看到规范学生行为、提醒学生学习、做人的“温馨提示”，时刻提醒学生注意自己和一言一行。
五、师德形象渗透德育教育
要培养一群高素质的学生，没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。要实现德育教育的大翻身，就要求每一名教职员工都能成为德育教育的活教材，你的一举一动，一言一行都是要能成为学生学习的榜样。教师的衣着是写在仪态上的德育；教师的表情，就是写在脸上的德育；教师的动作就是写在行为上的德育；教师的聆听，就是写在耳朵上的德育；教师对待每一位学生的发言时的那份满怀期待的眼神就是写在眼睛里的德育，教师对学生那番和风细雨的开导就是写在嘴上的德育。因此，作为教育工作者要做到正人先正己，一切从自身做起，从细微处着手，用真诚换取真诚，用激情燃起激情，用道德培养道德，用心灵赢得心灵。
（编辑：龙贤东）
【关键词】初中语文；教育教学；高效；兴趣；环境；多媒体
【中图分类号】G632 【文献标识码】A
有人曾打过这样一个比方：将一小勺盐放在你面前，也许你难以下咽；但是，如果我们把盐放到汤菜里，就会使汤菜的味道鲜美，人人都会喜欢接受。生活之于德育，犹如汤之于盐。盐溶于水中，才能被吸收；德育溶于生活中，才具有生命活力。
一、课堂教学渗透德育教育
德国教育学家赫尔巴特指出：“教学如果没有进行道德教育，只是一种没有目的的手段，道德教育没有教学，就是一种失去手段的目的。”我们必须克服智育一手硬，德育一手软的状况，强化“以德育人是大根本”的意识。
一要在课堂中结合教学的思想内涵，挖掘教材的德育因素，激发学生情感，创设情境等方法感染和教育学生。如：语文学科要突出语文的人文性，结合语文课中的美文赏析，古诗词名句，激发学生热爱祖国的大好河山，从而上升到爱我们伟大的祖国。思想品德课一定要联系实际，尤其是联系学生思想、生活实际，注重应用。引导学生在做中学，学中做，这样不仅学到了知识，更重要的是受到了教育。
二要从课堂教学模式及组织形式、纪律要求中渗透德育教育。首先要还课堂于学生，充分发挥学生的自主作用，通过独立思考、认真探索、合作交流等形式，培养学生锲而不舍的拼搏精神，独立自强的竞争意识，克服困难的决心和勇气，这些必将带给学生巨大的自信心，强烈的责任感和内在的思维快乐，使每一个孩子，包括后进生都是获得自信与尊严。其次，要严明课堂纪律，尤其是体育课、艺术课，课外活动课等要严格要求，严格训练，注重培养高度的纪律性，一丝不苟的态度和顽强的意志，全过程渗透德育教育。
二、日常管理渗透德育教育
“不守规矩，难成方圆”，管理的严格实际上体现了管理者的社会良知，意味着社会责任的勇敢担当，“严”就是“爱”，就是对学校、学生的“爱”。
一要细化学生管理制度。德育工作的重点在常规教育上，而效果则体现在细节上。常规教育应以中学生守则为基本要求，根据学校实际和学生特点再细化为可操作的具体做法，这是一个很实际的问题，如果没有细化，没有可操作性，只是停留在口头上，是没有效果的，这种细化的目的，是为了让学生符合基本的行为规范，并使它落到实处，产生实际的效果。可根据《中学生守则》制定学生一日常规、课堂常规、自习常规，尤其要细化值周考核制度，将要求落实在学校教育的各个环节上。
二要签订教书育人责任书。目前学校管理往往存在着科任教师只教书不育人的现象，还有些人甚至认为育人是班主任的事，是学校领导的事，与自己无关。我们要扭转这种错误认识，在“育人”方面真正做到齐抓共管。校长要与班子成员、教师、班主任、后勤人员等一一签订教书育人责任书，层层承包，项项承包，把教书育人责任制与职称考评、评优选模等有机结合，以调动教职工的积极性，增强教职工的竞争意识、责任意识、危机意识和质量意识，促使人人都能成为德育工作者。
三是严格考核。实行校长考核班子成员，班子成员考核值周教师，值周教师考核班级，班级考核学生，发现问题，详细记载，纳入考核。每天一公布，每周一小结，每月一评比，以强化教育效果。
三、课外活动渗透德育教育
文体活动对增强情感，树立信念，规范行为，培养习惯和提高素质有着不可替代的作用。不仅能培养学生的文体特长，更能培养正确的道德观。由于文体活动的特殊性，学生乐于接受，所以就德育的渗透性来说，文体活动有着其他活动所不能比拟的优势。因此，除坚持定期召开德育例会，班主任工作研讨会，主题班会及全校性的思想教育活动外，要经常举办各类演讲赛、报告会、艺术活动展演、运动会等全校性的文体活动。通过活动，让各类学生能够展现自我，树立自信，凝聚人心，促进班级正能量。活动要有计划，有安排、有考核、有评比，真正发挥以活动促教育之目的。
四、学校文化渗透德育教育
一要强化目标引领。大到学校发展目标，小到班级建设目标，个人学习目标等要在适当的地方做以宣传，以提醒我们每一个人每一天都要为之去努力奋斗。同时做好各类先进人物的宣传推介，使之发挥榜样示范引领作用。比如：走进河南永威学校，首先映入眼帘的是红色综合楼前一座10多米高插着双翅的人物雕塑，寓意鲲鹏展翅，底座的栏杆上书写着“创世界一流，办中国名校”。这些做法值得我们借鉴。
二要强化评比激励。尽可能多的把每一项考评结果公示在醒目的地方，以鼓励先进，鞭策后进。如每月把评比出的学习、纪律、卫生等最佳班级，文明班级，文明学生，进步学生等结果予以公示，以激励先进，鞭策后进。
三要强化养成教育。让校园、教学楼、公寓楼、餐厅甚至卫生间的每面墙壁，每个角落都能看到规范学生行为、提醒学生学习、做人的“温馨提示”，时刻提醒学生注意自己和一言一行。
五、师德形象渗透德育教育
要培养一群高素质的学生，没有一支高素质的教师队伍是不可能实现的。要实现德育教育的大翻身，就要求每一名教职员工都能成为德育教育的活教材，你的一举一动，一言一行都是要能成为学生学习的榜样。教师的衣着是写在仪态上的德育；教师的表情，就是写在脸上的德育；教师的动作就是写在行为上的德育；教师的聆听，就是写在耳朵上的德育；教师对待每一位学生的发言时的那份满怀期待的眼神就是写在眼睛里的德育，教师对学生那番和风细雨的开导就是写在嘴上的德育。因此，作为教育工作者要做到正人先正己，一切从自身做起，从细微处着手，用真诚换取真诚，用激情燃起激情，用道德培养道德，用心灵赢得心灵。
（编辑：龙贤东）